鄧春霞

摘 要：英語初中的一門重要課程，在教學過程中，老師不僅要引導學生對英語基礎知識如單詞、短語進行學習，還需要引導學生對英語語法進行學習和理解。英語語法的教學關系到英語整體教學效果的提高，也會對學生后續(xù)學習和發(fā)展產(chǎn)生深遠影響?；诖?，有必要結(jié)合初中英語教學的特點的學生身心發(fā)展特點制定科學有效的英語語法教學策略，從而達到良好的教學效果，幫助學生有效掌握英語知識，為學生后續(xù)學習打下基礎。

關鍵詞：初中英語;語法;教學策略

根據(jù)新課標的相關內(nèi)容，初中英語教學不僅要引導學生對相關的基礎知識進行學習掌握，還需要引導學生初步學習掌握英語語法知識。由于語法是引領英語學習的一個關鍵，因此如果學生不能有效掌握語法，就很難將其他基礎知識如單詞、短語、讀音、理解等融為一體，其英語整體學習效果就很難得到提高?；诖耍蠋煴仨毟叨戎匾曊Z法的教學，在實踐環(huán)節(jié)，老師要結(jié)合英語語法教學規(guī)律和學生的學習水平，科學制定對應的教學方法和策略，以有效激發(fā)學生的學習熱情，達到科學有效的教學效果。

一、在教學中要注意激發(fā)學生學習語法的興趣

老師在實施教學的過程中要堅持興趣教學法，這是因為興趣是最好的老師，只有學生對學習內(nèi)容具有強烈興趣，才能達到良好的教學效果。初中生在學習英語過程中普遍存在的一個問題就是覺得英語單詞眾多，需要記憶的內(nèi)容太多，語法難以理解，發(fā)音不準，不能順利完成閱讀或者理解，這使得學生在英語學習過程中難以獲得良好的成就感和獲得感，進而影響到學生的學習樂趣，降低了學生對英語學習的熱情和興趣。這就是很多學生在英語學習過程中難以取得成效的一個關鍵原因，基于此，老師在實施教學的過程中，要注意培養(yǎng)學生對英語學習的興趣。為了達到這個效果，老師要結(jié)合學生的英語水平開展針對性教學，為不同英語水平的學生設計對應難度的教學內(nèi)容，從而幫助學生在學習過程中不斷獲得收獲，進而有效提高學生的學習獲得感，促使學生對英語學習產(chǎn)生自信，在此基礎上進一步進行引導，就可以激發(fā)學生對英語學習產(chǎn)生興趣。此外，為了增加學生參與英語學習的積極性，老師還可以針對教學方法和教學模式進行改進，比如可以組織學生進行游戲教學法，也就是將游戲融入到具體的教學中去，也可以在游戲中引導學生對相關的英語內(nèi)容進行學習，這種轉(zhuǎn)變有助于改變初中英語課堂枯燥單一的教學氛圍，將學生代入具體的教學環(huán)境中去，從而給學生帶來耳目一新的教學體驗，增加學生在英語學習過程中的趣味感和獲得感，進而促使學生更好地掌握相關的語法知識內(nèi)容，達到良好的教學內(nèi)容。

二、把語法放在語境中進行教學，增添課堂教學的趣味性

在實施初中語法教學的過程中，如果老師將語法單列出來，為學生簡單講述各種語法知識，這種教學方法會讓學生感到枯燥乏味，因為語法知識從本質(zhì)上將就是語言應用的規(guī)則和要求，加上英語語法與漢語語法之間的深刻差異，導致學生對其進行直接學習很容易產(chǎn)生厭倦情緒。另一方面，考慮到初中生的心智發(fā)育還沒有完成，表現(xiàn)為心性不定，無論是思維能力還是理解能力都處于高速發(fā)展過程中?；诖?，為了達到良好的英語語法教學效果，老師要注意將英語語法教學融入到具體的語境中進行，從而將語法以生動鮮活的內(nèi)容呈現(xiàn)出來，這樣不僅能夠幫助學生加深對相關語法內(nèi)容的理解和記憶，還可以有效提高學生在學習過程中的趣味感，進而吸引學生注意力，達到預期的教學效果。在實踐環(huán)節(jié)，老師可以以學生感興趣的話題或者最近的熱門新聞為切入口，將這些內(nèi)容融入到具體的語法教學中來，一方面利用這些學生喜聞樂見的內(nèi)容來吸引學生注意，另一方面以這些鮮活的內(nèi)容來幫助學生實現(xiàn)對具體語法知識的學習和掌握，有助于學生對語法知識的理解和記憶，還可以有效提高學生在學習過程中的趣味感和獲得感，因此更能達到良好教學效果。

三、在英語短篇中融入語法教學，增強學生對語法的理解

語法學習是一個系統(tǒng)性工程，不僅要學生對單個語法知識進行學習掌握，還需要學生將這些語法知識進行融會貫通，并建立對應的語法知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)，在此基礎上才能實現(xiàn)對語法學習的整體性效果?；诖?，為了幫助學生在學習過程中順利建立個人的語法系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，老師要注意引導學生在短篇文章的閱讀理解中來掌握已經(jīng)學習過的語法知識，并注意引導學生在整篇文章的閱讀理解過程中實現(xiàn)對語法系統(tǒng)的構(gòu)建和完善，幫助學生真正將課堂上學習的語法知識融會貫通，并將其內(nèi)化吸收成為個人的知識，達到良好教學效果。在實踐過程中，老師可以結(jié)合課堂教學內(nèi)容為學生布置對應的英語文章閱讀作業(yè)，鼓勵學生在個人閱讀過程中對文章大意進行初步理解，然后引導學生在課堂上以自己的方式講出對文章的理解，老師則對學生的完成情況進行點評，在這個過程中注意引導學生對文章意義進行學習掌握的同時，老師還要引導學生對其中的語法知識進行理解，促使學生真正理解文章對應文句中蘊含的語法知識及其應用原理，進而幫助學生真正實現(xiàn)對語法知識的學習和掌握，達到預期的教學效果。

初中英語教學過程中，語法學習是一個非常關鍵的環(huán)節(jié)，關系到學生對英語的理解和應用水平，也關系到學生后續(xù)學習效果。當前很多學生普遍反映英語語法學習難度較大，很難在英語語法學習過程中感受到趣味，這是一個需要關注的問題。為了幫助學生在英語語法學習中取得良好效果，老師要結(jié)合學生英語學習水平和語法教學規(guī)律，注重激發(fā)學生的學習興趣，并創(chuàng)新教學方式和教學模式，將語法置入具體的語言環(huán)境中，給學生帶來生動具體的語法學習體驗，最終達到預期的教學效果。

總之，初中英語是學生在初中階段要學習的一門重要課程，它關系到學生的升學，也關系到學生眼界的開闊和思維的拓展。所以，初中英語老師，要想真正讓學生學習英語，就讓學生學好語法，讓學生熟悉運用語法，說英語，講英語，從而激發(fā)他們對英語學習的興趣，實現(xiàn)英語教學的目的和意義。

參考文獻

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