劉素珍

隨著當前時代的快速發(fā)展，人們對于現代化的教育有了更加充分的認識。在當前信息化的教學環(huán)境中，微課教學應運而生，這不但打破了傳統(tǒng)的課堂教學模式，而且也能夠更加突出，學生們在課堂活動中的主體地位。本文主要對于微課和小學德育教育現狀進行的研究，并且分析了微課在進行德育教育中的意義。

信息時代的到來，讓教學發(fā)生了很大的改革，混合學習、個性化學習的教學理念也越來越普及。為了能夠讓德育教育的效率得到更有效地發(fā)展，把微課和德育教育相結合進行探究實踐，運用多元化的微課教學法，讓德育教育變得內容更加精確、時間更加簡短，而且更容易操作、傳播，更能夠符合學生們自主學習的特點，這也為微課的教學在小學教育中的推廣奠定了基礎。

一、微課教學的定義和特點。

微課教學是對傳統(tǒng)教學模式的一種突破性的創(chuàng)新，主要是以教學視頻為主，教師針對課堂教學中了一個知識點，或者是某種教學環(huán)境開展的教學和學習的聯合體。微課可以使用到教師電子備課的過程中，讓教師的備課環(huán)節(jié)提高效率，同時也讓教學資源變得更加有針對性和時效性，這是把教育內容和信息技術結合在一起的重要舉措。而微課主要有幾個方面的特點：首先時間比較短，通常微課的視頻一般在8分鐘左右，最長不超過10分鐘，傳統(tǒng)的課堂教學45分鐘很容易讓學生失去學習的興趣，同時學生也很難在課堂中抓住重點，微課視頻能夠更加吸引學生們的注意力。其次教學內容簡練，由于時間短，所以教師經常會在錄制微課視頻的時候，針對某一個固定的知識點或者是某一個重要的主題，把主題的內容更加突出，所以教學的目標也會變得更加明確。除此之外，微課使用的是現代化的教學方法，突破了傳統(tǒng)的板書教學，能夠讓學生通過觀看視頻的感受來進行自我完善和自我提升。

二、當前小學德育教育現狀。

1、學校對于德育教育工作的開展，并不全面。雖然我國大面積提倡素質教育，但是在很多的小學仍然是應試教育為主，很難走出傳統(tǒng)的思想束縛。由于地區(qū)思想觀念比較落后，經濟發(fā)展也比較落后，所以很少會有學校，把德育教育當作學教學中的重點。一般在課堂上，只是會一周拿出一節(jié)課，或者是幾周拿出一節(jié)課來給學生們進行機械化的灌輸，而不告知學生為什么要學習德育的知識，也不關心學生的德育素養(yǎng)是否形成，只是讓學生們把可能會用在考試中的東西背下來，小學的不全面教學模式讓德育教學一直無法得到有效的開展。

2、家庭對于學生們的德育教育嚴重缺失。經濟的快速發(fā)展，讓的生活質量也得到了很大的提升，家長們也意識到學生接受教育的重要性，但是并沒有把孩子們的德育發(fā)展放在一個突出的位置上。這些家長只是把自己沒有完成的夢想。寄托在孩子們的身上都還一味地強調，孩子們應該取得一個良好的文化課成績，卻忽略了孩子們的全方位發(fā)展。只要孩子們學習成績優(yōu)秀，無論做什么都是對的。與此同時，還有一些家長把孩子托付給老人而不聞不問，雖然給了孩子物質上的滿足，但是精神上的關懷卻嚴重缺失。所以小學的德育教育仍然出于一種嚴重缺失的狀態(tài)。

3、社會文化垃圾現象嚴重，嚴重的影響了孩子們的成長。社會其實是孩子們除了學校和家庭之外的第三課堂，而社會上各種各樣的不良文化也會對孩子們的德育發(fā)展，造成很大的影響。對于小學更是如此，社會現象更加惡劣，劣質的庸俗的故事或者圖片經常會在校園中流傳，會使學生的精神受到嚴重的污染。還有很多家長認為孩子高興就是最好的事情，無論孩子們干什么都可以，卻不知道電視和游戲中會有很多不健康的內容侵蝕孩子們的思想和心靈。除此之外，還有很多家長自身都帶有賭博、酗酒的惡習，久而久之孩子們也會耳濡目染，這對孩子們的品德教育會有很大的負面影響。

三、運用微課進行小學德育教育的重要意義。

首先，通訊業(yè)的發(fā)展讓教育共享成為了可能，所以微課教育研究應運而生了。在現階段微課算是課堂改革的一種創(chuàng)新舉措，如果教師能夠把對于孩子們的德育教育和現代信息技術相結合，用多媒體的方式呈現給學生，只要通過簡短的8分鐘就能夠讓學生們享受到學習的過程，并且也能夠讓德育教育的形式變得更加新穎，課堂時間是有限的，作為課堂教學的補充形式，微課值得大力提倡。雖然教育不夠先進，但是有了互聯網，一樣可以讓教育和城市教育的距離不斷地拉近。此外，把微課應用到德育教育中，能夠讓學生根據自己的實際需要突破時間和空間的限制進行學習，而且那些反應慢的同學還能夠從容地反復觀看，這讓自主學習更加成為可能。以微課為主的教學形式，能夠讓學生更好的成為教學活動的主體，讓學生的自我價值得以實現，對于學生的人生觀和價值觀的形成有很大的影響，同時還可以讓學生的家長和學生一起觀看，這樣也能讓家長對于自己的行為進行反思，給孩子們做好一個榜樣。對于塑造人格和人品有很強的引領作用，對于社會風氣的改革都會有積極的影響。相信在微課的幫助之下，小學的德育教育一定會迎來新的轉機。

信息技術的不斷完善使得教育教學手段和方法發(fā)生了很大的變革，德育微課作為道德教育領域的一種新的嘗試，必將會在未來的發(fā)展中更加受到教師的重視。希望各位教師能夠讓德育微課教育普及到學生們的日常學習生活中，并且規(guī)劃成一定的系列，有組織地給學生進行德育教育，這樣也更加便于針對性教育的開展。

參考文獻：

【1】閔惠敏. “德育微課”在學校教育中的研究與思考[J]. 中國信息技術教育， 2015（1）：95-96.