王雪娟

摘要：民間體育游戲不僅是一種娛樂方式，更是一種文化傳承，是提升幼兒園戶外體育活動(dòng)中豐富性的載體。本文主要分析目前幼兒園戶外體育活動(dòng)中存在的不足之處，并且以幼兒園引入的改良過的民間游戲?yàn)槔接懨耖g體育融入幼兒園戶外體育活動(dòng)的科學(xué)性及重要性，以期為進(jìn)一步提升幼兒園教學(xué)質(zhì)量提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外體育活動(dòng);民間體育游戲

民間體育游戲，是指流傳于廣大人民生活中的嬉戲娛樂活動(dòng)和各種形式的賽力、賽技巧、賽技藝的活動(dòng)[1]。幼兒園民間體育游戲，是指通過改變后適合幼兒開展的傳統(tǒng)民間體育游戲活動(dòng)。游戲一般需要多人參與，游戲的進(jìn)行通常不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，并且無需借助過多的器械，可操作性強(qiáng)，一方面可以促使小朋友之間的相互交流，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí);另一方面可以有效促進(jìn)幼兒園戶外體育活動(dòng)的多樣性，小朋友通過游戲的自我參與，主動(dòng)思考，培養(yǎng)良好的思維模式。

1.幼兒園戶外體育活動(dòng)存在的問題

1.1戶外體育活動(dòng)時(shí)間不足

國(guó)家教委頒布的《幼兒園工作章程》中明確規(guī)定“幼兒每日戶外體育活動(dòng)時(shí)間不得少1小時(shí)?！倍队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中也明確規(guī)定幼兒園“開展豐富多彩的戶外游戲及體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力?！笨梢?，幼兒戶外體育活動(dòng)一直受到國(guó)家教育部門的重視，并以條文的形式作了規(guī)定。但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多幼兒園組織戶外體育活動(dòng)的時(shí)間不足。主要的原因有：一是幼兒園戶外活動(dòng)的場(chǎng)地有限，各個(gè)班輪流進(jìn)行戶外體育活動(dòng)，導(dǎo)致每個(gè)班所能參加戶外體育活動(dòng)的時(shí)間有限。二是幼兒園開展其他的活動(dòng)占用了幼兒戶外體育活動(dòng)的時(shí)間。三是教師認(rèn)為進(jìn)行戶外體育活動(dòng)時(shí)難以管理孩子而安排過多的室內(nèi)活動(dòng)。

1.2戶外體育活動(dòng)中的活動(dòng)量不足

相對(duì)于室內(nèi)的活動(dòng)組織，戶外活動(dòng)對(duì)小朋友更具吸引力寓教于樂才是幼兒園教育應(yīng)當(dāng)努力的方向。因?yàn)楦鞯匾?guī)定的不同，幼兒園戶外活動(dòng)時(shí)間也會(huì)有不一致，但通常戶外活動(dòng)時(shí)間應(yīng)當(dāng)過于兩個(gè)小時(shí)[2]。在實(shí)際幼兒園工作中，老師會(huì)將大部分時(shí)間都用在教室，一是為保護(hù)小朋友的安全，二是可以進(jìn)行知識(shí)的傳授。好玩、好奇是小朋友與生俱來的，限制戶外活動(dòng)時(shí)間小朋友的興趣無法得到滿足，必然會(huì)影響小朋友的習(xí)慣、思維的個(gè)性化發(fā)展。

1.3教師對(duì)戶外體育活動(dòng)的指導(dǎo)少

幼兒在戶外體育活動(dòng)中有了更多的自由的機(jī)會(huì)，更廣闊的活動(dòng)空間，這時(shí)候，教師往往把主要的精力放在確保孩子的生命安全上，而對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)有限。主要表現(xiàn)在：對(duì)活動(dòng)的組織缺乏目的性和計(jì)劃性，帶有太多的隨意性，沒有考慮到幼兒的年齡特征，在活動(dòng)中，教師往往扮演著“觀察者”的角色，觀察是否有威脅到孩子生命安全的因素，對(duì)孩子的動(dòng)作指導(dǎo)有限，如有些孩子不知道如何玩時(shí)，也沒有得到教師及時(shí)的指引與幫助，易降低戶外體育活動(dòng)的質(zhì)量。

1.4戶外體育活動(dòng)缺少“自由”

戶外體育活動(dòng)在很大的程度上彌補(bǔ)體育課、早操的不足，它能充分考慮到幼兒的興趣、愛好、能力水平，給幼兒更多自由的機(jī)會(huì)。但是幼兒園都是小朋友，自我保護(hù)意識(shí)較差，在這種情況下，老師從安全角度出發(fā)，會(huì)限定小朋友的活動(dòng)區(qū)域，一般只在滑梯這類沒有風(fēng)險(xiǎn)的器材上進(jìn)行，比如像秋千、蹺蹺板等需要有專人保護(hù)的情況下才允許小朋友使用。安全自然是幼兒園教育的重中之重，但是對(duì)小朋友活動(dòng)的過多限制，則會(huì)一定程度上扼殺小朋友的天性，使小朋友喪失求知的欲望。

2.幼兒園戶外體育活動(dòng)引入民間體育游戲的必要性

2.1 對(duì)民族文化及知識(shí)的傳承

我國(guó)的傳統(tǒng)文化豐富多樣，既包括語言、文字、風(fēng)俗民情，也包括很多實(shí)體遺風(fēng)，其中民族民間體育游戲也是一種獨(dú)具特色的傳統(tǒng)文化。在幼兒中有效開展體育游戲活動(dòng)對(duì)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知及文化傳承有著非常重要的作用，一是有益于幼兒傳承中華美德;二是有益于幼兒培養(yǎng)樸素的社交能力;三是讓幼兒感知中華文明的瑰麗;四是讓幼兒建立對(duì)民族文化的傳承意識(shí)。

2.2 幼兒園戶外體育活動(dòng)在幼兒教育中有著重要的運(yùn)用價(jià)值

2.2.1 豐富幼兒園的教育活動(dòng)資源

首先，民間游戲貼近幼兒生活，打破大一統(tǒng)的教育內(nèi)容，豐富幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，特別是現(xiàn)在生活在城市中的幼兒，對(duì)民間活動(dòng)接觸的非常少，因此對(duì)于現(xiàn)在幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中不能體會(huì)和感受到的，在民間游戲中都可以重拾快樂和知識(shí);其次，民間游戲可以豐富幼兒園的地方文化特色;最后，民間游戲中蘊(yùn)含豐富的教育內(nèi)容。比如“龜兔賽跑”的民間傳統(tǒng)游戲，告訴幼兒只要努力堅(jiān)持就是勝利。

2.2.2 促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展

民間游戲來源于人們的日常生活，多是人們?cè)谌粘Ｉ钪行纬傻闹腔劢Y(jié)晶，是在現(xiàn)實(shí)生活勞動(dòng)中開發(fā)錘煉而成的。它的活動(dòng)對(duì)象沒有明確的限定“內(nèi)容生動(dòng)想象，形式活潑輕松，對(duì)幼兒的身心發(fā)展都具有良好的促進(jìn)作用”。它多是針對(duì)幼兒的活動(dòng)，加之有的配有朗朗上口，活潑清新的兒歌或民謠，便于幼兒記憶，培養(yǎng)幼兒的韻律以及語言感知能力，有的民間游戲如跳繩、踢毽子等體能游戲，形式簡(jiǎn)單且具有趣味性，同時(shí)又便于在幼兒園開展，這類游戲既增強(qiáng)了幼兒的體能，又增強(qiáng)了幼兒授予腳部動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2.2.3 體驗(yàn)快樂，激發(fā)幼兒游戲的欲望

在幼兒教育中，教師選擇的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)手段相對(duì)很重要，如放風(fēng)箏活動(dòng)，教師在家中的協(xié)助下，帶領(lǐng)幼兒在公園進(jìn)行放風(fēng)箏活動(dòng)，由家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子制作風(fēng)箏，且相互配合讓風(fēng)箏能夠自由翱翔。在這個(gè)過程中不僅讓孩子們根據(jù)自己的愛好自由的玩耍游戲，同時(shí)讓他們的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力都得到了提高。

3.幼兒園戶外體育活動(dòng)引入民間體育游戲的策略分析

3.1 重視民間游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒對(duì)戶外體育活動(dòng)的興趣

利用幼兒園的空間場(chǎng)地，可設(shè)置專門的游戲區(qū)域，如利用教師背面的小綠化帶設(shè)計(jì)“迷宮”、“梅花樁”等，在班級(jí)走廊上設(shè)計(jì)“跳格子”，在充分利用了幼兒園場(chǎng)地的同時(shí)，也為民間游戲創(chuàng)設(shè)了環(huán)境。

3.2 加強(qiáng)家園聯(lián)系，增強(qiáng)家庭互動(dòng)

可利用周末或節(jié)假日組織親子活動(dòng)，再動(dòng)員和鼓勵(lì)幼兒家長(zhǎng)陪伴幼兒共同玩民間游戲，再通過競(jìng)賽或評(píng)比促進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒的積極性，不僅能增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒的感情，還可以使家長(zhǎng)更好地了解幼兒在園情況，也加強(qiáng)了教師與幼兒家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通。

3.3 在教學(xué)中傳承

結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況，鼓勵(lì)多樣化的傳統(tǒng)民間有次走進(jìn)幼兒園戶外體育活動(dòng)，使之成為幼兒園教學(xué)的重要組成部分，比如：結(jié)合本地民族文化，可設(shè)計(jì)“跳竹竿”、“踩高蹺”、“踢毽子”等民間游戲，在某種程度上極大的推動(dòng)了民間游戲的開發(fā)力度，但是需要注意的是對(duì)民間游戲在幼兒中的運(yùn)用，很大部分的民間游戲是需要進(jìn)行改良的，這樣才適合幼兒，比如幼兒踩的高蹺與梅花樁，高度一定要幼兒，“跳竹竿”開合的寬度、節(jié)奏也要適合幼兒，便于幼兒記住。

參考文獻(xiàn)：

[1]王利.齊魯民間體育游戲研究現(xiàn)狀[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2012（8）.

[2]錢愿秋.幼兒園戶外活動(dòng)的價(jià)值、現(xiàn)狀與組織策略[J].教育與教學(xué)研究.2012