楊小燕

【摘要】新課程改革，重點強調(diào)要把學生作為學習的主體，只有讓學生主動地參與到學習活動中，才能獲得更好的效果。這就要求教師在備課的時候，一定要設計以學生為主的教學理念，還要根據(jù)學生的年齡特征，設置合適的教學活動，吸引學生的興趣，提高課堂效率。英語課堂的導入環(huán)節(jié)主要作用就是吸引學生的注意力，優(yōu)化學生的興趣，一步步帶領(lǐng)學生進入課堂，并且能夠激發(fā)學生探究和運用新知識，所以，課堂導入一定要引起我們的重視，本文將對英語課堂導入的重要性和方式進一步說明。

【關(guān)鍵詞】英語課堂;導入優(yōu)化

一、英語課堂導入的重要性

眾所周知的一句話：“良好的開端是成功的一半?！庇⒄Z課堂上成功的導入，對學生的學習有很大的幫助。好的導入不但可以順利地啟發(fā)學生，充分調(diào)動學生對英語學習的積極性，從而達到良好的學習興趣，還能幫助學生對新知識和舊知識建立有效的聯(lián)系。讓教師和學生在40分鐘的時間里能夠完滿順利地完成教學任務，對教師的教學有事半功倍的作用。有效地導入，不僅對當時新課的講授有一定的幫助，經(jīng)常設計有趣的導入，學生就會慢慢喜歡上英語課，從而對英語的學習有自信，對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，興趣是最好的老師，那提高英語成績就是必然了。

二、小學英語課堂導入的關(guān)鍵

（一）方式適合

在設計小學英語課堂導入的時候，首先要抓住學生的年齡特點，設計適合的導入方式。低年級的學生好奇心比較強，并且對色彩比較鮮明的東西感興趣，在設計導入的時候，就可以利用學生這個特點。例如，我在講關(guān)于水果單詞的時候，在上課之前首先給學生展示一個大的箱子，筆者會告訴學生，箱子里有很多好吃的東西，大家一起猜猜到底有什么好吃的，接下來，筆者會給學生描述水果的顏色或是口味等各種特點，讓學生猜測，最后給予小小的獎勵。雖然簡單，但是對低年級學生來說是非常有趣的，不但吸引了孩子的興趣，孩子還能學到關(guān)于水果的很多東西。所以在設計導入的時候，一定要注意“合適”是非常重要的。

（二）氣氛良好

導入的主要目的就是要引起學生的學習興趣，給孩子們對接下來接受新課有一個良好的開始，所以在設計導入的時候，一定要注意良好的氣氛才能讓導入發(fā)揮真正的作用。在很多導入里都會用到“競賽”導入，這是一個很好的導入方式，不僅能夠激起學生的競爭意識，還能及時復習以前學過的知識，但是這個導入很容易營造緊張的氣氛，只要有競爭，就有落后的，對稍微有點落后的同學，這個導入不僅沒有起到好的作用，并且對他們來說這是一個小小的挫折，對他們的自信心是一個小小的打擊，不利于接下來新知識的學習。所以，在設計導入的時候，一定要為學生創(chuàng)設良好、歡快的氣氛，保證每個學生都能開心地加入進來。

（三）新舊知識聯(lián)系

在設計課堂導入的時候，教師不僅要對新知識非常熟悉，對以前學過的知識也應該有一定的了解，在導入環(huán)節(jié)，無論是什么樣的方式，都可以把以前學過的知識加到里面，尤其是新課內(nèi)容需要復習的知識。例如，在六年級下冊課本中，學到關(guān)于天氣一課的時候，筆者的導入是一首非常簡單的英語歌曲《How is the weather？》，利用多媒體播放這首歌曲，孩子們跟唱幾遍，歌詞非常的簡單，很容易都學會了，活躍了課堂氣氛，在學唱歌的同時已經(jīng)對本節(jié)課新單詞有了一定的理解和學習，所以在接下來講新課的時候是非常簡單的，整堂課到處充滿著歡樂，簡簡單單的一首歌，不僅讓學生成功的引起了學生的興趣，并且對新知識有了一定的掌握，減輕教師的工作任務。

三、小學英語課堂導入的方式

（一）多媒體導入

隨著科技的不斷發(fā)達，國家對教育事業(yè)的不斷重視，現(xiàn)在每間教室里都有多媒體，多媒體已經(jīng)是老師經(jīng)常采用的教學手段，教師可以充分利用多媒體導入，不僅能夠給學生帶來樂趣，還能減輕教師的工作。一個簡單的多媒體展示，就可以同時調(diào)動起學生耳、眼、口等器官，拓寬了學生的視野，提高教學效率，還能調(diào)動起學生學習的積極性。在五年級下冊學到《It's? big? and? light》一課中，主要講述的是Lingling的旅行包的事情，學生在這一課需要用英語描述各種旅行包，在導入的時候，筆者首先利用多媒體給學生展示一個壞掉的旅行包，并且利用以前學過的知識提問“What? is wrong? with? Ling ling's? bag？”學生通過觀察玲玲的旅行包，回答我的問題后，我直接導入新課，“Let's? buy? her a new bag”。導入看似非常簡單，但是學生對旅行包已經(jīng)有了一定的了解，同時還能復習到以前學過的知識，最后一句“Let's? buy? her a new bag”，帶領(lǐng)學生進入買包的狀態(tài)，成功地吸引了學生的注意力。

（二）復習導入

復習導入方式是我們最喜歡也是最常用的一種導入方式，教師在備課的時候努力挖掘新知識和舊知識的聯(lián)系，通過針對性復為新知識的學習做好鋪墊。不僅能幫助學生對已經(jīng)學過的知識進一步復習鞏固，并且能夠和新知識聯(lián)系起來，形成知識體系，也可以動過巧妙的問答，引發(fā)學生的求知欲，對學生的學習有很大的幫助。例如，在五年級上冊《There are nonly ninteen crayons》一課中，重點要讓學生學會數(shù)字的表達，在之前學生們已經(jīng)學過1-12這些數(shù)字，學習新知識之前，必須要熟悉1-12這些數(shù)字的表達，復習導入是一個不錯的選擇，在上課之前，我首先說“大家是不是對1-12這些數(shù)字特別熟悉了？讓我們一起背一下吧！”這時候，雖然有個別同學忘記了，但是他們?yōu)榱说玫嚼蠋煹谋頁P，一定會認真的聽其他同學背誦，接著筆者又設計了一個關(guān)于數(shù)字的小競賽，“Catch the word”。我說阿拉伯數(shù)字，學生快速搶答相應的英語，最快的學生給予表揚。這時候，要觀察所有的學生，可以重復幾次，爭取通過這個導入，能夠讓所有的學生對1-12這些數(shù)字都能流利的背誦，接下來13以后的數(shù)字的學習就非常容易了，學生帶著愉悅的心情進入新知識的海洋。

（三）游戲?qū)?/p>

小學階段的孩子最大的興趣就是“玩”，教師在備課的時候一定要充分利用這個特點設計課堂導入，把知識編入到游戲當中，讓學生在玩中學，學中玩，在豐富多彩的游戲中接受英語知識，并且逐漸喜歡上英語。游戲有很多種“猜單詞”“滾雪球”“聽音猜人”等，教師可以根據(jù)新課的內(nèi)容和自己學生的特點，設置有效的導入。例如，在四年級《What are you doing？》一課中，主要是運用現(xiàn)在進行時描述正在發(fā)生的事情，新課的導入我設計了一個游戲，讓學生到講臺前抽簽并表演動作，坐著的學生通過觀察表演的學生，猜測他們正在干什么，并且用現(xiàn)在進行時表達出來，學生為了讓其他人能夠猜測出動作，表演的動作都是非?？鋸埖?，所有的學生都積極地參與到這個游戲中來，很容易就調(diào)動起課堂氣氛，達到寓教于樂的作用。

（四）情境導入

英語是一門語言，但是對學生來說有一定的困難，是因為學生不能處于一個良好的語言環(huán)境，除了上課，學生說的所有語言都是漢語，不能很好的練習英語，在上課的時候，為學生創(chuàng)造接近生活的真實語言情境導入，不僅有利于學生的理解和鞏固，學生在真實又生動的情境下進入新知識的講授，加深學生對知識的記憶，更有利于英語語言的學習。在很多課中有打電話、購物或是問路等情境，教師需要充分利用這些話題，真實模擬，有助于學生的學習。六年級下冊《I want a hot dog.》講述的是一個去肯德基點餐的一個對話，這個場景對學生來說是非常熟悉的，情境導入是非常適合的。上課后，筆者捂著肚子進入教室，大聲地說到“I'm hungry. I'm hungry very much， I want to buy something to eat.”這時候?qū)W生看到筆者捂著肚子，就已經(jīng)把注意力放在筆者身上了，筆者說的句子也是以前學過的知識，他們大聲地問：“老師，你想吃什么？”“I don't understand .Please speak English.”筆者再次說到?！癢hat do you want ？”這時候，他們是很喜歡說英語的，就這樣一步步模擬真實的情境，不僅為學生創(chuàng)設了一個語言環(huán)境，學生對這一課的印象也是非常深刻的，在后來的做題中，會有不錯的效果。

（五）直觀導入

直觀導入是最容易的一種導入方式，在上課之前，教師準備好需要的東西，上課直接引入，學生印象深刻，還能縮短導入時間，為新課的講授留有大量空間。除了實物導入，教師還可以利用圖片、簡筆畫、圖表等直觀教具，真實有效的給你提供理解、掌握的感性經(jīng)驗?？梢砸饘W生的注意力，從而提高學生的學習興趣。在三年級學動物一課的時候，圖片導入是非常有效的。學生對動物都有好奇心，并且也有一定的了解，上課時，我準備了一些關(guān)于動物的卡片，“今天讓老師帶領(lǐng)大家進入一個大型的動物園，和大型動物來一次親密接觸”，一句話直接導入，通過卡片展示，學習相應的動物單詞，速度、有效，受到學生的喜愛，不僅如此，這些卡片還可以用在最后的復習，效果非常好。還有很多時候，教師可以直接給學生展示實物，效果會更好。

（六）故事導入

如果一味地講長篇課文，或是講語法，學生聽起來枯燥無味，也有一定的難度，如果教師把課文縮短成一則小故事，講給學生聽，不僅能夠成功吸引學生的注意力，還能夠激發(fā)學生的探索精神，甚至學生為了能更多地了解這個小故事，主動的閱讀課文，提高學生的學習興趣。六年級下冊《He spent twenty-one hours in space》，重點講述的是中國航天第一人楊利偉的事情，課文對學生來說有一定的難度，筆者在上課之前首先準備了一些關(guān)于楊利偉的故事，通過講解楊利偉事跡，成功地吸引了學生的興趣，直接導入新課，把課文縮短成幾個簡單的句子，也可以說成一個小故事，給學生講述后，引導學生自己理解故事，看似簡單的導入，把整篇課文分解成小故事，對學生來說，難度降低了，有了興趣，學習的效果就提高了。

在英語課堂教學課堂中，要珍惜每一分鐘的寶貴時間，運用各種有效的教學方式，為學生營造濃厚的學習氣氛，激發(fā)學生的求知欲，激起學生參與教學活動的積極性，簡潔、有趣的導入，快速調(diào)動學生的積極性，能夠在有限的英語課堂教學時間里，讓學生獲得無限的快樂，收獲無限的知識。

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