李遠(yuǎn)庭

【摘要】學(xué)校是育人的搖籃，是實(shí)施德育的重要場(chǎng)所。我們要將德育滲透到校園的每個(gè)角落、每個(gè)班級(jí)，落實(shí)到每個(gè)學(xué)科、每個(gè)課堂。數(shù)學(xué)教育又對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展有著重要的意義。那么在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育刻不容緩。本文從數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際出發(fā)，談?wù)勅绾巫プ〗虒W(xué)契機(jī)滲透德育。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);德育教學(xué)

德育要與時(shí)俱進(jìn)，要全面推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂，做到入耳入腦入心，貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。本文從教材的節(jié)選、利用信息技術(shù)、聯(lián)系生活實(shí)際三方面在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中自然滲透德育。

一、立足教材內(nèi)容，抓住滲透契機(jī)

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)是人類生產(chǎn)實(shí)踐過(guò)程中沉淀下來(lái)的精華，是人類活動(dòng)的價(jià)值體現(xiàn)。教育部將一個(gè)個(gè)經(jīng)典小故事編入教材，讓學(xué)生切身感受數(shù)學(xué)的價(jià)值所在。

1.利用知識(shí)延伸，自然滲透

教材是我們獲得基礎(chǔ)知識(shí)的主要來(lái)源，在全民閱讀時(shí)代，應(yīng)該發(fā)展學(xué)生的閱讀能力，拓展學(xué)生的閱讀廣度，數(shù)學(xué)課堂也不例外。在數(shù)學(xué)的發(fā)展史上，讓孩子們了解到古今中有很多出色的數(shù)學(xué)家，他們用自己的智慧和勇往直前的精神，為數(shù)學(xué)的發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)，也為國(guó)家科學(xué)界的發(fā)展增添一份力。比如，六年級(jí)《圓》這一單元專門設(shè)計(jì)了一節(jié)《圓周率的發(fā)展史》，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，了解到古代許多人想盡辦法，克服種種困難，迎難而上，不怕失敗的精神和毅力，一次又一次在圓周率方面取得了突破。如，我國(guó)魏晉時(shí)期杰出的數(shù)學(xué)家劉徽的“割圓術(shù)”，我國(guó)南北朝時(shí)期的著名數(shù)學(xué)家祖沖之領(lǐng)先世界約1000年計(jì)算出圓周率的值在3.1415926和3.1415927之間。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到數(shù)學(xué)家為國(guó)做出的巨大貢獻(xiàn)，激起學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感，也為學(xué)生的成才之路埋下種子，知道學(xué)海無(wú)涯的道理。

2.利用課堂教學(xué)，適時(shí)滲透

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)主要是基礎(chǔ)知識(shí)獲得的重要環(huán)節(jié)，教師要抓住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)或每個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行德育教育的滲透。比如，在教學(xué)《生活中的比》這一課時(shí)，題目聯(lián)系生活實(shí)際，列舉生活中的比。此時(shí)向?qū)W生介紹我們的中華人民共和國(guó)的國(guó)旗是嚴(yán)格按照我國(guó)《國(guó)旗法》規(guī)定制作的，國(guó)旗的長(zhǎng)與寬的比是3：2。遵從這個(gè)比制作任何一面國(guó)旗都是尊重祖國(guó)，愛(ài)護(hù)祖國(guó)的表現(xiàn)。倡導(dǎo)學(xué)生無(wú)論何時(shí)何地刻畫國(guó)旗的標(biāo)志都要按照這個(gè)比，此時(shí)此刻，孩子們心中的愛(ài)國(guó)敬意油然而生。讓厚植愛(ài)國(guó)主義情懷應(yīng)該落實(shí)于課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

3.利用鞏固練習(xí)，有意滲透

數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固在于練習(xí)，教師可以選擇符合課堂新知的練習(xí)，向?qū)W生有意滲透德育教育。比如，教學(xué)《百分?jǐn)?shù)的意義》時(shí)，筆者刻意選擇了“2018年最新數(shù)據(jù)顯示：我國(guó)小學(xué)生近視率為達(dá)45.7%，初中生近視率為74.4%，高中生近視比例達(dá)83.3%，而大學(xué)生近視率是87.7%?！痹趯W(xué)生說(shuō)出每個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的意義的同時(shí)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)青少年近視率隨之年齡增長(zhǎng)而增高，我們急需呵護(hù)好一雙慧眼，才能看清光明的未來(lái)。那就要求孩子們平時(shí)注意用眼，同時(shí)要正確和積極做好每天的課間眼保健操;在周末或閑暇時(shí)不要沉迷于電子產(chǎn)品，應(yīng)多到戶外感受自然之美，多看綠色植物。

二、利用信息技術(shù)，創(chuàng)造滲透環(huán)境

信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，教育也緊跟步伐。信息技術(shù)為我們的學(xué)科課堂帶來(lái)了便利，我們也要充分利用信息技術(shù)在課堂上創(chuàng)造德育滲透的環(huán)境。比如，教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》時(shí)，孩子們對(duì)圓的表象認(rèn)識(shí)來(lái)源于生活，利用孩子們的最近發(fā)展區(qū)，讓孩子們用相機(jī)、手機(jī)、iPad等設(shè)備記錄下生活中美麗的圓，也可以在網(wǎng)上搜索美麗的圓的圖片通過(guò)移動(dòng)終端傳給老師。筆者整理孩子們收集的生活中的圓并分類制作成一個(gè)視頻，在課堂的尾聲播放。此時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們的眼睛亮了，笑臉洋溢，時(shí)不時(shí)出現(xiàn)“哇”“哇”的聲音，沒(méi)錯(cuò)，實(shí)在太美了。這是因?yàn)楹⒆觽兌加幸浑p發(fā)現(xiàn)美的眼睛，筆者利用信息技術(shù)營(yíng)造環(huán)境，讓孩子們體驗(yàn)美、感受美、欣賞美。

美充盈在社會(huì)的每一個(gè)角落，那就需要一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。孩子們經(jīng)常學(xué)完一個(gè)知識(shí)就會(huì)尋找生活中美麗的數(shù)學(xué)。如，教學(xué)《生活中的比》時(shí)向?qū)W生介紹世界上最具有審美意義的數(shù)字——黃金分割比0.618，并通過(guò)視頻播放各領(lǐng)域黃金分割的運(yùn)用，美麗的圖片直擊孩子們的眼球。在自然環(huán)境中，植物的枝干的夾角137度28分時(shí)通風(fēng)和采光能達(dá)到最好的效果;大家覺(jué)得蝴蝶美，是因?yàn)樗纳黹L(zhǎng)與雙翅展開后的長(zhǎng)度之比接近0.618。孩子們還發(fā)現(xiàn)家里的廚房的裝飾以及物品的擺放、家里客廳的裝飾都是按照0.618的比例設(shè)計(jì)的。

愛(ài)美之心人皆有之，然而，人們更應(yīng)該有發(fā)現(xiàn)美的眼睛。課堂教學(xué)要適當(dāng)利用信息技術(shù)為孩子們營(yíng)造感受美的環(huán)境，引導(dǎo)孩子們利用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，從而使他們具有美的理想、情操、品格和素養(yǎng)。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，有效滲透德育

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在實(shí)際生活中，體會(huì)到數(shù)學(xué)的用途。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又用之于生活。如學(xué)校到處可見(jiàn)水龍頭沒(méi)有擰緊，任水一滴又一滴的流走。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量1分鐘浪費(fèi)多少水？1小時(shí)呢？一天呢？一個(gè)月甚至一年又浪費(fèi)了多少？采用長(zhǎng)方體或正方體甚至圓柱體水槽來(lái)裝水并計(jì)算得出：

通過(guò)科學(xué)計(jì)算，數(shù)據(jù)讓大家驚訝不已，生活中沒(méi)有擰緊的水龍頭一滴一滴水慢慢地落下，一天浪費(fèi)的水相當(dāng)于一個(gè)小朋友的體重，一個(gè)月浪費(fèi)的水重如一輛小汽車，一年浪費(fèi)的就有三頭大象那么重。水是萬(wàn)物之源，我們的生活離不開水，節(jié)約用水是每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任，號(hào)召節(jié)約用水從我做起，從點(diǎn)滴做起，伸伸手關(guān)緊每一個(gè)水龍頭，節(jié)約生活中的每一滴水，不要讓眼淚成為我們最后的一滴水。通過(guò)“生活中浪費(fèi)多少水”的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題無(wú)處不在，用心發(fā)現(xiàn)，采取科學(xué)的方法驗(yàn)證，用數(shù)據(jù)引導(dǎo)孩子們?cè)撛趺醋?，不僅更有說(shuō)服力還激起學(xué)生的積極性。

素質(zhì)教育的時(shí)代，需要全面發(fā)展學(xué)生。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂滲透德育是每一位教師應(yīng)盡的責(zé)任，我們應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，努力鉆研教材，科學(xué)、適當(dāng)?shù)卦诮虒W(xué)的各個(gè)方面進(jìn)行德育的滲透，潛移默化地感染學(xué)生，讓德育教育“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，讓德育延伸到教書育人的各個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

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