吳鈺婷

自我們國家正式實(shí)行對內(nèi)改革對外開放的政策之后，社會經(jīng)濟(jì)得到了大幅度的發(fā)展，教育事業(yè)對于孩子們的綜合素質(zhì)培養(yǎng)給予了高度的重視程度，受這一大環(huán)境的影響，孩子們的父母都是十分希望自己的子女在學(xué)習(xí)文化課的基礎(chǔ)之上，在藝術(shù)方面有更加全面的發(fā)展，正因如此有很大一部分家長將孩子們送到校外的藝術(shù)培訓(xùn)相應(yīng)機(jī)構(gòu)展開學(xué)習(xí)，其培訓(xùn)的具體類型表現(xiàn)出明顯的多樣性。在當(dāng)下，各種類型的校外藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量正不斷增加，藝術(shù)培訓(xùn)行業(yè)得到了十分迅速的發(fā)展，但是發(fā)展的速度加快存在著一個問題，那就是部分藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)僅僅重視發(fā)展的速度而忽視了教學(xué)的整體質(zhì)量，使得藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及各種興趣班的實(shí)際質(zhì)量參差不齊，顯現(xiàn)出了很多的不足之處，本文就針對這一問題進(jìn)行了相應(yīng)的研究與分析。

1當(dāng)前我們國家校外舞蹈藝術(shù)教育存在的不足之處分析

1.1當(dāng)前校外舞蹈藝術(shù)教育工作缺少足夠的典范性

（1）教學(xué)方法沒有針對學(xué)生的生理以及心理特征進(jìn)行相應(yīng)變化

當(dāng)前在校外舞蹈藝術(shù)教育相應(yīng)機(jī)構(gòu)進(jìn)行舞蹈藝術(shù)學(xué)習(xí)的學(xué)生有很大一部分都是未成年的兒童，在這一年齡階段之中的學(xué)生無論是在生理方面還是心理方面都顯現(xiàn)出十分明顯的特殊性，比如說難易較長時間地集中在舞蹈學(xué)習(xí)之中、對于各種術(shù)語缺少足夠的理解能力。但是在實(shí)際開展教學(xué)工作的過程中，有一部分舞蹈教師并沒有給予學(xué)生們生理以及心理方面的特殊性以足夠的重視程度，這一問題主要可以從以下兩個方面體現(xiàn)出來：首先就是部分舞蹈教師僅僅關(guān)注教學(xué)的任務(wù)是否能夠順利完成，為學(xué)生們上課的過程中時間沒有進(jìn)行合理地控制，這使得學(xué)生們壓力較大，最終的課堂學(xué)習(xí)效果達(dá)不到預(yù)期;第二點(diǎn)問題就是部分舞蹈教師自身的語言表達(dá)能力相對較弱，這使得課堂教學(xué)的語言十分的乏味，教學(xué)的具體模式也缺少足夠的多樣性，無法真正有效地吸引幼兒對課程的注意，這也使得最終的教學(xué)效果難以達(dá)到預(yù)期。

（2）舞蹈教學(xué)中硬件設(shè)施以及課堂內(nèi)人數(shù)不合理導(dǎo)致教學(xué)效果不佳

當(dāng)前有一部分校外的舞蹈藝術(shù)教學(xué)機(jī)構(gòu)在教學(xué)場地方面顯現(xiàn)出較為嚴(yán)重的問題，無論是地板材料的選擇，還是音響設(shè)備、把桿設(shè)備以及室內(nèi)通風(fēng)設(shè)備等等都與優(yōu)秀的舞蹈教室基本標(biāo)準(zhǔn)不相符合，甚至當(dāng)前有一部分舞蹈藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了能夠最大程度上減少經(jīng)濟(jì)成本，使用質(zhì)量低劣的地板材料以及承受能力不佳的把桿，這就對課堂教學(xué)帶來了相當(dāng)嚴(yán)重的安全隱患問題。并且由于部分舞蹈藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)想要得到更高的利潤，沒有關(guān)注課堂教學(xué)人數(shù)的合理性，部分班級同時會有五十甚至六十名學(xué)生同時上課。但是從一名舞蹈教師的角度出發(fā)，其上課過程中既要講解理論方面的知識，又要為學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的示范，對每一位學(xué)生的動作進(jìn)行規(guī)范化的糾正，這使得最終的教學(xué)效果十分糟糕。

1.2當(dāng)前校外舞蹈藝術(shù)教育工作缺少足夠的系統(tǒng)性

（1）舞蹈藝術(shù)教學(xué)理念與基本規(guī)律不相符合

當(dāng)前部分校外舞蹈藝術(shù)教學(xué)機(jī)構(gòu)內(nèi)部的教師，在實(shí)際開展舞蹈教學(xué)工作的過程中，沒有做到始終遵循少兒學(xué)習(xí)舞蹈的規(guī)律，為了達(dá)到更高的教學(xué)效果，或者一味迎合家長的想法，過于重視高等級技巧的教學(xué)。沒有考慮兒童階段學(xué)生的生理特征，由于追求效果時常將一些本應(yīng)成人訓(xùn)練的技巧布置給兒童練習(xí)，并且練習(xí)時間較長，這在很大程度上超出了兒童對于訓(xùn)練的承受能力，會對兒童未來的發(fā)展造成不可逆轉(zhuǎn)的負(fù)面影響。還有一部分舞蹈教師沒有始終遵循從易至難的教學(xué)基本規(guī)律，在訓(xùn)練基本動作如下腰時不事先進(jìn)行鋪墊，這種急于求成的教學(xué)方法不單單無法有效地解決學(xué)生的問題，還很有可能對學(xué)生自身的身體帶來傷害。

（2）沒有達(dá)到因材施教的基本要求

當(dāng)下有一部分校外舞蹈藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)的教師在實(shí)際開展課程教學(xué)的過程中使用“一刀切”的錯誤辦法，沒有考慮到每一位學(xué)生的年齡段特點(diǎn)、性格特征以及心理狀況等細(xì)節(jié)，對于每一位學(xué)生都使用模式完全相同的教學(xué)方案，在這樣的情況之下，有一部分接受能力相對較高、自身身體素質(zhì)較為優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)速度較快，部分反應(yīng)速度相對較慢、自身身體素質(zhì)也較差的學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度就會慢一些，使得最終教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期。

3校外舞蹈教育發(fā)展趨勢

（1）校外舞蹈教育要正規(guī)化。舞蹈教師要樹立正確的教學(xué)思想，一切要以全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，教學(xué)時不但要傳授其舞蹈技巧，還要對其進(jìn)行道德教育。少年兒童有個很大的特點(diǎn)：注意力集中的時間不是很長，因此舞蹈教師在教學(xué)時，千萬不能下“暴雨”，每節(jié)課的教學(xué)只能點(diǎn)到為止，要給學(xué)生充分的時間去“消化”已學(xué)的內(nèi)容。不能為了趕進(jìn)度，連續(xù)給學(xué)生上兩三個小時的舞蹈課。這種做法是很不科學(xué)的，往往會造成事倍功半的不良效果。此外，孩子們因年齡過小，理解力不是很強(qiáng)，教師應(yīng)該在課堂上用生動的語言，貼切的比喻吸引孩子，時刻注意課堂氣氛的調(diào)節(jié)，一堂課應(yīng)該有張有弛，使孩子們在快樂中舞蹈。

（2）校外舞蹈機(jī)構(gòu)的教學(xué)方法要形成體系。舞蹈訓(xùn)練是對人的身體的訓(xùn)練，因此，一定要有符合不同年齡階段學(xué)員生理和心理特點(diǎn)的教學(xué)大綱。在教學(xué)過程中要遵循訓(xùn)練的科學(xué)性，不能“操之過急”，更不能“拔苗助長”。超負(fù)荷的訓(xùn)練勢必對少年兒童的身體造成傷害。

舞蹈教學(xué)還應(yīng)遵守系統(tǒng)性的規(guī)律。在教材設(shè)置中一定要遵循由簡到繁、由易到難、由低級到高級的規(guī)律。針對不同年齡段的孩子輔助以不同級別的訓(xùn)練方法，各個級別之間還應(yīng)有一定的承接關(guān)系，根據(jù)學(xué)生的年齡分班。這樣才可以循序漸進(jìn)，逐步提高。

校外舞蹈教師要加強(qiáng)對教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習(xí)，形成正確的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中多思考，多探討，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成系統(tǒng)的教學(xué)方法。