張曉雪

和朋友小聚，聊到關(guān)于愛(ài)的話題。朋友說(shuō)：世界上最偉大的是父母對(duì)孩子的愛(ài)，是無(wú)私的奉獻(xiàn)和不計(jì)回報(bào);最真誠(chéng)的是朋友之間的愛(ài)，是落魄時(shí)拔刀相助、得意時(shí)的忠言逆耳;最神奇的是男女之間的愛(ài)，兩個(gè)毫無(wú)血緣關(guān)系的人，變成心跳臉紅、理解包容、相互攙扶著生活幾十年的人生伴侶。親情、友情、愛(ài)情在不同的時(shí)間出現(xiàn)在我們每一個(gè)人的生命中，而在我的生活中還有一種愛(ài)圍繞著我，那就是--師愛(ài)。

按照時(shí)間順序來(lái)說(shuō)，師愛(ài)第一次出現(xiàn)在我的生命中，應(yīng)該是我很小的時(shí)候，那是我的嬰孩時(shí)代。

我的母親是一名小學(xué)語(yǔ)文老師，也是班主任，在他們那個(gè)年代，奉獻(xiàn)就是職業(yè)生涯的最崇高的主題。師愛(ài)被比喻成蠟燭，燃燒自己照亮別人。所以我在不會(huì)走路的時(shí)候，我媽為了不耽誤她畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便背著我給學(xué)生上課，我之所以知道這個(gè)，是因?yàn)橛幸淮挝覌屴D(zhuǎn)過(guò)去寫黑板的時(shí)候，背著我的背簍突然“漏水”了，也就是我當(dāng)著幾十個(gè)哥哥姐姐的面尿褲子了。以至于成為我后來(lái)長(zhǎng)大了聽(tīng)見(jiàn)的長(zhǎng)輩們拿我開(kāi)涮的最好笑的談資。慶幸的是，小時(shí)候的事情再出丑，也是不記得的，不過(guò)兒童時(shí)代的事就記得很清楚了。說(shuō)起童年，我們辦公室的幾位姐妹的話匣子都打開(kāi)了：A的各種偷看動(dòng)畫片不被爸媽發(fā)現(xiàn)的秘訣，B放鴨子、抓母雞的竅門，C和鄰家男孩PK的絕招，D煮竹筒飯的秘方…這些事情我一件都沒(méi)干過(guò)。我每次都聽(tīng)得眼睛放光，無(wú)限期待，可我也總是保持沉默，因?yàn)槲掖_實(shí)沒(méi)有什么有趣的事情能分享。我能記得的便是最初我媽上課我在教室后面自?shī)首詷?lè)，后來(lái)可能是我會(huì)影響課堂，也可能是由于我媽放學(xué)后要繼續(xù)留在教室里給一些給學(xué)生補(bǔ)差，沒(méi)人照看我，干脆把我放在一年級(jí)去上學(xué)去了，放學(xué)時(shí)間一樣，完了我也有家庭作業(yè)做，不會(huì)纏著她?？墒俏腋切┯變簣@讀了大中小班、學(xué)前班還上了1年2年的同學(xué)比，我123不會(huì)算，a o e不會(huì)拼，我的“下場(chǎng)”就是留級(jí)，我的讀書生涯從一年級(jí)就留級(jí)拉開(kāi)了序幕。我不喜歡當(dāng)老師的媽媽。

80年代的師愛(ài)給我留下的第一印象壞極了，就是媽媽講課、補(bǔ)差、改作業(yè)，我自己玩，自己熱飯，自己睡覺(jué)。

畢業(yè)后我從坐在座位上的學(xué)生變成了站在講臺(tái)上的老師。這一次我對(duì)師愛(ài)有了深刻的體會(huì)和全面的了解。我來(lái)到了一所新建的小學(xué)。

記得開(kāi)校前幾天，所有老師們都忙的不亦樂(lè)乎，打掃衛(wèi)生，布置教室，辦歡迎新生黑板報(bào)等等。一系列工作都是為了讓孩子們更快更好的適應(yīng)小學(xué)生活。當(dāng)然也包括記住孩子們的名字。老師們考慮的很周到，除了通知小朋友制作名字牌放在桌子上，我們也制作了名字貼，貼在書包柜上。這樣既可以讓學(xué)生迅速記住自己的書包柜位置，最重要的一點(diǎn)是，如果老師上課或平時(shí)能熟練地叫出學(xué)生的名字，同時(shí)投以鼓勵(lì)或提醒的目光，學(xué)生往往會(huì)很興奮、自信，他們會(huì)覺(jué)得老師了解自己、關(guān)心自己、重視自己，這樣他們會(huì)更加的尊重老師、信任老師，正所謂“親其師，信其道”，在這樣的情況下進(jìn)行教學(xué)、教育工作的開(kāi)展，往往效果很棒。我看在眼里，感動(dòng)在心里。雖然是一個(gè)小小的舉動(dòng)，但對(duì)于剛?cè)胄W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)太重要了。當(dāng)然，我也有所行動(dòng)。給每個(gè)孩子起好了英文名，并貼在了他們的名字卡上，這樣每個(gè)孩子的中英文名字我都能準(zhǔn)確叫出。

我知道，師愛(ài)就是準(zhǔn)確親切地叫出每一個(gè)孩子的名字。讓孩子覺(jué)得被重視，被關(guān)心。

一年級(jí)的生活順利拉開(kāi)了帷幕。

小李是個(gè)性格特別活潑的男孩，平時(shí)在校園里總是蹦蹦跳跳或是同學(xué)打打鬧鬧。這不，剛才趁下課一會(huì)兒功夫，異想天開(kāi)的拉著教室里的窗簾“蕩秋千”，一下把頭撞在了墻上，起了一個(gè)大包。班主任康老師接到“密告”，立刻丟下手上正在批改的作業(yè)，一臉著急地趕緊跑到教室里去查看小李的情況。劇烈的疼痛和同學(xué)們的關(guān)注，讓小李很不自在，平時(shí)膽大調(diào)皮的他也撕心裂肺的哭起來(lái)，康老師認(rèn)真的查看了傷情，發(fā)現(xiàn)不是特別緊急，又是鼓勵(lì)又是安慰，讓小李的情緒平靜下來(lái)。和小李的父母溝融過(guò)后，又反復(fù)確認(rèn)小李有沒(méi)有其他不舒服的癥狀。后來(lái)小李悄悄告訴我，在學(xué)校里，自己的爸爸媽媽不在，他心里很害怕，幸虧有老師陪著他，幫他檢查受傷的地方，不僅沒(méi)有罵他，還溫柔的安慰他。他覺(jué)得老師很愛(ài)他。

我知道，師愛(ài)就陪伴和關(guān)心，孩子受傷時(shí)的安慰和鼓勵(lì)。

班上的小杰是一個(gè)性格外向，活潑熱情的孩子，可是在課間想和同學(xué)們玩耍時(shí)不知道正確的方式，所以每天我和康老師會(huì)不斷收到其他小朋友的“投訴”，“小杰拿了誰(shuí)誰(shuí)的橡皮，小杰動(dòng)手推了誰(shuí)誰(shuí)，小杰又把彩筆涂到誰(shuí)誰(shuí)的桌子上了......”經(jīng)過(guò)了解情況后，發(fā)現(xiàn)小杰的各種行為并非故意惡作劇，而是受環(huán)境的影響，不太會(huì)和同齡人交朋友，和同學(xué)們相處時(shí)為了吸引大家的注意，反而做出別人不喜歡的行為。在大家都為此時(shí)頭疼的時(shí)候，學(xué)校的圖書室開(kāi)張了，每個(gè)班每周都能去借閱大量的書籍，我和班主任老師精心挑選了適合孩子年齡段的各類書籍，放在班上的圖書角供孩子們?cè)谖缱x課時(shí)閱讀。某天驚奇發(fā)現(xiàn)小杰在每天中午午讀課時(shí)，是班里最能靜下心來(lái)閱讀的孩子。于是我們兩位老師都鼓勵(lì)小杰繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，并以此在班級(jí)里給小杰樹(shù)立了一定的自信，還讓小杰在同事面前分享自己的讀書心得，慢慢的，小杰在同學(xué)們當(dāng)中找到了正確的交友方式。有了共同的話題，小杰輕松的交到了不少好朋友。孩子們或者共讀一本書，或者相互交流書里精彩的內(nèi)容，讓他們?cè)谒枷肷嫌辛伺鲎?，有了共同話題，小杰不僅開(kāi)出自己的閱讀之花，還開(kāi)出了燦爛的友誼之花。真為小杰感到高興。

我知道，師愛(ài)就是不嫌棄不放棄，幫助孩子們找到自己的優(yōu)點(diǎn)，幫助孩子們發(fā)展友誼，建構(gòu)和諧愉快的校園生活。

為了培養(yǎng)出身心健康的現(xiàn)代小公民，我們的課間操除了，跑步，做操，又新增了一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，那就是跳繩。跳繩可是一項(xiàng)幫助孩子們長(zhǎng)高的非常好的運(yùn)動(dòng)，可是當(dāng)孩子們把跳繩拿到操場(chǎng)上練習(xí)的第一天，我們就特別頭疼，一年級(jí)一個(gè)班里40來(lái)個(gè)孩子有一大半都不會(huì)跳繩。為此，除了體育老師犧牲中午休息的時(shí)間，專程訓(xùn)練協(xié)調(diào)性比較差的孩子外，班主任老師和我也利用少先隊(duì)活動(dòng)課，午讀課，對(duì)孩子們進(jìn)行了跳繩的集中訓(xùn)練。功夫不負(fù)有心人，加上孩子們學(xué)習(xí)模仿能力強(qiáng)，多次練習(xí)后孩子們熟能生巧，逐漸地一大半的孩子，就都學(xué)會(huì)了跳繩，加上課間操每天訓(xùn)練，現(xiàn)在一個(gè)班40來(lái)個(gè)孩子都會(huì)了，是體育節(jié)上，我校還舉行了跳短繩和跳長(zhǎng)繩的比賽，看著孩子們一個(gè)個(gè)潮氣蓬勃的臉，仿佛看到了他們正在茁壯的成長(zhǎng)。體育之花，既是強(qiáng)身健體的花，也是，堅(jiān)持不懈，努力奮斗的花。

我知道，師愛(ài)就是老師陪孩子們一起鍛煉：一起做操;一起跑步;一起跳繩......讓孩子們努力向上，茁壯成長(zhǎng)。

站上講臺(tái)后，我知道了太多太多關(guān)于學(xué)生和老師的故事。我想，師愛(ài)就是時(shí)時(shí)刻刻發(fā)生在校園里或校園外老師對(duì)學(xué)生的所有的愛(ài)。