一、閱讀在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中的重要意義

教育家葉圣陶先生說過：“教是為了不教”。本義是指應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力為最大的目標(biāo)，我們可以從另外一個(gè)意義上理解“學(xué)是為了不學(xué)”。英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，交際是語言最基本的功能。而閱讀是語言交際中最重要的一個(gè)方面，閱讀不僅能幫助學(xué)生獲取興趣，開闊視野，吸取豐富的語言知識(shí)，還能擴(kuò)大詞匯量，促進(jìn)聽、說、寫的能力發(fā)展。因此，有必要對有助于小學(xué)生英語閱讀能力發(fā)展的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo)，為今后更好地閱讀打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)中的嘗試

在我的英語教學(xué)中，我一直在摸索閱讀教學(xué)，在自己的教學(xué)中不斷嘗試，我主要在以下幾個(gè)方面來努力：

1.采用靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

A.選取合適貼近學(xué)生生活實(shí)際的閱讀材料，提供誘因，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師根據(jù)教學(xué)的需要及學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)積極為學(xué)生提供一些學(xué)生最喜歡的閱讀材料。如：在圣誕節(jié)來臨之際為每位學(xué)生送去一封圣誕老人的信

Dear， my friends

Hello， I am Santa Claus， I am seven years old. Today is Christmas， welcome to my house， this is my bed room， There are a lot of toys in my bedroom and my sister is playing. This is our kitchen， my mother is cooking dinner.She is good at cooking and I like the food very much. This is our living room， my father is reading. my friends are singing and dancing. They can sing Chinese and English songs. I like singing English songs. I have a big gift today if you choose ten words from unit 5 and remember them. You can get my gift. you will be a lucky child. At last I hope you are lucky and I love you all and your family too.

Yours

Santa Claus

當(dāng)孩子們一聽說是圣誕老人的信都表現(xiàn)出異常的興奮，剛剛拿到這封信他們就迫不及待地讀了起來，這樣貼近學(xué)生生活、深受學(xué)生歡迎的閱讀材料不但為學(xué)生提供了閱讀的機(jī)會(huì)、有效地將文化有意識(shí)的融入教學(xué)中、更重要的是激發(fā)了學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)。

B.將閱讀教學(xué)融入學(xué)生喜歡的故事中，滿足學(xué)生的內(nèi)在需求。我們的課文都配有插圖，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目的任務(wù)、彩圖鼓勵(lì)學(xué)生編故事。如學(xué)完第八冊第四單元Feeling sick一課時(shí)，我引導(dǎo)一些好學(xué)生創(chuàng)編了一則小故事：I am Mike， today I am ill. My mother takes me to the hospital. The doctor takes my temperature and listens to my heart. At last he says I have got a bad cold， I should take some medicine， stay in bed and have a good rest . I should drink a lot of water then I will be all right soon. In the evening my friends come to see me. They bring me some beautiful flowers and help me with my lessons. My friends are very kind. 由于學(xué)生熟悉故事中大部分的句型，他們可以邊看圖片邊饒有興趣的享受故事中的樂趣。

2.教學(xué)中滲透閱讀策略，有效地提高學(xué)生的閱讀能力。

A.教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文猜詞的能力。教師在實(shí)施閱讀教學(xué)過程中應(yīng)有意識(shí)的限制學(xué)生查閱工具書，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜詞，平時(shí)還應(yīng)注意多做些猜詞的練習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀時(shí)大膽猜詞，培養(yǎng)學(xué)生綜合的閱讀能力。如在教學(xué)過程中為了引導(dǎo)學(xué)生理解詞組：help the tourists find their way. 我先通過一段話讓學(xué)生利用語境猜一猜 tourists 的含義，然后通過課件向他們展示這兩位游客迷路的場景和旅游團(tuán)所在位置的平面圖，讓學(xué)生在幫助游客的過程中掌握這詞組的意義和助人的樂趣。

B.培養(yǎng)學(xué)生提問的能力。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中我們可以發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生對教師的提問可以對答如流，但是學(xué)生用英語提問的能力卻與之相距甚遠(yuǎn)。培養(yǎng)學(xué)生提問的能力有助于學(xué)生養(yǎng)成按意群閱讀的良好習(xí)慣，提高閱讀的速度及效率。在教學(xué)中，我給學(xué)生機(jī)會(huì)進(jìn)行提問，其目的就是在教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生提問的能力。如在我剛接手三年級新學(xué)生時(shí)，在我了解一些學(xué)生的家庭情況后，說： I’m your new teacher. Do you know something about me？ If you do， you can ask me some questions. 這樣，給學(xué)生的提問設(shè)置一個(gè)良好的情景。

3.合理地將閱讀教學(xué)延伸到學(xué)生的生活中，為學(xué)生提供充分的發(fā)展空間。眾所周知閱讀分泛讀和精讀兩種，這里泛讀顧名思義廣泛的閱讀，就要求學(xué)生的閱讀有一定量的基礎(chǔ)，所以單純依靠書本上的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就要求教師要能根據(jù)學(xué)生實(shí)際及教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)中補(bǔ)充一些學(xué)生感興趣、易懂的閱讀材料擴(kuò)充學(xué)生的閱讀內(nèi)容。為學(xué)生自主發(fā)展提供條件。結(jié)合生活實(shí)際，適時(shí)適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充必要的閱讀材料開闊學(xué)生視野發(fā)散學(xué)生思維?；蛘咄ㄟ^多媒體、網(wǎng)絡(luò)有效地?cái)U(kuò)充學(xué)生的閱讀量、閱讀范圍。通過課外閱讀，學(xué)生學(xué)到許多課本上沒有的知識(shí)，這不僅擴(kuò)大了他們的視野和知識(shí)面，更激發(fā)了他們閱讀的積極性和求知欲，使其逐步形成習(xí)慣。我經(jīng)常引導(dǎo)他們讀一些簡易故事、畫報(bào)、動(dòng)畫片等。另外，我在班上還定期舉辦“演講、故事、課本劇”表演，讓學(xué)生把他們課外讀到的有興趣、有意義的“精華”講出來，與大家共欣賞，共分享。

“冰凍三尺，非一日之寒”，閱讀教學(xué)是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不能急于求成，興趣是動(dòng)力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是前提，必要的閱讀技巧指導(dǎo)是關(guān)鍵。作為一名英語教師，怎樣通過更有效的方式培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和提高閱讀技巧，還有待進(jìn)一步思考。

【作者簡介】王建松，深圳市鹽田區(qū)田心小學(xué)。