陳禮相

【摘要】目前的時代是互聯(lián)網(wǎng)的時代，每個人的日常生活都離不開互聯(lián)網(wǎng)，而對于教育行業(yè)來說緊跟時代的步伐，進(jìn)行必要的改革和創(chuàng)新是十分必要和緊要的事情。移動學(xué)習(xí)環(huán)境是指學(xué)生可以不僅僅局限在課堂和學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)，只要有移動終端有互聯(lián)網(wǎng)就可以隨時隨地的獲取自己想要的知識，隨時都可以像在學(xué)校內(nèi)一樣上課。本文研究了基于移動學(xué)習(xí)環(huán)境下的中職物理教學(xué)的有效性，全文主要分為四個部分去闡述，第一個部分闡述了本文研究的背景和意義，第二個部分主要闡述了移動學(xué)習(xí)環(huán)境的基本概念和現(xiàn)狀，第三部分結(jié)合中職物理教學(xué)分析了移動學(xué)習(xí)環(huán)境下的中職物理教學(xué)的有效性，第四部分是對本次研究的總結(jié)，并結(jié)合實際情況對本文闡述的教學(xué)方法做了前景預(yù)測。

【關(guān)鍵詞】移動學(xué)習(xí)環(huán)境;中職物理教學(xué);互聯(lián)網(wǎng);有效性

教育對人類社會發(fā)展和進(jìn)步有著重大意義，而互聯(lián)網(wǎng)是目前人類社會中應(yīng)用最多最廣泛的現(xiàn)代科技，互聯(lián)網(wǎng)和教育的結(jié)合是傳統(tǒng)的教育改革發(fā)展的必然趨勢，也是教育行業(yè)順應(yīng)時代發(fā)展的必經(jīng)之路?，F(xiàn)在國家大力推行教育現(xiàn)代化工程，而對于中等職業(yè)學(xué)校的教育，教育部更是有明確的文件指出中等職業(yè)學(xué)校的教育要積極的運(yùn)用現(xiàn)代化的方式和手段，利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體教學(xué)帶給學(xué)生更好的教學(xué)體驗。基于移動環(huán)境下的教育方式可以讓學(xué)生擁有更好的職業(yè)素質(zhì)，學(xué)生在步入社會時能夠更好的適應(yīng)這個高速發(fā)展的社會和時代，為社會做出自己的貢獻(xiàn)，成為對國家有用的人才?，F(xiàn)在世界各地普遍承認(rèn)的說法是教育和互聯(lián)網(wǎng)決定著我們的未來，我們所需要思考的問題就是如何利用互聯(lián)網(wǎng)更好的完成教育和學(xué)習(xí)，如何教導(dǎo)學(xué)生正確的利用互聯(lián)網(wǎng)。西方發(fā)達(dá)國家在幾年前就開始對基于互聯(lián)網(wǎng)移動教學(xué)高度重視，現(xiàn)在一部分國家移動教學(xué)的方式已經(jīng)取得了很大的成功。而在我國，移動學(xué)習(xí)是在智能手機(jī)與終端和移動互聯(lián)網(wǎng)的實現(xiàn)才出現(xiàn)的一種技術(shù)手段與學(xué)習(xí)方式。所以這種基于移動學(xué)習(xí)環(huán)境下的中職教學(xué)對于我國來說是一種全新的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在人們對地球的探索越來越深刻，整個社會和科學(xué)界所積累的科學(xué)知識是人類有史以來最多的，目前人們所需要獲取的知識量是十分巨大的，而傳統(tǒng)的教育體制和教育模式只單純的靠教師給學(xué)生傳授知識，這很難滿足當(dāng)前的教育需求，我們要順應(yīng)時代的發(fā)展改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教育模式，改變教育思想、方式和手段，把互聯(lián)網(wǎng)作為學(xué)生的學(xué)習(xí)工具引進(jìn)到教育中來，構(gòu)建一個老師主導(dǎo)，互聯(lián)網(wǎng)輔助，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)的教育體系，用一個積極的心態(tài)和昂揚(yáng)的斗志迎接互聯(lián)網(wǎng)時代的到來。

一、移動學(xué)習(xí)的概述

1.移動學(xué)習(xí)的簡介

移動學(xué)習(xí)環(huán)境是指在移動設(shè)備的幫助下，學(xué)習(xí)者可以在任何時間任何地點學(xué)習(xí)，通過移動設(shè)備，學(xué)習(xí)者還可以實時的和教師進(jìn)行雙向交流以便學(xué)習(xí)者更好的學(xué)習(xí)。移動環(huán)境下的教育方式主要就是通過網(wǎng)絡(luò)讓教師和學(xué)習(xí)者有一個溝通的平臺，學(xué)習(xí)者能利用終端設(shè)備聽教師講課或者是與老師交流。移動學(xué)習(xí)環(huán)境下的中職教育是一種新型的教育理念，它使教育和學(xué)習(xí)者的生活完美的結(jié)合起來，消除了很多傳統(tǒng)教學(xué)中的限制和障礙，為學(xué)習(xí)者提供了最大程度的自由。另外，移動學(xué)習(xí)環(huán)境下的中職教育也是一種新型的教育手段，不僅在校的和老師面對面的學(xué)生可以學(xué)習(xí)到知識，在課堂外的任何人都可以通過移動設(shè)備利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)到自己需要的知識，并且學(xué)習(xí)者還可以利用互聯(lián)網(wǎng)獲取額外的知識來對教師講授的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展學(xué)習(xí)。移動學(xué)習(xí)環(huán)境下的中職教育還給學(xué)習(xí)者提供了一種新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)者可以通過網(wǎng)絡(luò)，多媒體還有其他的通訊技術(shù)，和其他的學(xué)習(xí)者、教學(xué)者一起交流探討，相互合作，提高學(xué)習(xí)者的團(tuán)隊意識和合作意識，有助于學(xué)習(xí)者更好的理解所學(xué)知識。移動學(xué)習(xí)環(huán)境下的中職教育的最突出的特點就是它應(yīng)用了大量的多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，它首先被人所關(guān)注的優(yōu)點就是它可以讓學(xué)習(xí)者在任何時間任何地點都可以在網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下接受網(wǎng)絡(luò)教學(xué);另外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)既可以實現(xiàn)學(xué)習(xí)者同步學(xué)習(xí)的需要又可以滿足學(xué)習(xí)者異步學(xué)習(xí)的需要，比如它可以把教師講的課程整合起來上傳到網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)習(xí)者既可以同步直接觀看教師講課的視頻，然后和教師互動，又可以在空閑時間反復(fù)觀看教學(xué)視頻把沒有聽懂的部分多聽幾遍直到學(xué)會為止;網(wǎng)絡(luò)教育的另外一個特點就是它更側(cè)重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在網(wǎng)絡(luò)教育中，教師只起到一個指導(dǎo)的作用，教師的主要工作就是給學(xué)生提供完善的相關(guān)資料，在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)學(xué)生的需要給予必要的指導(dǎo)，并且組織好學(xué)生之間的討論活動。學(xué)習(xí)者要有十分好的自制力和主動學(xué)習(xí)的能力，要在規(guī)定的時間內(nèi)積極的參加學(xué)習(xí)課程，然后和同學(xué)討論，并且要制定好自己的學(xué)習(xí)計劃，好好的利用老師的指導(dǎo)、同學(xué)的合作還有網(wǎng)上的各種資源以此來幫助自己更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.基于移動環(huán)境下的課堂教學(xué)

廣泛來說，在課堂教學(xué)的過程中只要運(yùn)用到了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動設(shè)備的教學(xué)方式都可以稱作在移動環(huán)境下的教學(xué)。比如說教師通過網(wǎng)頁給學(xué)生發(fā)布教學(xué)任務(wù)，通過電子郵件或者網(wǎng)絡(luò)APP與學(xué)生實時的進(jìn)行交流，通過Internet上傳教學(xué)視頻，把一個教室的教學(xué)課程通過視頻共享的方式傳遞給另一個教室等等，這些教學(xué)方式都屬于在移動環(huán)境下的教學(xué)方式。在我們推廣移動環(huán)境下的教學(xué)方式的初期，可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立一個網(wǎng)絡(luò)平臺，把傳統(tǒng)的教育方式和移動學(xué)習(xí)環(huán)境下的教育方式結(jié)合起來，通過信息的共享來實現(xiàn)移動學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)教育目標(biāo)。教學(xué)環(huán)境總共分為兩類，一類是虛擬的教學(xué)環(huán)境，另一類是現(xiàn)實的教學(xué)環(huán)境。虛擬的教學(xué)環(huán)境就是指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)習(xí)，因為沒有實際的課堂，也沒有實際的教師和學(xué)生面對面教學(xué)所以被稱為虛擬教學(xué);現(xiàn)實的教學(xué)環(huán)境就是在物質(zhì)實體的條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)，有實際的老師和學(xué)生面對面的教學(xué);而基于移動環(huán)境下的教學(xué)方式就是要構(gòu)建一個虛擬和現(xiàn)實相結(jié)合的學(xué)習(xí)環(huán)境，這種教學(xué)模式的特點是：互動性強(qiáng)，資源共享，多任務(wù)。并且這種教育模式還具有下列幾項優(yōu)點：①由于網(wǎng)絡(luò)信息的豐富性可以使教學(xué)資源更加豐富生動，人機(jī)界面教學(xué)能夠更好的調(diào)動出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，并且提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率;②在這種教育模式下，老師只起到指導(dǎo)作用，一切學(xué)習(xí)資料都需要學(xué)生自己動手查找，分析歸納然后找出問題，在這一系列的學(xué)習(xí)過程中，老師可以看出每個學(xué)生薄弱的環(huán)節(jié)然后進(jìn)行有針對性的教學(xué);③幫助提高教師和學(xué)生的計算機(jī)方面的知識技能，提高教師的素質(zhì)和能力;④能夠推動教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境的建設(shè)，更好的實現(xiàn)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)資源的整合。目前網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)是教育改革的一大熱點也是一個重點，基于移動環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是現(xiàn)代教育發(fā)展的方向，這將是我國教育思想觀念和方式的一個里程碑式的改革。

3.基于移動學(xué)習(xí)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)

對于學(xué)習(xí)者來說，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)新知識的必要過程。研究性學(xué)習(xí)的方式主要有三種：集體研究，合作研究，還有個人研究?；谝苿訉W(xué)習(xí)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)分為以下三個過程：①教師提出一個新穎的能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的問題，組織學(xué)生去解決問題和研究問題，學(xué)生可以通過自己學(xué)習(xí)或者是組成小組去查找資料，瀏覽相關(guān)網(wǎng)址，然后把這些資料通過發(fā)郵件或者其他方式發(fā)送給其他同組的同學(xué)實現(xiàn)資源共享;②學(xué)生通過Internet來建立一個信息庫，把小組內(nèi)同學(xué)收集到的資料都整合到信息庫中;③一個組內(nèi)的所有同學(xué)針對信息庫中的資料進(jìn)行分析和歸納并且提出問題，形成一定的結(jié)論和觀點，然后把結(jié)論做成PPT在課堂上向其他同學(xué)闡述本組的觀點。

二、基于移動學(xué)習(xí)環(huán)境下的中職物理教學(xué)

1.中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀和特點

中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)是：學(xué)生能夠德智體美勞全面發(fā)展，綜合能力強(qiáng)，成為社會各個行業(yè)中一線的高素質(zhì)的勞動人員和具有專業(yè)才能的中初級人才。目前，我國中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校主要就是給各行業(yè)提供人才和技術(shù)服務(wù)，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育和我國各行業(yè)的發(fā)展緊密相關(guān)，因此中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育方式也具有十分鮮明的行業(yè)特色。比如煤炭石油行業(yè)，相關(guān)企業(yè)大部分都處在偏遠(yuǎn)地區(qū)，資源比較匱乏，企業(yè)人員的素質(zhì)整體不高，教育水平也相對落后，而中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校大部分也都還采用傳統(tǒng)的教育模式，這很大程度上制約了中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的教育和技術(shù)素質(zhì)的提高。所以，把網(wǎng)絡(luò)引進(jìn)到中等職業(yè)學(xué)校的教育中來是十分必要的，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)的信息量大，普及性強(qiáng)，開放性廣，教育技術(shù)的覆蓋面廣，傳播手段多樣化的特點來發(fā)展中等職業(yè)學(xué)校的遠(yuǎn)程教育模式，這樣不僅可以擴(kuò)大中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育規(guī)模，又可以幫助中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校探索一種新的教育模式，來提高中等職業(yè)技術(shù)教育的競爭力，能夠為企業(yè)提供更多具有市場競爭力，專業(yè)素質(zhì)高的員工，徹底貫徹教育服務(wù)于生產(chǎn)的目標(biāo)。

2.中職物理教育開展移動教學(xué)的必要性

在目前的中職教育的現(xiàn)狀下，把移動學(xué)習(xí)引進(jìn)到職業(yè)教育中，對職業(yè)教育進(jìn)行改革是十分必要的，在職業(yè)教育中開展移動學(xué)習(xí)具有以下優(yōu)點：

中等職業(yè)學(xué)校注重的是學(xué)生的動手能力和專業(yè)技能，而基于移動學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和動手能力，學(xué)生需要自己動手查找一些資料，并且自主控制學(xué)習(xí)時間，能夠提高學(xué)生的自控能力還有分析問題解決問題的能力。教育改革是要實現(xiàn)以實踐能力和創(chuàng)新精神為重點的素質(zhì)教育模式，而實現(xiàn)這種教育模式的重點就是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?；谝苿訉W(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)可以有效的轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生從被動的輸入教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，可以參與討論，發(fā)現(xiàn)問題，掌握知識的主動地位。學(xué)校和教師不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑，而網(wǎng)絡(luò)和多媒體成為學(xué)生獲取知識的重要途徑之一。學(xué)生不僅僅可以在課堂上聽老師講授知識，還可以在課堂以外的地方通過互聯(lián)網(wǎng)等進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如實驗室、家里、圖書館等，學(xué)生都可以在那里進(jìn)行自主學(xué)習(xí)?；谝苿訉W(xué)習(xí)環(huán)境下教學(xué)的應(yīng)用，會使中等職業(yè)學(xué)校的教育模式發(fā)生深刻的變革。

中等職業(yè)學(xué)校的物理教育是十分重要的，因為物理和我們的生活息息相關(guān)，也和中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生以后的工作有著十分重要的聯(lián)系。中職物理教育的目標(biāo)就是要在傳授科學(xué)知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力和實驗?zāi)芰?。物理是一門實驗科學(xué)，教學(xué)的整個過程都應(yīng)該有實驗環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在真實的實驗中感受到物理知識的奇妙。但是迫于現(xiàn)實的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的實驗環(huán)境，并不能做到每一堂課都讓學(xué)生親自動手做實驗，所以利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)再現(xiàn)物理實驗的場景對于中職物理教育來說有著非常大的幫助。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行物理模型的仿真實驗，通過在網(wǎng)上的仿真實驗，直觀的看到許多物理現(xiàn)象發(fā)生的過程，更加有助于學(xué)生理解物理方面的科學(xué)知識。

目前，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的物理課程結(jié)構(gòu)體系十分完整，教學(xué)內(nèi)容十分多，包括電學(xué)、力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)等186個知識點（包含了普通高中物理的全部知識點），教學(xué)時間相對于繁重的教學(xué)內(nèi)容來說就不是那么充裕了。由于物理課程的內(nèi)容和專業(yè)課有著緊密聯(lián)系，所以學(xué)生需要對物理有著十分充分的認(rèn)識和理解。利用現(xiàn)代的信息技術(shù)把教學(xué)內(nèi)容以視頻、動畫等多種方式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生在課堂聽老師講授知識之后，回到家里或者在圖書館時仍可以進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)或者擴(kuò)展學(xué)習(xí)，利于現(xiàn)代信息技術(shù)的交互功能，老師可以隨時收集學(xué)生對于課程的理解程度，以便老師隨時調(diào)整進(jìn)度，實現(xiàn)針對性的教學(xué)。

3. 教學(xué)案例分析

本文的教學(xué)案例是基于移動學(xué)習(xí)環(huán)境下的中職物理教學(xué)。在移動環(huán)境下的物理教學(xué)可以把課堂演示，個別化學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程教學(xué)等多種教學(xué)方式集于一身，使課內(nèi)教學(xué)和課外教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起。下表為基于移動學(xué)習(xí)環(huán)境下的中職物理教學(xué)設(shè)計流程：

本文的案例是在移動學(xué)習(xí)環(huán)境下對中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生們開展電磁感應(yīng)的教學(xué)活動。第一步教師先通過充分合理地運(yùn)用計算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)展示現(xiàn)代生活和電能的實景，比如火力、水利、核能、風(fēng)力各種類型的發(fā)電廠;現(xiàn)代生活對電能的依賴以及運(yùn)用手搖發(fā)電機(jī)演示產(chǎn)生電能的實驗情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二步利用三維動畫技術(shù)清晰的展示發(fā)電機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，利用演示實驗展示電流的磁效應(yīng)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并提出問題。第三步利用虛擬實驗技術(shù)進(jìn)行研究方案的設(shè)計，在此基礎(chǔ)上再利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)交互技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)式的討論或交流，通過交流讓學(xué)生盡可能多的提出磁能否生電，發(fā)電機(jī)為什么能源源不斷的產(chǎn)生強(qiáng)大的電能等研究方案。第四步引導(dǎo)學(xué)生利用儀器或者是網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗等手段，進(jìn)行實驗探索，并對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行記錄，引導(dǎo)學(xué)生掌握和發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象的各種方法和途徑。最后在總結(jié)，交流的過程中利用多媒體展示具有時代特征的現(xiàn)代生活與電能，啟發(fā)學(xué)生思考現(xiàn)實生活中存在的電磁感應(yīng)現(xiàn)象，然后利用三維動畫展示實驗對象內(nèi)部不易觀察到的核心結(jié)構(gòu)和工作過程。下表為課程計劃實施時間表：

本案例的結(jié)果是大部分學(xué)生都能夠深入的了解到電磁感應(yīng)現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的，以及在現(xiàn)實生活中哪些現(xiàn)象的本質(zhì)就是電磁感應(yīng)現(xiàn)象，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以讓學(xué)生更加直觀的感受到物理現(xiàn)象的本質(zhì)與神奇之處。

三、結(jié)束語

基于移動學(xué)習(xí)環(huán)境下的中職物理教學(xué)實現(xiàn)了教學(xué)方式的實質(zhì)性的改革，把以課堂為中心的教育模式改變?yōu)榱艘詫W(xué)生為中心的教育模式，在物理學(xué)習(xí)過程中，主動權(quán)在學(xué)生手中，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)地點，并且整個學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式都由學(xué)生自己掌握，學(xué)生可以利用移動設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對物理知識進(jìn)行實驗?zāi)M，通過不斷的模擬實驗探索驗證各種物理現(xiàn)象，能夠幫助學(xué)生更好的理解和記住每種物理規(guī)律。

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