趙潤(rùn)慧

將區(qū)塊鏈技術(shù)引入到職業(yè)教育體系中可以解決現(xiàn)代職業(yè)技能評(píng)價(jià)不可量化、評(píng)價(jià)結(jié)果不可靠等問(wèn)題，能夠以職業(yè)技能的精準(zhǔn)評(píng)價(jià)為供需雙方搭建可信任的平臺(tái)。本文旨在研究和探索區(qū)塊鏈技術(shù)在職業(yè)資格教育研究領(lǐng)域的可行性和構(gòu)建過(guò)程，能夠通過(guò)區(qū)塊鏈技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)職前職后一體化教育的無(wú)縫連接以及為可能出現(xiàn)的職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)化做可行性的研究。

1“區(qū)塊鏈+職業(yè)教育”的市場(chǎng)需求

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)向區(qū)塊鏈技術(shù)的發(fā)展。區(qū)塊鏈?zhǔn)且环N去中心化的、不可篡改的、可信的分布式賬本，它提供了一套安全、穩(wěn)定、透明、可審計(jì)且高效的記錄交易以及數(shù)據(jù)信息交互的方式。相對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)+，區(qū)塊鏈具有去中心化、全世界流通、專(zhuān)屬所有權(quán)、低交易費(fèi)用、無(wú)隱藏成本、跨平臺(tái)挖掘、完全去中心化、匿名、免稅、免監(jiān)管、山寨者難于生存的特點(diǎn)。

區(qū)塊鏈技術(shù)的應(yīng)用呈現(xiàn)趨勢(shì)化發(fā)展。區(qū)塊鏈技術(shù)完成了金融體系中可靠性的檢驗(yàn)之后，并更多的行業(yè)加以應(yīng)用，區(qū)塊鏈+醫(yī)療實(shí)現(xiàn)了個(gè)人擁有完整病例檔案的信息訴求，可以讓異地看病和協(xié)同會(huì)診等醫(yī)療網(wǎng)絡(luò)化智能化得到實(shí)現(xiàn)，節(jié)約了醫(yī)療資源，降低了病人的看病成本;區(qū)塊鏈+物流實(shí)現(xiàn)了商品溯源的實(shí)現(xiàn)，不可修改的記錄建立了互聯(lián)網(wǎng)信任，讓商品溯源的應(yīng)用才有價(jià)值。伴隨著區(qū)塊鏈與人工智能的結(jié)合應(yīng)用中，醫(yī)療系統(tǒng)中出現(xiàn)了機(jī)器人醫(yī)生、智能醫(yī)護(hù)的應(yīng)用;在區(qū)塊鏈技術(shù)與大數(shù)據(jù)技術(shù)的共同發(fā)展中，針對(duì)于金融行業(yè)構(gòu)建了全球信用體系。伴隨著區(qū)塊鏈技術(shù)的不斷完善，并被使用到職業(yè)教育領(lǐng)域。

職業(yè)技能評(píng)定需要信用體系的支撐。如何來(lái)評(píng)定職業(yè)人員的職業(yè)技能水平，成為職業(yè)市場(chǎng)供需雙方急需解決的問(wèn)題，個(gè)人履歷、職業(yè)技能鑒定證書(shū)等是否能真實(shí)的反應(yīng)一個(gè)人的職業(yè)技能水平呢？企業(yè)和個(gè)人都有自己的無(wú)奈。采用區(qū)塊鏈技術(shù)對(duì)個(gè)人的職業(yè)履歷進(jìn)行記錄，引入企業(yè)發(fā)布任務(wù)和結(jié)果評(píng)價(jià)，讓這些過(guò)程以記錄的形式不斷更新記載，并通過(guò)大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)，有效地提供給數(shù)據(jù)需求的各方，這就出現(xiàn)了職業(yè)技能評(píng)定需要信用體系。

2“區(qū)塊鏈+職業(yè)教育”的各主體引入過(guò)程

包括針對(duì)每一種參與主體的推廣渠道及主要推廣方法。針對(duì)每一種參與主體在參與過(guò)程中的評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)，保證“學(xué)習(xí)經(jīng)歷”的真實(shí)狀態(tài)及數(shù)據(jù)的可用性。

首先是引入各類(lèi)職業(yè)教育教師加入的過(guò)程。對(duì)于參與各院校專(zhuān)業(yè)教師，要積極做好培訓(xùn)及服務(wù)工作，以專(zhuān)業(yè)為單位，成立項(xiàng)目小組，建立并完善“職業(yè)樹(shù)”后，以知識(shí)點(diǎn)為單位制作微課，上傳到“職業(yè)樹(shù)”的課件資源中，讓教師通過(guò)勞動(dòng)獲得收益，增強(qiáng)教師參與的積極性，并逐步引導(dǎo)合作院校中的其他專(zhuān)業(yè)教師積極參與。其中“職業(yè)樹(shù)”的建設(shè)過(guò)程包括設(shè)置職業(yè)角色、填充職業(yè)技能、完善業(yè)務(wù)手冊(cè)、制作培訓(xùn)課程、企業(yè)需求促進(jìn)再完善的過(guò)程。

對(duì)于專(zhuān)業(yè)技師。通過(guò)業(yè)務(wù)擂臺(tái)賽、問(wèn)題求助等形式，調(diào)動(dòng)專(zhuān)業(yè)技師參與性，從而獲得成就感和收益，專(zhuān)業(yè)人士的不斷參與加入，提升了“區(qū)塊鏈+職業(yè)教育”平臺(tái)的實(shí)操性、專(zhuān)業(yè)性。

對(duì)于培訓(xùn)教師。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)推薦、微課獎(jiǎng)勵(lì)等形式逐步引入培訓(xùn)教師的加入，擴(kuò)大“區(qū)塊鏈+職業(yè)教育”平臺(tái)的社會(huì)認(rèn)可度。

對(duì)于社會(huì)講師。在媒介的推廣下，不斷增加平臺(tái)的社會(huì)知名度，將“區(qū)塊鏈+職業(yè)教育”平臺(tái)做成全民參與的社會(huì)大講堂。同時(shí)通過(guò)合伙人制度讓更多有專(zhuān)業(yè)技能的人才通過(guò)自己的主動(dòng)職業(yè)技能分享，獲得更多的收益。

其次是引入學(xué)員的進(jìn)入該系統(tǒng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，充分利用現(xiàn)有資源和渠道，引入學(xué)員加入合作院校的在校生，利用“學(xué)分銀行”管理模式，不僅增強(qiáng)了職業(yè)技能，還獲得了實(shí)踐收入。現(xiàn)役和轉(zhuǎn)業(yè)軍人通過(guò)專(zhuān)業(yè)就業(yè)機(jī)構(gòu)和轉(zhuǎn)業(yè)軍人安置辦等團(tuán)體組織入駐“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”平臺(tái)，通過(guò)理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí)獲得職業(yè)技能。針對(duì)企業(yè)員工，可在其參加的企業(yè)組織培訓(xùn)過(guò)程中進(jìn)行推廣，既節(jié)約了企業(yè)的培訓(xùn)費(fèi)用也提升了學(xué)員的學(xué)習(xí)效率。在社會(huì)人員中通過(guò)媒體的推廣以及合伙人制度的推廣方式，逐步讓有職業(yè)需求的人找到便捷的技能提升渠道。另外通過(guò)各媒體渠道引入有具體需求的學(xué)員，例如納入培訓(xùn)體系可以直接吸引有培訓(xùn)需求的學(xué)員進(jìn)入本平臺(tái)。

最重要的是引入企業(yè)全程參與實(shí)踐教學(xué)過(guò)程。企業(yè)發(fā)表實(shí)踐任務(wù)，對(duì)學(xué)員的實(shí)踐完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，該評(píng)價(jià)的記錄不可更改，匯總后的實(shí)踐結(jié)果可以作為以后用人單位選擇企業(yè)需求人才的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”積極引入合作院校的校企合作企業(yè)入駐，在只對(duì)業(yè)務(wù)成果進(jìn)行結(jié)算的管理方式下，不僅降低了企業(yè)的運(yùn)營(yíng)成本，還可獲得更多的解決方案。通過(guò)人才市場(chǎng)、人力資源管理公司等機(jī)構(gòu)的推薦，讓更多的企業(yè)了解加入“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育” 平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，吸引更多的企業(yè)入駐。可通過(guò)媒體渠道中進(jìn)行推廣，讓更多的企業(yè)知道并了解“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”平臺(tái)，也可在行業(yè)協(xié)會(huì)中采用合伙人制度進(jìn)行推廣。

需要與職業(yè)鑒定機(jī)構(gòu)進(jìn)行廣泛合作，對(duì)于具有專(zhuān)業(yè)職業(yè)鑒定資格的機(jī)構(gòu)采用定向邀約的方式，積極邀約其參與;對(duì)于政府隸屬的機(jī)構(gòu)可根據(jù)政策導(dǎo)向，協(xié)調(diào)合作;通過(guò)媒體推廣和合伙人制度的推進(jìn)，讓更多的社會(huì)職業(yè)鑒定機(jī)構(gòu)加入。

3“區(qū)塊鏈+職業(yè)教育”研究的意義

完善了職業(yè)技能評(píng)價(jià)體系。引入企業(yè)參與職業(yè)資格評(píng)價(jià)，開(kāi)辟使用真實(shí)的職業(yè)履歷換取職業(yè)技能證書(shū)的途徑;創(chuàng)建了職業(yè)描述架構(gòu)體系，以職業(yè)發(fā)展規(guī)劃為目標(biāo)，演示了職業(yè)角色的晉升步驟，細(xì)化列示每個(gè)職業(yè)角色常規(guī)的職業(yè)技能，針對(duì)每個(gè)的職業(yè)技能制作常規(guī)業(yè)務(wù)手冊(cè)。建立了職業(yè)信用評(píng)價(jià)體系，針對(duì)采集的信息進(jìn)行實(shí)時(shí)記錄，并以信息區(qū)塊的形式進(jìn)行存儲(chǔ)和統(tǒng)計(jì)，為職業(yè)信息需求的雙方提供信用評(píng)價(jià)從而建立了職業(yè)信用評(píng)價(jià)體系。

*大慶職業(yè)學(xué)院

項(xiàng)目論文：基于區(qū)塊鏈技術(shù)背景的職業(yè)院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新研究