李笑紅

【摘要】 ?隨著社會(huì)不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育對(duì)素質(zhì)教育提出了更高要求，對(duì)小學(xué)生的德育教育愈來(lái)愈得到教育領(lǐng)域的重視。而德育教育在小學(xué)生的日常生活中、學(xué)習(xí)過(guò)程中有著不可忽視的重要作用。將德育教育與安全教育滲透進(jìn)小學(xué)班主任的工作中，有助于幫助小學(xué)生樹(shù)立正確三觀，完善小學(xué)生的心理建設(shè)，提升小學(xué)生的安全意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，對(duì)于小學(xué)班主任的德育工作又提出了新的要求。本文將對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作面臨的問(wèn)題進(jìn)行分析，探尋小學(xué)班主任德育工作實(shí)踐的途徑。

【關(guān)鍵詞】 ?網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 德育教育 小學(xué) 班主任 問(wèn)題

【中圖分類號(hào)】 ?G625.1 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）15-001-02

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷繁榮，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也愈加激烈，不斷更迭的生存環(huán)境，對(duì)小學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生了巨大沖擊，來(lái)自各方的壓力對(duì)小學(xué)生的影響也愈來(lái)愈明顯。在此背景下，小學(xué)生的德育問(wèn)題在逐年上升。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)小學(xué)班主任的德育工作提出了新的要求，小學(xué)班主任工作中應(yīng)滲透對(duì)于德育教育的概念，從而不斷提高小學(xué)生的德育素質(zhì)。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)德育教育的重要性

一個(gè)新事物的產(chǎn)生必然會(huì)對(duì)原來(lái)的事物產(chǎn)生重要的影響。在網(wǎng)絡(luò)興起的大背景下，對(duì)小學(xué)生和小學(xué)德育教育也造成了嚴(yán)重的影響。

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，由于小學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和不穩(wěn)定的價(jià)值觀、世界觀，很容易受到不良影響，實(shí)施德育教育便是重視小學(xué)生身心發(fā)展的表現(xiàn)。

比如層出不窮的校園暴力事件，學(xué)生逃學(xué)去網(wǎng)吧、在手腕上燙煙疤、強(qiáng)行向低年級(jí)學(xué)生索要金錢(qián)、暴力毆打等等這些都是在小學(xué)生身上真實(shí)發(fā)生過(guò)的。小學(xué)生一開(kāi)始可能只是在模仿網(wǎng)絡(luò)上和社會(huì)上的某些不良現(xiàn)象，他們甚至不知道這樣做的嚴(yán)重后果，有的只是單純?yōu)榱恕昂猛妗薄２坏貌徽f(shuō)，這確實(shí)是小學(xué)生德育教育的缺失。在這個(gè)時(shí)候就需要有人去引導(dǎo)他們，告訴他們什么是對(duì)的什么是錯(cuò)的，并且要一步一步地指引他們建立正確的觀念。尤其是目前互聯(lián)網(wǎng)無(wú)處不在的大環(huán)境下，小學(xué)生更容易受到腐敗文化的污染，更容易被不良言行誤導(dǎo)。班主任是小學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)中接觸最多的人，在班主任工作中滲透對(duì)小學(xué)生的德育教育可以更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，同時(shí)保障學(xué)生的人身安全本身便是作為教育工作者的一份責(zé)任和義務(wù)。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景對(duì)小學(xué)德育教育產(chǎn)生的影響

（一）對(duì)德育教學(xué)的影響

伴隨網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息科技的普及，小學(xué)德育教學(xué)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，將網(wǎng)絡(luò)滲透進(jìn)日常教學(xué)工作中，這在一定程度上促進(jìn)了小學(xué)德育教育的現(xiàn)代化。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，小學(xué)班主任的德育工作面臨改革和創(chuàng)新，小學(xué)班主任要學(xué)會(huì)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富德育教育內(nèi)容，包括對(duì)于多媒體技術(shù)的應(yīng)用等等，這些都使得小學(xué)德育教學(xué)形式發(fā)生著巨大的改變，新的教學(xué)方式和教學(xué)手段必然會(huì)使得教育者產(chǎn)生不適應(yīng)感，很大程度地影響著小學(xué)德育教學(xué)工作的進(jìn)程。

（二）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的影響

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式不同，學(xué)生獲取知識(shí)的角度和途徑越來(lái)越多樣和廣泛，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式把學(xué)生禁錮在了一個(gè)相對(duì)閉塞和安全的環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代使得學(xué)生獲取信息的范圍越來(lái)越廣，甚至不受到時(shí)間和空間的限制。在以前學(xué)生只能聽(tīng)老師說(shuō)教和查閱圖書(shū)，而在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，學(xué)生可以通過(guò)各種無(wú)線終端和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)獲取大量、豐富的知識(shí)。在這種情況下，學(xué)生接觸到的信息更加多樣復(fù)雜，比如在多媒體教學(xué)的時(shí)候偶爾出現(xiàn)的彈窗不良信息都會(huì)給學(xué)生造成不良影響。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景無(wú)疑為小學(xué)德育教育工作帶來(lái)了更多地挑戰(zhàn)。

三、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作的方案

（一）豐富家校聯(lián)絡(luò)渠道，家校聯(lián)手創(chuàng)造良好成長(zhǎng)環(huán)境

原生家庭對(duì)于孩子的影響是無(wú)法逆轉(zhuǎn)的，父母與孩子的血緣關(guān)系最為濃厚，親子關(guān)系最為親近，父母、家庭對(duì)于孩子的教育是最為直接、有效，也是影響最深遠(yuǎn)的。據(jù)研究表示，小學(xué)生出現(xiàn)的不良行為和心理問(wèn)題追根究底還是由于缺乏了父母細(xì)致入微的關(guān)懷。學(xué)校作為小學(xué)生第二個(gè)接觸最多的大環(huán)境，應(yīng)該在聯(lián)合家庭教育方面做出努力。班主任教師在對(duì)學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)教育方面多傾注心血之外，還應(yīng)該研究如何豐富家校聯(lián)絡(luò)渠道，促使學(xué)生的父母與學(xué)校和教師聯(lián)手為小學(xué)生創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境、實(shí)施德育教育工作。

比如，教師可以開(kāi)展多個(gè)家校聯(lián)絡(luò)的活動(dòng)，例如“致爸爸媽媽的一封信”，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)寫(xiě)信把自己最近的生活學(xué)習(xí)情況向父母匯報(bào)，或者是“來(lái)自父母的一封信”，促使學(xué)生的父母回信給孩子，并在心中抒發(fā)對(duì)于孩子關(guān)切之情，以及發(fā)揮相應(yīng)的監(jiān)督教育作用。

另外，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，教師可以通過(guò)建立QQ群、微信群建立家校聯(lián)系渠道，學(xué)生有任何問(wèn)題都可以在群里詢問(wèn)并會(huì)得到及時(shí)的解答，學(xué)生家長(zhǎng)也可以通過(guò)交流平臺(tái)與老師進(jìn)行直接的對(duì)話交流，有利于加深學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校和教師的教育理念的理解，從而達(dá)到相互協(xié)作，共同促進(jìn)德育教育效果的提高。而且學(xué)生與學(xué)生之間也可以在這個(gè)大平臺(tái)中進(jìn)行學(xué)習(xí)生活相關(guān)問(wèn)題的交流，在潛移默化之間發(fā)展了小學(xué)生的社交關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生能夠開(kāi)放內(nèi)心，接納他人，廣泛社交，積極生活。

（二）通過(guò)多媒體資源滲透德育教育

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，班主任運(yùn)用多媒體進(jìn)行德育教育，能創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果;促使視聽(tīng)結(jié)合，增強(qiáng)感知效果;使課堂容量最大化，提高教學(xué)效率;使呈現(xiàn)形式新穎，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;有效地解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn);讓學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。

進(jìn)行德育教育和安全教育最有效地方式便是讓學(xué)生們有親身感受，從而使德育教育深入學(xué)生內(nèi)心。為了對(duì)學(xué)生滲透德育教育文化知識(shí)，需要通過(guò)多媒體資源來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)踐性活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，采用不同形式的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生融入相關(guān)知識(shí)的氛圍中。教師可以定期開(kāi)展德育教育為主的觀影活動(dòng)，選擇符合現(xiàn)代小學(xué)生喜好的影片播放給學(xué)生觀看，在影片結(jié)束后，教師可隨機(jī)抽取同學(xué)對(duì)影片中包含的德育教育理念發(fā)表想法，并引導(dǎo)學(xué)生從自身出發(fā)結(jié)合電影內(nèi)容闡述關(guān)注德育的重要性作用。通過(guò)這樣內(nèi)外熏陶的方法，能夠?yàn)楦咝ы樌_(kāi)展德育教育工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一方面鍛煉學(xué)生的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，另一方面促進(jìn)班級(jí)凝聚力、提高安全水平。

又如，班主任可以利用多媒體資源組織學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識(shí)，并舉辦相關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽，為贏得前三名的學(xué)生準(zhǔn)備小禮品?；蛘咴谡n余時(shí)間組織學(xué)生一起進(jìn)行主題手抄報(bào)、黑板報(bào)的繪制，比如這個(gè)月的主題為“熱愛(ài)生命”，下個(gè)月的主題可以是“勇于探索”，從而豐富學(xué)生的內(nèi)心建設(shè)和人文素養(yǎng)。

（三）增強(qiáng)班主任相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備

班主任作為小學(xué)生德育教育的主要負(fù)責(zé)人，必須要不斷加強(qiáng)自身相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備，形成對(duì)德育教育的深入理解，充分重視對(duì)小學(xué)生的德育教育工作。同時(shí)，班主任還應(yīng)該了解心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，從而深刻而全面的了解小學(xué)生的內(nèi)心世界，從而更好地進(jìn)行相關(guān)教育工作。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，對(duì)于班主任的德育教育工作提出了新的要求。班主任之間要不定期開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)，讓班主任隊(duì)伍能夠充分交流教育思想，圍繞小學(xué)生群體中存在的實(shí)際安全問(wèn)題和思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行討論和研究，交流各自在實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)與方法，從而尋找到解決學(xué)生問(wèn)題的最佳措施，只有這樣才能更加高效地為學(xué)生提供教育輔導(dǎo)。

學(xué)校方面也應(yīng)該重視對(duì)于班主任德育教育和安全教育方面的培訓(xùn)工作，定期組織班主任進(jìn)行相關(guān)的課程教育和調(diào)研工作，及時(shí)了解最前沿的教育方法，及時(shí)聽(tīng)取專家學(xué)者的教學(xué)意見(jiàn)。班主任除了參加的必要教學(xué)研究之外，可以通過(guò)遠(yuǎn)程教育、QQ教研、教育博客、教育論壇等平臺(tái)清除教研過(guò)程中時(shí)間和空間的限制，隨時(shí)隨地與教育工作者進(jìn)行研究和交流，及時(shí)地聽(tīng)取專家的教學(xué)建議，從教育內(nèi)容、教育方式、教育模式等各個(gè)方面促進(jìn)班主任德育教育的工作，使小學(xué)德育教育工作有效性大幅度提高，為小學(xué)生的健康發(fā)展保駕護(hù)航。

結(jié)束語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，小學(xué)班主任的德育教育工作面臨著更多問(wèn)題和挑戰(zhàn)，在小學(xué)班主任工作中進(jìn)行德育教育的教學(xué)方法還需要教育工作者們的不斷探索和時(shí)間，班主任可以開(kāi)拓新的教學(xué)模式，從日常生活到教學(xué)活動(dòng)的方方面面滲透對(duì)于小學(xué)生心理建設(shè)的教育，將德育教育與小學(xué)生的健康成長(zhǎng)緊密聯(lián)合起來(lái)，并利用親身體驗(yàn)的活動(dòng)讓小學(xué)生感受德育教育的重要性。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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