劉桂梅

摘 要：高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生在鄉(xiāng)村實踐教育能夠有效促進(jìn)高職可持續(xù)發(fā)展，提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才素質(zhì)，推動我國鄉(xiāng)村振興計劃，并探尋多元化的途徑：實施訂單培養(yǎng)，對接鄉(xiāng)村需求推進(jìn)鄉(xiāng)村實踐教育：優(yōu)化社會實踐，服務(wù)鄉(xiāng)村建設(shè)推進(jìn)鄉(xiāng)村實踐教育;提煉實踐項目，聚焦鄉(xiāng)村振興推進(jìn)鄉(xiāng)村實踐教育等，使鄉(xiāng)村實踐教育成為提高高職院校教育生產(chǎn)力的重要路徑。

關(guān)鍵詞：高職;網(wǎng)絡(luò)技術(shù);鄉(xiāng)村實踐教育;途徑

隨著社會主義新農(nóng)村建設(shè)的不斷深入，以及鄉(xiāng)村振興計劃的推進(jìn)，鄉(xiāng)村發(fā)展成為時代的一個重要命題，也是社會主義偉大事業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容。當(dāng)前，我國鄉(xiāng)村建設(shè)已經(jīng)進(jìn)入一個新的發(fā)展時期，智慧化水平不斷提高，涌現(xiàn)出一些智慧社區(qū)、智慧產(chǎn)業(yè)，加大了對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才需求。高職院校作為職業(yè)人才輸送的重要陣地，必須要主動對接時代人才訴求，積極探尋高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生在鄉(xiāng)村實踐教育的途徑，從而提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才輸出質(zhì)量和服務(wù)對象，實現(xiàn)高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展。

一、高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生在鄉(xiāng)村實踐教育的意義

高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生在鄉(xiāng)村實踐教育是主動對接時代的積極探索，在促進(jìn)高職院校可持續(xù)發(fā)展、提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)鄉(xiāng)村振興等方面具有深遠(yuǎn)的意義。

（一）促進(jìn)高職可持續(xù)發(fā)展

國家加大了對職業(yè)教育扶持的力度，促進(jìn)了高職院校大規(guī)模發(fā)展。此外，我國高等教育從傳統(tǒng)的精英教育時代轉(zhuǎn)向大眾教育時代，加劇高職院校生存空問。這就需要高職院校進(jìn)一步提高自身發(fā)展內(nèi)力，高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生在鄉(xiāng)村實踐教育將有助于高職院校謀求新的發(fā)展空間，從而促使高職院校擴(kuò)張人才培養(yǎng)空間，從而實現(xiàn)高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展，謀求更好的生存和發(fā)展空問。

（二）提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才素質(zhì)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展加劇了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和產(chǎn)業(yè)的融合，也在各個領(lǐng)域得到無限的滲透。傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)主要局限在校同，尤其是實踐教學(xué)效率不高，制約了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量。高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生在鄉(xiāng)村實踐教育，將引導(dǎo)學(xué)生走出實驗室，走出車間，到更加廣闊的鄉(xiāng)村中鍛煉自己，大大增加了實踐的自然生成性，從而學(xué)到實驗室、企業(yè)學(xué)不到的知識，提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才質(zhì)量。

（三）推動我國鄉(xiāng)村振興計劃

我國鄉(xiāng)村振興計劃要落實到位，需要大量的人才作為支持，在鄉(xiāng)村生活、產(chǎn)業(yè)智慧化水平不斷提高的背景下，高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生在鄉(xiāng)村實踐教育將有助于提高人才培養(yǎng)針對性，從而契合鄉(xiāng)村振興對人才的需求，深化高職院校實踐教學(xué)，利用鄉(xiāng)村實踐教育的大舞臺，為我國鄉(xiāng)村振興提供人才支持，從而推動我國鄉(xiāng)村振興計劃實現(xiàn)。

二、高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生在鄉(xiāng)村實踐教育的途徑

高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生在鄉(xiāng)村實踐教育的途徑是多元的，需要基于高職院校服務(wù)鄉(xiāng)村的視角，尋求多樣化路徑。

（一）訂單培養(yǎng)，對接鄉(xiāng)村需求推進(jìn)鄉(xiāng)村實踐教育

新時期，高職院校要進(jìn)一步明確辦學(xué)定位，將辦學(xué)牢牢定位在“職業(yè)”人才培養(yǎng)上，并基于高職院校和地方的特殊關(guān)系，增強主動服務(wù)地方、服務(wù)鄉(xiāng)村的意識，加強與鄉(xiāng)村人才對接，實施訂單式人才培養(yǎng)，對接鄉(xiāng)村建設(shè)，根據(jù)鄉(xiāng)村建設(shè)對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求提供網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)服務(wù)。

訂單式培養(yǎng)模式下，構(gòu)建與鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)需求相一致的鄉(xiāng)村實踐教育體系，契合網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實踐教學(xué)，貼近鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用場景，例如種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、旅游業(yè)、產(chǎn)品加工業(yè)、餐飲業(yè)等，根據(jù)實際的應(yīng)用場景開展實踐教育活動，從而在真實的應(yīng)用場景中培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)智慧鄉(xiāng)村建設(shè)。

（二）社會實踐，服務(wù)鄉(xiāng)村建設(shè)推進(jìn)鄉(xiāng)村實踐教育

社會實踐是高職院校重要的教育形式之一，目前國家層面基于人才培養(yǎng)的需要，出臺了鼓勵大學(xué)生參與社會實踐的政策，并為學(xué)生社會實踐搭建平臺。因此，高職院校要充分利用學(xué)生社會實踐機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)鄉(xiāng)村，尋找鄉(xiāng)村實踐教育的契機(jī)，服務(wù)鄉(xiāng)村建設(shè)，并推動鄉(xiāng)村實踐教育。

社會實踐要貼近高職院校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，并尋找社會實踐教育的機(jī)遇。例如，結(jié)合大學(xué)生村官計劃，引導(dǎo)學(xué)生與大學(xué)生村官結(jié)成共進(jìn)團(tuán)隊，利用大學(xué)生村官的人脈資源優(yōu)勢，為高職院校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生提供鄉(xiāng)村實踐教育的機(jī)會，并切實幫助鄉(xiāng)村居民解決實際問題。

（三）提煉項目，聚焦鄉(xiāng)村振興推進(jìn)鄉(xiāng)村實踐教育

當(dāng)前，鄉(xiāng)村振興計劃進(jìn)入快速發(fā)展期和經(jīng)驗推廣期，一些特色鄉(xiāng)村項目正在啟動。高職院校要增強與鄉(xiāng)村互動，根據(jù)鄉(xiāng)村特色項目開發(fā)和建設(shè)的需要，引導(dǎo)學(xué)生參與到鄉(xiāng)村特色項目開發(fā)實踐中。

項目提煉要緊貼學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，并充分利用鄉(xiāng)村資源、地域優(yōu)勢等，使信息技術(shù)成為擴(kuò)大項目優(yōu)勢的重要元素，從而在參與鄉(xiāng)村特色項目建設(shè)中推進(jìn)鄉(xiāng)村實踐教育，并提高實踐教育的有效性.、

三、結(jié)語

總之，信息技術(shù)時代，信息技術(shù)正加速與各個行業(yè)的耦合，它在鄉(xiāng)村建設(shè)中的影響力和滲透力也越來越顯著，無疑加大了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才需求。高職院校要基于自身可持續(xù)發(fā)展的高度，積極轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想，主動對接鄉(xiāng)村建設(shè)，并尋求高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生在鄉(xiāng)村實踐教育的多元化途徑，提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的專業(yè)技能和服務(wù)能力，從而在助力鄉(xiāng)村建設(shè)的同時，抓住鄉(xiāng)村實踐教育契機(jī)全面提高自身的崗位競爭能力。

參考文獻(xiàn)：

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