閆燕

校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是一所學(xué)校文化積淀、辦學(xué)品位、辦學(xué)特色的體現(xiàn)，對(duì)陶冶學(xué)生情操，塑造學(xué)生健康人格起著潛移默化的作用。青島包頭路小學(xué)所著力構(gòu)建的“尚善”教育文化，是讓每個(gè)人“做最好的自己”的教育，是融合學(xué)校文化內(nèi)涵、學(xué)情和未來社會(huì)對(duì)人的發(fā)展需要提煉而成的，是一種基于傳統(tǒng)、面向世界、面向未來的教育。

“尚善”人文精神，潤(rùn)物無聲

校園人文精神是校園文化建設(shè)的靈魂和核心。近年來，學(xué)校的新市民子女已達(dá)71%，學(xué)校立足校本與學(xué)情，堅(jiān)持以“尚善”教育為核心，以“篤學(xué)尚行，止于至善”為辦學(xué)理念，以“結(jié)伴共贏，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育”為辦學(xué)目標(biāo)，以“讓每一個(gè)學(xué)生都樂學(xué)善思，綻放成長(zhǎng)笑臉”為育人目標(biāo)，積極打造“厚德尚善、博文優(yōu)能”的育人文化，不斷提升廣大師生的文明素養(yǎng)和校園文明程度，促進(jìn)質(zhì)量立校、品牌強(qiáng)校、文化治校、特色興校，社會(huì)美譽(yù)度不斷提升。中央電視臺(tái)、《中國(guó)教育報(bào)》《中國(guó)少年報(bào)》等多家媒體多次報(bào)道了學(xué)校的“尚善”教育活動(dòng)。王薺悅同學(xué)作為傳承中華傳統(tǒng)美德“自立”“孝親”的典型，先后被授予全國(guó)“最美孝心少年”、山東好少年、市美德少年等榮譽(yù)稱號(hào)。中央電視臺(tái)對(duì)其事跡進(jìn)行了報(bào)道，在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響。

“尚善”管理文化，凝心聚力

培養(yǎng)愛國(guó)愛校的家園感情，是校園文化建設(shè)的立足點(diǎn)。學(xué)校堅(jiān)持“尊重人、激勵(lì)人、發(fā)展人、成就人”的管理文化，秉承“規(guī)范+精細(xì)”“自主+溝通”八字管理方略，堅(jiān)持目標(biāo)管理，強(qiáng)化過程管理，注重情感管理，努力營(yíng)造“制度規(guī)范人、目標(biāo)激勵(lì)人、事業(yè)發(fā)展人、情感凝聚人”的工作氛圍。聚焦學(xué)校發(fā)展核心問題，積極凝聚發(fā)展力量，不斷完善與落實(shí)校務(wù)委員會(huì)、教代會(huì)等現(xiàn)代化學(xué)校管理制度，著力增強(qiáng)全校師生“以校為榮，為校增光”的向心力和凝聚力，使“尚善”管理化為師生的笑臉和家長(zhǎng)的掌聲。

“尚善”教研文化，心懷未來

高效創(chuàng)新是學(xué)?！吧猩啤苯萄形幕ㄔO(shè)的活力源泉。學(xué)校以“團(tuán)隊(duì)共贏”為專業(yè)發(fā)展特色，以提高生本課堂教學(xué)效益為落腳點(diǎn)，以課題“以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為引領(lǐng)的學(xué)校課程與學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)的研究”為引領(lǐng)，向教育教學(xué)要質(zhì)量，讓學(xué)生不斷汲取身體強(qiáng)健、情感向上和素養(yǎng)提升的力量。

聚焦生本，專業(yè)領(lǐng)航。為把教師隊(duì)伍建設(shè)成智慧進(jìn)取型團(tuán)隊(duì)，學(xué)校以“一室（名師工作室）、兩組（集備組、教研組）、一團(tuán)隊(duì)（學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)）”的“梯度+團(tuán)隊(duì)”發(fā)展特色培訓(xùn)為依托，以“打造生本智慧課堂”為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為著眼點(diǎn)，積極實(shí)施“課堂創(chuàng)優(yōu)工程”，深入開展“尚善啟智進(jìn)行曲，生本教學(xué)提素養(yǎng)”等系列教研活動(dòng)，促進(jìn)教師教學(xué)實(shí)踐能力的循序漸進(jìn)和螺旋上升。

與現(xiàn)代技術(shù)同行，助推生本。學(xué)校課堂教學(xué)研究依托現(xiàn)代化信息技術(shù)支持，嘗試以微課程為載體，依托學(xué)校網(wǎng)站、校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、智慧教室、微信公眾號(hào)等信息化載體，促進(jìn)現(xiàn)代教育信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合，開展了“翻轉(zhuǎn)出精彩”優(yōu)秀微課推介等實(shí)踐交流會(huì)，讓課堂成為師生學(xué)習(xí)的共同體。

“尚善”育人文化，勵(lì)志進(jìn)取

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是校園文化建設(shè)的主旋律，樹立遠(yuǎn)大理想、強(qiáng)化成才意識(shí)、共建文明校風(fēng)，是校園文化建設(shè)的著力點(diǎn)。學(xué)校的育人文化植根于社會(huì)大德育的整體要求，通過環(huán)境文化重浸潤(rùn)，課程文化提素養(yǎng)，精神文化重引領(lǐng)，評(píng)價(jià)文化促成長(zhǎng)，以“立體的、多維的、創(chuàng)生的”的形態(tài)，努力為學(xué)生營(yíng)造良好的顯性教育與隱性教育相結(jié)合的育人氛圍。

校園環(huán)境，境亦有情。學(xué)校充分發(fā)揮環(huán)境育人功能，以凸顯國(guó)學(xué)傳統(tǒng)文化特色為抓手，精心打造特色文化校園。因地設(shè)景，綠樹、假山、小小生物園點(diǎn)綴其中。校園一側(cè)的“尚善潤(rùn)德”墻，使孩子受到傳統(tǒng)文化的熏陶。教學(xué)樓一樓大廳的“尚善”墻，標(biāo)示著辦學(xué)理念、校訓(xùn)校風(fēng)等口號(hào)，讓師生耳濡目染，使其逐步成為全校師生的普遍共識(shí)和價(jià)值觀，形成了一種強(qiáng)大的人文精神。開放自助式“書語芳菲苑”“書林漫步”讀書長(zhǎng)廊及每個(gè)教室內(nèi)的“心靈書吧”，讓讀書隨時(shí)成為學(xué)生的一種精神享受。二到五樓，分別以“風(fēng)、雅、頌、善”為主題，打造了四條特色教育長(zhǎng)廊，營(yíng)造了和樂至美的“廊文化”氛圍。各班門前的社團(tuán)、班級(jí)愿景和班級(jí)全家福，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體的樸素情感，門口的“樂學(xué)善思，綻放成長(zhǎng)笑臉”版塊展示著學(xué)生在課程和實(shí)踐體驗(yàn)中的成果。

課程文化，志趣勃發(fā)。學(xué)校以“求真、尚善、德美”為基調(diào)，建構(gòu)了以傳統(tǒng)文化教育為主的“一體五翼”“尚善”課程育人體系?！耙惑w”即“尚善”教育為核心體，“五翼”即德育課程主翼，學(xué)科課程支翼，環(huán)境課程側(cè)翼，節(jié)日課程副翼，實(shí)踐課程尾翼。創(chuàng)新開設(shè)課程超市和社團(tuán)活動(dòng)，發(fā)揮本土優(yōu)勢(shì)，同時(shí)引進(jìn)校外優(yōu)秀資源，聘請(qǐng)外教、器樂老師、書法專家、體育專業(yè)人士走進(jìn)課堂。開設(shè)了《靈動(dòng)剪紙》《快樂籃球》等27門深受學(xué)生喜愛的學(xué)校課程，通過選修走班制讓學(xué)生學(xué)想學(xué)的、愛學(xué)的，實(shí)現(xiàn)“讀一本好書、寫一筆好字、會(huì)一門樂器、學(xué)一種科技、有一項(xiàng)體育特長(zhǎng)”的育人計(jì)劃，傾力培養(yǎng)具有“民族情懷，國(guó)際視野，生態(tài)意識(shí)，追夢(mèng)動(dòng)力”的“尚善”學(xué)子。

“核心”駐心，涵養(yǎng)德性。為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)校深入開展“做一個(gè)有道德的人”“做向上向善好少年”等主題教育系列活動(dòng)，“信連心，共成長(zhǎng)”“心愿直通車”之關(guān)愛新市民子女活動(dòng)，“關(guān)愛‘星星’孩子”等社區(qū)志愿者義工活動(dòng)，“情系沂蒙，愛心捐贈(zèng)”等愛心活動(dòng)，以健全學(xué)生的道德人格，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生的公民意識(shí)。特別是在每年以“四善”（尋善源、存善心、發(fā)善言、行善事）為主旨的“爭(zhēng)當(dāng)雷鋒小使者，行善日記來點(diǎn)贊”系列活動(dòng)中，孩子們通過善行義舉溫暖了別人，也照亮了自己，得到了市關(guān)工委等社會(huì)各界的肯定與好評(píng)。

傳統(tǒng)文化，雅言生香。作為首批市書香校園，學(xué)校以傳承傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)與修養(yǎng)為宗旨，以國(guó)學(xué)經(jīng)典為特色，積極實(shí)施閱讀“甘泉工程”，開展每周二“經(jīng)典晨誦”、每日“午間習(xí)字”“春之韻”賽詩(shī)會(huì)、“傳承經(jīng)典文化，絢麗尚善特色”等特色實(shí)踐活動(dòng)。精心設(shè)計(jì)并人手一冊(cè)閱讀記錄冊(cè)和評(píng)價(jià)冊(cè)，時(shí)時(shí)處處呈現(xiàn)“言語不凡詩(shī)為境 ，百般紅紫斗芳菲”的良好文化氛圍。每年的“悅生活，醉創(chuàng)意”等主題“尚善”文化節(jié)，生動(dòng)鋪展五大節(jié)日文化（體育節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、英語節(jié)）卷軸，為學(xué)生提供了彰顯個(gè)性、展示自我的平臺(tái)，讓學(xué)生快樂體驗(yàn)，張揚(yáng)精彩，人人都做最好的自己。

多元評(píng)價(jià)，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。學(xué)校實(shí)施多元化的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，從“小”處著眼，創(chuàng)新開展了“種植好習(xí)慣”活動(dòng)，采用獨(dú)具特色的《“篤學(xué)尚行”快樂成長(zhǎng)記錄冊(cè)》和《好習(xí)慣存折》記錄學(xué)生成長(zhǎng)的軌跡。通過闖關(guān)晉級(jí)的形式，評(píng)選校、班兩級(jí)“尚善美少年”，“動(dòng)力火車，七彩鏈接”微笑墻上滿載著孩子們成功的喜悅。

“尚善”教育是“讓每個(gè)人做最好的自己”的教育，正如學(xué)校?；罩兴w現(xiàn)的那樣——以篆刻“包”字為創(chuàng)意元素，“包”字里面筆畫抽象為一個(gè)“心”和“水滴”的形狀，“心”為“尚善”，“水滴”為“積累”，彰顯厚、博、優(yōu)，兩者結(jié)合體現(xiàn)“厚德尚善、博文優(yōu)能”之意，也凸顯了“尚善”教育就像水一樣，造福滋養(yǎng)萬物，育人潤(rùn)物無聲。校園文化是一項(xiàng)博大精深、內(nèi)涵極其豐富的工程，以文化建設(shè)促學(xué)校縱深發(fā)展，實(shí)現(xiàn)彰顯“尚善”特色的美好教育愿景，是我們的不懈追求。

（作者系山東青島包頭路小學(xué)校長(zhǎng)）

責(zé)任編輯：蘇瑞霞