方華 潘健 易康

摘 要：軍人使命感培育是軍隊政治工作的重要內(nèi)容。大數(shù)據(jù)技術的發(fā)展，為培育工作提供了全新的路徑選擇。本文探討了大數(shù)據(jù)時代軍人使命感培育的內(nèi)涵及機理，指出應全面理解大數(shù)據(jù)時代培育理念、培育方式的創(chuàng)新與培育機理，著力提升培育工作的實效性。

關鍵詞：大數(shù)據(jù);軍校學員;軍人使命感

中圖分類號：E221 文獻標識碼：A 文章編號：1003-5168（2019）14-0045-03

The research of Characteristics and Mechanism of Cultivating

Military Personnel's Mission Sense in the Era of Big Data

FANG Hua PAN Jian YI Kang

（College of Information and Communication， National University of Defense Technology，Xi’an Shaanxi 710106）

Abstract： The cultivation of military personnel's mission sense is an important part of military political work. The development of big data technology provides a new method for this cultivation. This paper probed into the connotation and mechanism of the cultivation of military personnel's mission sense in the era of big data， and indicated that the cultivation concept， innovation and mechanism should be comprehensively understand to improve the cultivation effectiveness.

Keywords： Big Data;cadets of military academy;mission sense

習主席在全軍政治工作會議上提出建設“大數(shù)據(jù)政工”的戰(zhàn)略任務。這一重要指示為軍隊政治工作創(chuàng)新指明了方向。軍人使命感是軍人將軍事職業(yè)與自己人生意義和價值聯(lián)系在一起，在軍事職業(yè)中體驗意義感、責任感與激情的一種心理狀態(tài) [1]，是新時代國家、軍隊、人民的要求在全體軍人觀念中的縮影。培育軍人使命感是軍隊政治工作的重要內(nèi)容。軍人個體使命感的強弱直接關乎自身角色定位與職業(yè)發(fā)展，關乎國防與軍隊事業(yè)的長遠發(fā)展。大數(shù)據(jù)技術的發(fā)展為培育工作帶來新的機遇與挑戰(zhàn)，政治工作相關部門與政治工作者要適應時代發(fā)展趨勢，充分發(fā)揮技術支撐功能，為提升培育工作實效性貢獻力量。

1 大數(shù)據(jù)時代軍人使命感培育的內(nèi)涵和特征

1.1 內(nèi)涵

厘清概念是事物研究的邏輯起點。所謂大數(shù)據(jù)時代軍校學員軍人使命感培育，即在大數(shù)據(jù)這一特定時代背景下探索的全新培育體系與培育方式。與傳統(tǒng)培育工程最大的區(qū)別在于，從頂層設計到?jīng)Q策指揮、從組織實施到監(jiān)控評估，培育工作全部過程與環(huán)節(jié)都基于大數(shù)據(jù)理論與技術展開。

1.2 特征

與傳統(tǒng)培育工作相比，大數(shù)據(jù)時代，軍校學員軍人使命感培育具有以下鮮明的特點。

1.2.1 培育理念數(shù)據(jù)化。在培育理念上，雖然傳統(tǒng)培育工作與大數(shù)據(jù)時代培育工作都強調(diào)貫徹群眾路線和實事求是，突出主動性針對性與實效性，但大數(shù)據(jù)時代培育工作更加強調(diào)以數(shù)據(jù)與技術分析為前提和基礎，強調(diào)在大數(shù)據(jù)分析的基礎上進行設計與決策、管理與評估，且數(shù)據(jù)化、信息化、科學化要求更高。

1.2.2 培育模式規(guī)范化。在培育模式上，傳統(tǒng)軍人使命感培育工作強調(diào)貫穿軍人職業(yè)生涯全過程、各級組織全員參與，以及在培育方式上的多途徑，即深化教育、樹立信仰、實踐磨礪、營造和諧環(huán)境和加強心理輔導等。這種模式側(cè)重于高度的黨性與嚴密的組織性，但過程與環(huán)節(jié)較為隨意，人為影響因素較多，主觀痕跡嚴重。而依托大數(shù)據(jù)技術的培育模式則呈現(xiàn)出系統(tǒng)、規(guī)范、精確、有規(guī)可循、有標可依的特點，培育工作者只需要按照流程與規(guī)則往下走即可，有效避免忙亂、重復性工作。

1.2.3 培育流程科學化。傳統(tǒng)培育工作做決策、計劃、方案時，依據(jù)的是上級文件指示、經(jīng)驗習慣、官兵狀態(tài)，培育階段轉(zhuǎn)換缺乏依據(jù)。大數(shù)據(jù)時代的培育工作，在上述基礎上，還要依據(jù)培育工作及其相關領域數(shù)據(jù)的大數(shù)據(jù)分析，通過階段性分析結果來調(diào)整與控制培育流程。

1.2.4 信息搜集技術化。傳統(tǒng)培育工作對官兵思想即時動態(tài)、培育成效及問題的信息搜集主要采取問卷、談心、座談、匯報、教育筆記、述職報告和民意調(diào)查等形式，人為操作空間大且耗時耗力。大數(shù)據(jù)時代的培育工作則主要是收集官兵在互聯(lián)網(wǎng)、軍營局域網(wǎng)以及現(xiàn)實生活中的各種“痕跡”和“數(shù)據(jù)”等信息，依賴的是信息系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫和大數(shù)據(jù)技術，最大限度地減少了人為影響因素 [2]。

1.2.5 評估反饋精細化。傳統(tǒng)培育工作評估指標較為粗放和模糊，如官兵精神狀態(tài)、重大任務表現(xiàn)、業(yè)績完成等，也有數(shù)據(jù)支撐，如集中教育、主題黨團活動、各項教育活動的組織次數(shù)等，但這些有限數(shù)據(jù)僅是培育過程的片面反應，對培育整體效果的評估缺乏說服力，對于指導后續(xù)持續(xù)改進工作作用不明顯。大數(shù)據(jù)時代培育工作則是采取基于數(shù)據(jù)分析的全程式動態(tài)績效評估，不僅包括培育組織數(shù)據(jù)，還包括培育對象相關工作大數(shù)據(jù)，通過算法進行綜合比較與分析，涵蓋培育過程與結果，進而準確評估實效。

2 大數(shù)據(jù)時代軍人使命感培育的機理探析

按照大數(shù)據(jù)在培育全程中發(fā)揮的功能不同，可以將培育工作劃分為培育決策、培育實施、培育監(jiān)控、培育評估四個階段。大數(shù)據(jù)技術的運用使得培育活動能環(huán)環(huán)相扣，形成“決策—實施—監(jiān)控—評估”四個環(huán)節(jié)的閉合回路，切實提升實效。

2.1 依托數(shù)據(jù)采集與分析，實現(xiàn)軍人使命感培育的科學決策

毛主席強調(diào)：“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權。”軍人使命感培育的頂層設計必須建立在官兵使命感培育現(xiàn)狀基礎之上，才能有的放矢。軍人使命感培育的目標、內(nèi)容、原則與途徑，這些事關培育工作的頂層設計，在新時代都可依托大數(shù)據(jù)分析技術，來提高決策質(zhì)量。具體而言，可以通過網(wǎng)上網(wǎng)下多種信息通道，運用全網(wǎng)采集與定向采集相結合的方式，廣泛采集與培育活動相關的各類數(shù)據(jù)，運用數(shù)據(jù)分析，精準把握官兵軍人使命感培育現(xiàn)狀，再準確制定培育活動的決策。以軍校學員培育工作為例，既可以收集互聯(lián)網(wǎng)與軍營局域網(wǎng)中學員留下的數(shù)據(jù)，比如，網(wǎng)課學習、視頻觀看、音樂、評論、跟帖、點贊和圖片瀏覽等痕跡。同時，也可以收集在營區(qū)生活的行為軌跡。例如，圖書借閱、第二課堂表現(xiàn)、消費習慣、出入營門、獎懲情況和自習時間等記錄，然后借助海量的數(shù)據(jù)，用精準數(shù)值多角度全方位地量化學員軍人使命感的形成及問題，如對軍人使命感的理解、個人價值觀傾向、院校整體培育氛圍等。數(shù)據(jù)采集輔助決策流程示意圖如圖1所示。

2.2 依托數(shù)據(jù)挖掘，提升軍人使命感培育實施的實效性

基于互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、移動終端的大數(shù)據(jù)為培育工作提供了海量信息，其實時、開放、共享、協(xié)作的特點又使得培育工作在形式內(nèi)容上可以推陳出新、方法上實現(xiàn)因材施教、格局更加開放、培育時機更加精準、培育狀態(tài)更加高效。比如，培育內(nèi)容上，可以基于實時數(shù)據(jù)流，橫向借鑒全軍單位最新經(jīng)驗;培育對象上，基于廣泛數(shù)據(jù)源，通過采集每名官兵培育的相關信息，建立官兵職業(yè)價值觀檔案。這在宏觀上可以幫助培育者深入了解不同地區(qū)、不同年紀、不同性格的官兵軍人使命感培育的不同需求;微觀上可以根據(jù)不同個體認知偏差程度的不同，制訂個性化對策，提供私人化方案，實現(xiàn)單刀直入、因材施教。在培育格局上，依托“數(shù)字化軍營”，打造開放式培育格局，形成人人參與、人人培育的互為主體的良好氛圍，如開辟“兩微一端”，依據(jù)數(shù)據(jù)分析，實現(xiàn)內(nèi)容精準推送，開辟論壇，發(fā)揮官兵主觀能動性，開展自我教育。培育時機上，基于動態(tài)的數(shù)據(jù)流分析，可以幫助培育工作者把握官兵思想動態(tài)的波動情況，把握最合適的培育時機，最大限度地發(fā)展培育時效性。同時，培育工作作為一項經(jīng)常性工作，數(shù)據(jù)庫中詳細記錄著以往的培育記錄。與人為記憶不同，借助數(shù)據(jù)歸類、總結、分析，培育工作可以汲取以往的經(jīng)驗教訓，避免重復勞動，并與時俱進補充新的內(nèi)容與方法，讓周期性培育活動能實現(xiàn)持續(xù)深入、精準發(fā)力。大數(shù)據(jù)在軍人使命感覺培育實施階段中的運用見圖2。

2.3 基于數(shù)據(jù)處理，實現(xiàn)對軍人使命感培育過程的監(jiān)控預判

“大數(shù)據(jù)分析是采用先進的數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)約簡、知識發(fā)現(xiàn)、聚類分析、社會網(wǎng)絡分析、人工智能、人機推理等技術手段，在大量數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)有用的知識、信息模式或趨勢?！?[3]由此可知，大數(shù)據(jù)技術的精髓在于“預判”，其終極價值在于幫助使用者獲得洞察力與判斷力。具體到軍人使命感培育工作的培育過程，即是借助數(shù)據(jù)處理技術，包括多維分析與數(shù)據(jù)挖掘，對當前培育工作進行實時監(jiān)控，及時預警。大數(shù)據(jù)在軍人使命感培育過程中的監(jiān)控機理見圖3。

一是通過數(shù)據(jù)實時對比，監(jiān)控培育工作實效，發(fā)現(xiàn)傾向性問題。原始的數(shù)據(jù)海量繁雜，只有歷經(jīng)數(shù)據(jù)清洗、重復處理、自動聚類和量化分析等環(huán)節(jié)之后，才能去偽存真、去粗取精。培育機構可將清晰處理后的數(shù)據(jù)存儲在數(shù)據(jù)庫中，可根據(jù)當前形勢和任務要求對數(shù)據(jù)進行不同程度和維度的挖掘分析，可有效了解培育中亟待解決的問題，精準洞察官兵培育中的傾向性問題與現(xiàn)實訴求，及時調(diào)整培育預案。

二是掌握官兵實時動態(tài)，跟蹤重點與熱點信息，發(fā)現(xiàn)事故案件苗頭有效預警。將培育監(jiān)控與行為管控相結合。對于在培育工作中出現(xiàn)的重點人以及近期可能影響官兵軍人使命感形成與強化的熱難點問題，可以采用大數(shù)據(jù)中的定位節(jié)點技術進行重點布控，如可實時跟蹤分析官兵瀏覽網(wǎng)頁的熱搜詞匯、熱門網(wǎng)頁的點擊次數(shù)或瀏覽時長，動態(tài)監(jiān)測官兵關心的熱門話題和思想變化情況，并利用數(shù)據(jù)挖掘技術和機器學習等方法進行分析處理，及時發(fā)現(xiàn)問題征兆，有效排除重大安全隱患，使培育管理工作由被動變?yōu)橹鲃印Ｖ档靡惶岬氖?，隨著數(shù)據(jù)處理工作這一過程的不斷循環(huán)反復，有效數(shù)據(jù)量不斷積累，系統(tǒng)預警能力也會隨之穩(wěn)步提升，培育工作的預警防范能力和應急處置能力也會日漸增強。

2.4 依托數(shù)據(jù)解釋，實現(xiàn)對軍人使命感培育工作的評估和深化

系統(tǒng)、全面、相關是大數(shù)據(jù)典型思維理念。這啟示我們階段性評估培育工作可以點面結合，可以是對個體軍人，也可以是一個具體建制單位;時間跨度上，可以是短期評價，也可以是長期評價;內(nèi)容體系上，可以是單項工作考察，也可以是系統(tǒng)工程綜合評價，從而使得評價工作更加客觀與嚴謹。同時，通過評估，培育工作者可以不斷跟蹤總結培育實效，并從數(shù)據(jù)中找出制約培育效果的關鍵性決定性因素，從而有效改進培育手段與方法。而官兵們也能以主體身份參與到自我認知與培育過程中來，逐步實現(xiàn)自我數(shù)據(jù)分析，不斷實現(xiàn)自我教育，激發(fā)軍人使命感、榮譽感和價值認同。

綜上，在軍人使命感培育這一工作中，我們以信息采集即提取官兵培育工作相關信息為開端，在建立多源巨型數(shù)據(jù)庫的基礎上，進行數(shù)據(jù)清洗、量化與挖掘，得出現(xiàn)狀分析，完成培育工作頂層決策。然后，在培育實施過程中，借助技術實現(xiàn)培育工作的個性化與精準度，從而提高培育工作的實效性。接下來，依托大數(shù)據(jù)技術找出傾向性與熱點難點問題，發(fā)揮預警功能，最后通過數(shù)據(jù)解釋，客觀評價培育工作成效，實現(xiàn)從數(shù)據(jù)到結論的呈現(xiàn)，幫助培育者與官兵完成知識的傳遞，再把經(jīng)驗帶入下一個培育流程，實現(xiàn)從海量數(shù)據(jù)到有效信息再到知識傳遞的良性循環(huán)?；诖髷?shù)據(jù)技術的軍人使命感培育工作流程見圖4。

基于如此作用機理，經(jīng)過多個流程的實踐，培育工作者便可清晰掌握培育工作的規(guī)律與特點，并迅速決策下一步工作與準確預測培育趨勢。

參考文獻：

[1]王恒.軍人使命感及其培育途徑研究[J].軍事交通學院學報，2017（10）：76-79.

[2]譚志興.積極推進軍隊“大數(shù)據(jù)政工”[J].中國軍隊政治工作，2017（2）：32-35.

[3]李曉陽，黃再勝.基于大數(shù)據(jù)的青年官兵思想動態(tài)管理機理分析[J].基層政治工作研究，2018（2）：60-61.