伍海濤

摘 要：隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展，中小學(xué)教育中也逐漸應(yīng)用到信息技術(shù)。信息化發(fā)展給教師的教學(xué)帶來的便利，在教師備課中有所體現(xiàn)，而且在教師教學(xué)過程中高效教法的應(yīng)用也有所助益。此外，網(wǎng)絡(luò)信息工具還具有幫助師生溝通，幫助教師發(fā)布課后復(fù)習(xí)提醒的功能，甚至在備課、教學(xué)、復(fù)習(xí)三方面也可以幫助體育教師的教學(xué)工作順利開展。本文結(jié)合以上三點，討論信息技術(shù)在中小學(xué)體育教學(xué)中的實踐應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);中小學(xué)體育;探究

中小學(xué)體育信息化教學(xué)也是目前信息化教育體系的一個重要部分，這是教育發(fā)展的要求，也是對中小學(xué)體育教學(xué)改革創(chuàng)新的突破點。小學(xué)體育信息化教學(xué)，不僅可以有效地解決傳統(tǒng)教學(xué)中教師枯燥的講解示范，同時也幫助教師高效備課，提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性，從而有效地提高了教學(xué)質(zhì)量，對我國信息化建設(shè)也同樣具有重要意義。

一、運用信息科技，提升教師備課水平

體育教師開展有效的體育教學(xué)，首先需要進行有效的備課工作。體育教師進行備課不僅需要了解學(xué)生的基本情況，更需要將學(xué)生的基本情況與教材中教學(xué)要求充分結(jié)合，決定這節(jié)課具體講什么，要達到什么樣的效果，哪些是重難點等。信息科技可以在很大程度上幫助教師進行這些備課工作，提升教師編寫教案的質(zhì)量和速度，提升教師綜合備課水平。

例如，教師在進行針對“運球、雙手胸前傳接球”內(nèi)容進行備課時，為了清楚地了解學(xué)生的基本情況，決定采用信息工具進行數(shù)據(jù)收集。首先，教師利用了電子書包，對學(xué)生的基本情況做了電子問卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括年齡、體育基礎(chǔ)、運動愛好以及基本的健康狀況等。然后，教師根據(jù)這些基本數(shù)據(jù)進行課程活動的安排，如教師將有運球、雙手胸前傳接球經(jīng)驗和基礎(chǔ)的學(xué)生同沒有此方面基礎(chǔ)的學(xué)生分為一組，讓體育素養(yǎng)水平較高的學(xué)生在技巧方面?zhèn)魇诮o素質(zhì)水平較弱的學(xué)生等。此外，教師還根據(jù)學(xué)生良好的健康狀況和體育基礎(chǔ)，設(shè)計了班級中的小型比賽，用于課程教學(xué)末尾階段的教學(xué)效果檢查?？傊?，教師通過電子書包等信息軟件工具和平臺，幫助了自身對體育課程的備課，提升了自身的備課效率和水平。

二、借助信息環(huán)境，提升技能講解效率

據(jù)筆者觀察了解，中小學(xué)體育教師中，盡管電腦已基本都會使用，但能夠熟練使用的并不多，能夠利用信息技術(shù)上課的很少，能夠熟練將信息技術(shù)融入體育課堂中更是少之又少。而現(xiàn)代信息化不僅僅是電腦的投影展示，更強調(diào)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)后與師生之間和學(xué)生之間的互動體驗。因為體育運功技能教學(xué)不僅體現(xiàn)在時間較短的室內(nèi)或室外課堂上，也體現(xiàn)在學(xué)生在課下進行自主研究和練習(xí)過程中。所以教師要善于借助信息環(huán)境，促進學(xué)生對體育技能的了解和把握。

例如，教師在教學(xué)“快速接力跑”時，為了讓學(xué)生高效地了解接力跑過程中需要重點掌握的接棒技巧，決定運用信息工具改善體育教學(xué)環(huán)境。首先，教師在體育室內(nèi)課堂技能講解環(huán)節(jié)通過多媒體信息展示工具，為學(xué)生播放了在慢鏡頭下運動員進行“上挑式”和“下壓式”的傳棒視頻，讓學(xué)生通過反復(fù)觀看，掌握在傳棒時腳步的配合和速度的配合，以及傳棒和接棒的技巧，然后在室外體育課堂進行練習(xí)。在課程結(jié)束后，教師同樣通過電子書包教師端，將在課堂上播放的慢動作下的傳棒和接棒視頻，發(fā)放到學(xué)生端的電子書包中。學(xué)生在課下空閑時間，也通過觀看教師播放的視頻和傳棒、接棒技巧進行組合練習(xí)，提升了學(xué)生對快速接力跑中傳棒技巧的掌握程度。經(jīng)過本課教學(xué)中對信息工具的運用，學(xué)生基本在一周內(nèi)掌握了快速接力跑中傳、接棒的技術(shù)。教師通過信息環(huán)境的使用，提升了體育運動技能的講解效率和質(zhì)量。

三、利用信息工具，鼓勵學(xué)生日常鍛練

中小學(xué)雖然喜歡玩耍，但是對于專項的體育項目鍛煉卻沒有良好的自制力，這對學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)成果的鞏固不利。所以，教師有必要通過方便信息交流和分享的信息科技和網(wǎng)絡(luò)工具，提醒學(xué)生日常鍛煉，提升學(xué)生綜合體育素質(zhì)水平。

例如，教師在教學(xué)“仰臥起坐”后，為了鼓勵學(xué)生強化課后訓(xùn)練，通過班級中的網(wǎng)絡(luò)信息交流工具微信群向?qū)W生發(fā)布提醒。因為仰臥起坐雖然容易讓學(xué)生感到累，但是此項運動可以在很大程度上強化學(xué)生的腹部肌肉，對學(xué)生跑步也有好處。所以，教師結(jié)合學(xué)生的體能，為學(xué)生指定了不同的訓(xùn)練計劃，如每天三組，每組五個到十五個不等。然后教師通過微信群或者電子書包等平臺，向?qū)W生發(fā)布每天訓(xùn)練提醒。學(xué)生在教師的提醒和自覺訓(xùn)練后，對于仰臥起坐的運動能力均有所提升，學(xué)生也逐漸養(yǎng)成每天鍛煉的好習(xí)慣?？傊?，教師通過結(jié)合網(wǎng)絡(luò)科技的信息工具，提醒學(xué)生日常鍛煉，起到了鼓勵學(xué)生課后堅持鍛煉的作用。

綜上所述，中小學(xué)體育教師要緊跟時代步伐，努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)工具的應(yīng)用，并在教學(xué)經(jīng)驗積累的過程中不斷創(chuàng)新應(yīng)用。讓信息技術(shù)工具幫助高效備課，在教學(xué)活動中幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)體育技能相關(guān)理論，在課下積極進行體育項目復(fù)習(xí)訓(xùn)練，讓信息技術(shù)工具在體育教師的教學(xué)過程中發(fā)揮良好的作用。

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