任利容

摘 要：流行聲樂是聲樂教育中的一部分，是豐富人們精神需求的藝術(shù)形式，同時越來越受大眾歡迎。流行聲樂的特點與傳統(tǒng)的聲樂教育不同，它沒有固定的框架約束，隨意性比較強，追求自然，強調(diào)用最真實的情感表達是流行聲樂最大的風(fēng)格，因為音樂本身來源于生活，并高于生活。根據(jù)目前流行聲樂的現(xiàn)狀，還有很多問題沒有解決，沒有一套完整的教學(xué)體系、教師資源有限、教學(xué)模式單一。本文主要針對流行聲樂教學(xué)中存在的幾個突出問題，討論出聲樂教育中流行聲樂教學(xué)的相關(guān)對策，能夠為流行聲樂提供新的參考價值。

關(guān)鍵詞：流行聲樂;聲樂教育;問題;對策

前言

聲樂是以聲帶為主，配合腔體、氣息等，發(fā)出悅耳的聲音。可以有音樂伴奏，也可以無音樂伴奏，與器樂不同，所有聲樂類型都以歌喉為主，流行聲樂也不例外[1]。隨著人們物質(zhì)生活的提高，人們對精神層面的要求也越來越高。在這樣的前提下，與大眾審美契合的流行聲樂成了聲樂教育中的熱門，這也導(dǎo)致了越來越多的年輕人學(xué)習(xí)。但目前，流行聲樂仍處于發(fā)展中階段，如何完善流行聲樂教學(xué)體系是學(xué)校和教師應(yīng)該重視的問題。

（一）聲樂教育中流行聲樂教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)體系不完善

要想把流行聲樂引進聲樂教育體系中，必須要構(gòu)建一套完整的教學(xué)體系。嚴格來講，目前國內(nèi)流行聲樂還沒有一套完整的教材。如果沒有專業(yè)能力強的人才組織構(gòu)建規(guī)范的教學(xué)體系，流行聲樂得不到長久穩(wěn)定的而發(fā)展。

2.教師專業(yè)能力有限

由于流行聲樂是目前聲樂教育中起步最晚的，學(xué)校無法在短時間內(nèi)找到專業(yè)流行音樂教師，因此許多教師都是臨時從其他傳統(tǒng)聲樂類型中轉(zhuǎn)調(diào)過來的，形成了一師多用的現(xiàn)狀[2]。教師難以避免將其他聲樂類型的教學(xué)方法帶到流行聲樂中，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的東西混合性強，俗話說的就是不倫不類，如果不及時引進專業(yè)能力強的教師資源，學(xué)生的流行聲樂道路可能會被斷送。

3.學(xué)生基本功不扎實

不論流行聲樂的隨意性有多強，學(xué)生依舊要具有扎實的基本功。沒有扎實的基本功，學(xué)生的演唱缺乏感情的融入，沒有感情的融入，流行聲樂最重要的風(fēng)格就缺失了。還有的學(xué)生在學(xué)習(xí)流行聲樂時，只練習(xí)發(fā)聲，追求聲音上的完美，卻連咬字都不清晰，這是對專業(yè)聲樂教育的不尊重。在流行音樂演唱中，發(fā)音和我們說話一樣，要分平翹舌，吐字不清晰，觀眾聽不清你的歌詞，更別談能打動觀眾了。學(xué)校和教師如果不重點把學(xué)生基本功提高，會直接影響流行聲樂的這正向發(fā)展。

（二）聲樂教育中流行聲樂教學(xué)的相關(guān)對策

1.優(yōu)化教學(xué)模式

隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體設(shè)備教學(xué)極大地豐富了教育教學(xué)手段，推動了教育模式的改革和發(fā)展。流行聲樂教學(xué)也可引入這一教學(xué)手段，由于流行聲樂的特殊性，需要引入實施發(fā)生的現(xiàn)代元素，一味的靠教師講解和自己練習(xí)無法達到預(yù)期的效果[3]。將多媒體設(shè)備教學(xué)融入流行聲樂教學(xué)中不但可以再現(xiàn)音樂背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)流行聲樂的興趣，更有助于突破教學(xué)難點，強化教學(xué)重點。

2.加強師資力量的引進

當(dāng)一件新興事物發(fā)展時，必須花費大量的金錢才能使其成熟。流行聲樂就存在教育經(jīng)費不足的現(xiàn)象，重點學(xué)校投入越來越多，非重點學(xué)校投入越來越小[4]。長時間下來，差距越來越明顯。國家應(yīng)重視每個學(xué)校流行聲樂教育的平衡發(fā)展，加大資金投入，引進更專業(yè)的師資力量，對每個應(yīng)聘的教師嚴格把關(guān)，必要時可讓學(xué)生參與表決，保障每個教師都具有較強專業(yè)能力。同時對現(xiàn)有的流行聲樂教師進行一體化培訓(xùn)，保證學(xué)生的受教育知識規(guī)范、科學(xué)、有效。如果有必要，可采取淘汰制，將不合格的教師更新，把有能力的教師引進。

3.扎實學(xué)生基本功

學(xué)生的基本功扎實是學(xué)好流行聲樂的前提，無論是流行唱法的咬字、氣息與發(fā)聲，還是二者的結(jié)合度，都要求學(xué)生牢牢把握。先忽略學(xué)生唱歌的好壞，咬字清晰是基礎(chǔ)，只有咬字清晰才能再談演唱時的氣息與發(fā)聲。托馬斯曾說過：“不要有意識的吸氣”。流行聲樂講究的是不自覺的呼吸運動，這種行為通過調(diào)節(jié)和重復(fù)逐漸成為自動的[5]。

結(jié)語

綜上所述，流行聲樂已成為人們生活中不可或缺的一部分，在人們的精神層面占據(jù)重要地位。但在教學(xué)過程中還存在諸多問題，比如教學(xué)體系不完善、教師專業(yè)能力有限、學(xué)生基本功不扎實等幾個突出問題。針對這種現(xiàn)狀，提出了優(yōu)化教學(xué)模式、加強師資力量的引進、扎實學(xué)生基本功的三個相關(guān)對策，希望能為流行聲樂領(lǐng)域提供參考價值。在謝琴等人的研究中，也說明了這些對策是切實有效的，與本文討論結(jié)果相似。

參考文獻

[1]王宏嬌.高校聲樂教學(xué)引入流行唱法的探討[J].黃河之聲，2019，78（10）：93-94.

[2]王楊.高校聲樂教學(xué)引入流行唱法的思考[J].戲劇之家，2019，88（11）：182-183.

[3]劉明華.流行唱法在我國高校聲樂教學(xué)應(yīng)用與發(fā)展探析[J].戲劇之家，2018，31（27）：203-204.

[4]謝琴.關(guān)于流行聲樂演唱教學(xué)的探析[J].黃河之聲，2018，17（08）：92-93.

[5]曾麗蓉，向遵紅.關(guān)于流行聲樂高等教育的新思考[J].當(dāng)代音樂，2019（03）：32-33.