鐘永芳

一、流行音樂在我國音樂教育中的概況

美育被列入國家教育方針，主要以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)等為目標。隨著創(chuàng)作水平的日漸成熟，一部分內(nèi)容積極樂觀、健康向上的流行歌曲躍然于音樂課本上，例如《同一首歌》、《明天會更好》、《紅旗飄飄》、《童年》、《飛得更高》、《真心英雄》、《蝸牛》、《隱形的翅膀》等，然而這些曲例有一定的滯后性，以時代性和短暫性為顯著特點的流行音樂來說，日前課本里收錄的曲目已然不能滿足學(xué)生們的需求，當代各種音樂團體及其流行作品更是受到了他們的狂熱追捧。比如家喻戶曉、眾所周知的年青偶像組合TFBOYS的很多歌曲風(fēng)靡全國、廣為傳唱，每個孩子都有一個“明星夢”，都希望成為眾人矚目的焦點，作為中學(xué)生的同齡偶像組合，TFBOYS成為了近年來最受歡迎的流行團體之一，這個組合的原創(chuàng)歌曲健康勵志、樂觀向上不失為中學(xué)音樂課程中的選擇。傳統(tǒng)音樂和流行音樂在課堂中的地位有較大的區(qū)別。根據(jù)音樂教材選曲的內(nèi)容來看，大部分曲例是培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛黨等的民族優(yōu)秀音樂作品這類傳統(tǒng)音樂以及其他國家和民族的經(jīng)典音樂作品，流行音樂只占到了很少的比重，其效能沒有得到足夠的重視，忽視了學(xué)生的“興趣”問題。

二、流行音樂引入職高音樂教學(xué)中的必要性

（一）反映、調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒情感

流行音樂內(nèi)容比較豐富，表現(xiàn)手法簡單直接，抒情性強，給人以親切之感，能夠喚起學(xué)生的情緒體驗，產(chǎn)生共鳴、舒緩壓力、放松心情。對于那些不善言談的學(xué)生來說，流行音樂成了最能代表并抒發(fā)他們的情感、宣泄情緒的方式。生活中學(xué)生們主動選擇了流行音樂，體現(xiàn)了他們的價值追求，表現(xiàn)出他們追隨時尚，追趕潮流，尋求與眾不同個性的特點，顯現(xiàn)出他們主體意識得到了加強，表達了他們渴望獨立、崇尚自由的愿望。正是這種獨立而理性的精神才能使我們在現(xiàn)代社會中立足，是生存競爭的必要條件。

（二）豐富音樂教科書的內(nèi)容

音樂教材幾經(jīng)改革，能夠比較科學(xué)合理地實現(xiàn)其培養(yǎng)目標，堅持以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力，關(guān)注了解多方面、多種類的音樂，從而理解音樂文化的多樣性。將富有正能量的流行音樂恰當?shù)厝谌虢滩闹校粌H可以大幅度提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能以此為切入點，逐漸引入到古典音樂及傳統(tǒng)音樂的學(xué)習(xí)中去，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

（三）激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力

相較于課本中的古典音樂和傳統(tǒng)音樂來說，學(xué)生們更加青睞于流行音樂，對它的攝取和學(xué)習(xí)來說也是更為主動的，也促成音樂學(xué)習(xí)效率的提高。當學(xué)生沉醉于流行音樂中時，身心都很放松，沒有學(xué)業(yè)的壓力、拋開了羞澀感、忘卻了緊張感，這種積極主動的狀態(tài)比較容易激發(fā)他們的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，跟著歌曲哼唱甚至舞蹈，部分聰慧的學(xué)生甚至?xí)磁d創(chuàng)作，臨時改變原本歌曲的歌詞、節(jié)奏或者曲調(diào)等。將更多優(yōu)質(zhì)的流行音樂引入中學(xué)課堂中，對學(xué)生進行正確地引導(dǎo)和發(fā)掘，有助于激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

（四）提高學(xué)生的音樂記憶力

日常生活中，流行歌曲響遍大街小巷，并潛移默化地影響著學(xué)生們的生活，尤其是比較受歡迎的歌曲，即使沒有刻意學(xué)習(xí)也能夠哼唱出來，其間已不知不覺學(xué)習(xí)并儲蓄了可觀的音樂基礎(chǔ)知識，如旋律、節(jié)奏、音高、樂譜等，歌曲還能夠引起學(xué)生們的情緒共鳴，也屬于音樂記憶的一種。同時，也培養(yǎng)了學(xué)生聆聽音樂的興趣、鍛煉了欣賞音樂的能力。這些知識和能力是學(xué)生們必備的基礎(chǔ)音樂素質(zhì)，對提高他們的音樂素養(yǎng)有至關(guān)重要的作用，因此，我們應(yīng)該盡可能多地將積極的流行音樂引入課堂。

（五）教育功能流行音樂是全球多元文化的一個不可或缺的部分，是人類藝術(shù)文明的結(jié)晶，職高音樂教學(xué)應(yīng)該以包容的胸懷、嚴謹?shù)膽B(tài)度檢視和理解流行音樂文化。學(xué)生的知識容量有限、心智尚未發(fā)展成熟，積極健康的流行音樂對其正確認知的引導(dǎo)及正確價值觀、人生觀的樹立有比較深遠的意義，而且通俗易懂的流行音樂更容易引起學(xué)生的情感共鳴進而達到教化心靈的作用。

三、流行音樂應(yīng)如何在職高音樂教學(xué)中發(fā)展

（一）傳統(tǒng)音樂、古典音樂和流行音樂交融發(fā)展

音樂是不斷發(fā)展的，不管是傳統(tǒng)音樂、古典音樂還是流行音樂都有其各自的獨特功能，我們應(yīng)該尊重不同樂種間的差異，進行跨領(lǐng)域的研究，這亦是對語言、社會的一種反應(yīng)。學(xué)習(xí)流行音樂一定要以傳統(tǒng)音樂和古典音樂做基礎(chǔ)，學(xué)生必須在了解傳統(tǒng)音樂及古典音樂的基礎(chǔ)上，才能更深刻的理解流行音樂的內(nèi)涵，流行歌曲教材只能作輔助。所以在音樂課堂上，音樂教師不能脫離傳統(tǒng)音樂和古典音樂，只學(xué)習(xí)流行音樂內(nèi)容，也不能一味地涉獵民族音樂和西方音樂的內(nèi)容，認為只有傳統(tǒng)音樂才是好的音樂，應(yīng)該將三者巧妙地融合在一起，傳統(tǒng)音樂、古典音樂與流行音樂相互滲透，把流行音樂有計劃地滲透到中學(xué)音樂教學(xué)中，教師在教授流行音樂時，要結(jié)合中國的民族文化，以各個時期代表性的流行音樂作為引導(dǎo)，進而深入傳統(tǒng)音樂的教學(xué)中，并與古典音樂對比賞析，使學(xué)生綜合、高效地體會和理解不同音樂文化的內(nèi)涵。

（二）甄選積極的流行音樂作為教學(xué)資源

流行音樂是一種整體藝術(shù)，包括了燈光、舞臺、造型、舞蹈等幾方面，可以擴充音樂教學(xué)的內(nèi)容，帶給學(xué)生多層次的享受和賞析，是多元文化中教育不可或缺的一部分；在大眾傳播媒體以及互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，人們已經(jīng)可以更加快速、及時地欣賞到最新的音樂動態(tài)。流行音樂是現(xiàn)代人的音樂，是年輕人的音樂，它也隨著時尚的風(fēng)向不斷的變換，不能讓學(xué)生與社會脫節(jié)，應(yīng)該讓流行音樂在中學(xué)教育比例上有一席之地。流行音樂是時代的心聲，每個時代的流行歌曲尤其是歌詞，都反映了當時最主要的社會矛盾，可以通過不同時期的歌詞看出各時代的社會精神以及時尚風(fēng)貌。流行歌曲的旋律、節(jié)奏、配器等都與藝術(shù)歌曲不同，有自己的音樂作曲模式，與此同時，隨著現(xiàn)在隨著科技的進步，在音樂產(chǎn)業(yè)化高速發(fā)展的今天，流行歌曲需要進行營銷包裝、市場操作，是個商業(yè)行為，已經(jīng)產(chǎn)業(yè)化，隸屬文化部門管轄范圍，良莠不齊的流行音樂作品浸漫周圍，因此它最重要的特點是具有批判性。在與教育事業(yè)交融的時候，我們必須摒棄那些鄙俚之作，謹慎地甄選合適的材料作為教學(xué)的資源，需要教育部門和文化部門等社會各個職能部門齊心協(xié)作、深刻調(diào)查、認真商榷、謹慎選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容，嚴格把關(guān)，營造更加積極健康的音樂文化氛圍，為音樂教育搭建更廣闊的平臺?？傮w來說，讓流行音樂更深刻地融入中學(xué)課堂，在現(xiàn)實的音樂教學(xué)雖有些不足，但已然是必然的結(jié)果。在達到教學(xué)目標的前提下，合理分配教學(xué)內(nèi)容，使流行音樂的引入更有意義，讓學(xué)生們不僅僅愛上流行音樂，更要從中吸取養(yǎng)分，理解其內(nèi)涵，提高他們的音樂審美能力，為流行音樂、為職高音樂教學(xué)，創(chuàng)造更廣闊的未來。

參考文獻：

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（四川省簡陽市高級職業(yè)中學(xué) 641400）