劉焱

一個人走路，沒有太多顧慮，走起來比較輕松，自然會走得快些，甚至走得很快。一群人走路，不僅智慧多，而且能量也大，即使遇到困難，也能克服解決，大家相互合作，問題就變得簡單得多，自然就能走得長遠(yuǎn)。

一個班就是一個集體，一個集體就是一個團(tuán)隊。既然是一個團(tuán)隊，就要有團(tuán)隊精神，做起事來才能攻無不克、戰(zhàn)無不勝。如何讓每個學(xué)生都具有團(tuán)隊意識呢？教師是這個團(tuán)隊的總領(lǐng)隊，他的作用必須是作為引領(lǐng)者，把這個團(tuán)隊引到正確的道路上。師生間、同學(xué)間相互幫助，克服教學(xué)中的一切困難，為了一個共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力。大家必須通力合作，這樣才不會有人掉隊，團(tuán)隊才能走得遠(yuǎn)。

鼓勵優(yōu)秀學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)思考攻關(guān)，帶頭完成教師布置的作業(yè)。更重要的是，教師應(yīng)分層次對待個別學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，讓他們一個也不掉隊。對后進(jìn)生，做好他們的心理疏導(dǎo)工作很重要，以此來帶動中等生，使他們常常保持危機(jī)感，相信只有努力才能加入優(yōu)秀學(xué)生的行列，稍有松懈就會落到“后進(jìn)生”的隊伍里去。學(xué)習(xí)目標(biāo)有大小、遠(yuǎn)近之分，由小積多，由近及遠(yuǎn)。把一學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容分析一下，首先是完成每堂課的目標(biāo)、每天的目標(biāo)、每周的目標(biāo)、每月的目標(biāo)，最后再達(dá)成一學(xué)期的總目標(biāo)。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會比較輕松，不知不覺就完成了大目標(biāo)。

沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓。就像一支軍隊要想有高素質(zhì)，必須制定出鐵的紀(jì)律來層層管理。建立健全組織，讓每個人都能在這個小集體中發(fā)揮自己最大的潛能，不能光靠教師教給學(xué)生多少知識，而是要讓學(xué)生學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)。如果只是一味地把學(xué)生丟到“題海”里，他們就會感到非常疲憊，如同在痛苦中煎熬。但如果讓他們心情愉悅地去學(xué)習(xí)，那么取得的結(jié)果也是不一樣的。健全組織是必要的，按學(xué)生成績等第排：優(yōu)秀、良好、及格、不及格。每個學(xué)生性格各異，愛好不同，可以按照類別分組，體現(xiàn)人性化管理。讓學(xué)生自由結(jié)對，教師最后再進(jìn)行相對合理的調(diào)整，對接受能力較差的學(xué)生要特別關(guān)照，必要時給他們“開小灶”。每個小組都樹立一些學(xué)習(xí)榜樣，讓學(xué)生每時每刻都有榜樣可學(xué)，學(xué)習(xí)中遇到困難都能有解困答疑的幫手。一個個小組匯成一個團(tuán)隊，正如古人所云：“不積跬步，無以至千里?！睕]有千萬條小溪，哪有寬廣無垠的大海！

教師可以把一個班級內(nèi)的學(xué)生按照性別、性格、學(xué)習(xí)成績等各方面綜合因素相對平均地分成幾個小組，一般五人為一組。組內(nèi)既是合作伙伴，又是競爭對手，這樣能促進(jìn)組員團(tuán)結(jié)、合作學(xué)習(xí)，有利于討論交流、互幫互學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神;也便于教師巡視指導(dǎo)、組織教學(xué)，提高班級整體教學(xué)質(zhì)量。每個小組的組長就是這個小組的核心人物，應(yīng)選擇成績優(yōu)秀的學(xué)生來擔(dān)任。組長必須具備思想品德好、學(xué)習(xí)成績優(yōu)、協(xié)調(diào)能力強(qiáng)、語言表達(dá)能力到位、有責(zé)任心、有服務(wù)意識、有集體榮譽(yù)感等條件。副組長可以由兩名成績良好學(xué)生輪流擔(dān)任，誰進(jìn)步大誰當(dāng)副組長。每兩到三個小組再組合為一大組，另選出一個大組長，來管理大組內(nèi)的正組長，最后再選出一個組長來管理兩個大組長，將班級管理搭建成“金字塔”管理模式。

小組活動時，要有具體任務(wù)目標(biāo)，每個學(xué)生都有明確分工，每組優(yōu)秀學(xué)生負(fù)責(zé)督促檢查，幫助兩名良好學(xué)生;兩名良好學(xué)生合力幫助一名及格學(xué)生。教師精選作業(yè)題給學(xué)生練習(xí)，并將作業(yè)分為不同層次，有難有易，有多有少，讓學(xué)生都能愉快地接受并愿意去完成。

小組必須針對學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，有步驟、有目標(biāo)地引導(dǎo)、交流、討論。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，相互幫助，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神。完成作業(yè)后，還要做好后續(xù)工作，即把練習(xí)中出現(xiàn)的錯題整理成冊，以便后續(xù)復(fù)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)上就會有所側(cè)重，長期堅持定會收到良好的效果。

建立督查機(jī)制。組與組之間進(jìn)行評比，并且要有記錄。將品德、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面的記錄作為評比依據(jù)，由組長負(fù)責(zé)整理上報給班長匯總。這也有利于教師教學(xué)，根據(jù)學(xué)生接受知識的快慢分層次講解、布置作業(yè)。根據(jù)每個學(xué)生的作業(yè)完成情況，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。

建立獎勵機(jī)制。教師可采用口頭表揚(yáng)、公布欄表揚(yáng)、適當(dāng)物質(zhì)獎勵等獎勵機(jī)制，獎項可分為小組集體獎、個人優(yōu)秀獎、個人進(jìn)步獎、樂于助人獎等，最高獎項是綜合優(yōu)秀獎。

此外，可留三到五個優(yōu)秀學(xué)生作為特別小組的成員，即“榜樣小組”，用集體的智慧來兼顧“幫困”任務(wù)，也為班里的其他同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的榜樣?！鞍駱有〗M”的成員是機(jī)動的，班長、副班長、大組長、小組長都是后備人選，定期調(diào)整。他們之間也要相互比賽，必須是品學(xué)兼優(yōu)、組織能力強(qiáng)、能起帶頭作用、有一定威望的學(xué)生才能入選。學(xué)生預(yù)習(xí)后，由教師提出問題或課后思考題，由“榜樣小組”來承擔(dān)“攻克難題”的任務(wù)。

總之，教師應(yīng)用最經(jīng)濟(jì)的方法獲取最佳的教學(xué)效果，一定要讓學(xué)生有陽光的心理，從內(nèi)心覺得自己必須上進(jìn)。全班學(xué)生心往一處想，勁往一處使，擰成一股繩。只有這樣，才能顯示出團(tuán)隊精神，班級學(xué)生的整體素養(yǎng)才能得到提高。