摘 要：小學(xué)校長(zhǎng)作為學(xué)校的管理者如何進(jìn)行學(xué)校的日常管理，如何把有限的人力、物力和財(cái)力發(fā)揮最大的效果，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，更好的處理學(xué)校的各項(xiàng)事務(wù)，服務(wù)于老師和學(xué)生就需要做好管理的工作。首先需要抓好學(xué)校的教學(xué)制度的管理工作；其次需要做好學(xué)校老師的管理工作；最后是提高整個(gè)學(xué)校的素質(zhì)管理的工作。

關(guān)鍵詞：小學(xué)校長(zhǎng)；教學(xué)制度；管理者；工作

校長(zhǎng)作為學(xué)校的管理者如何把學(xué)校進(jìn)行科學(xué)和人文的管理是一項(xiàng)重要的課題和使命。在這種形勢(shì)下，學(xué)校的管理者需要具有與時(shí)俱進(jìn)的管理思維和靈活的管理方式，才能有效的安排學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的有序進(jìn)行。隨著時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的快速步伐，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，這種日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)決定了教育的重要性。教育需從小抓起，小學(xué)教育是建起一座堅(jiān)固的育人參天大樓的基礎(chǔ)，抓好學(xué)校管理，提高教育質(zhì)量是一名校長(zhǎng)的基本職責(zé)。作為一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)、法人代表，理應(yīng)擔(dān)負(fù)起學(xué)校的各項(xiàng)職責(zé)，帶領(lǐng)全體教工為學(xué)校的發(fā)展作不懈的努力。

校長(zhǎng)工作并非十年一日的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是既要懂得教育的連續(xù)性，整體性和時(shí)效性，更要針對(duì)在不同形勢(shì)下的不同學(xué)校的各個(gè)時(shí)期，認(rèn)真執(zhí)行黨中央的大政方針和上級(jí)的指示精神，制定切合學(xué)校實(shí)際、操作性強(qiáng)且有創(chuàng)意的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和近期工作計(jì)劃。采取有效措施，促動(dòng)全體教工根據(jù)校長(zhǎng)的辦學(xué)思想積極追求、認(rèn)真實(shí)施，方能使學(xué)校的各項(xiàng)工作正常運(yùn)行，各項(xiàng)事業(yè)不斷向前發(fā)展。幾年來(lái)筆者不斷借鑒業(yè)內(nèi)管理專(zhuān)家的管理方式，結(jié)合自身管理學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，提升為自己的一套管理思想與方法。積極追求：無(wú)為而“管”，有為而“理”的校長(zhǎng)管理境界，現(xiàn)就將本人之拙見(jiàn)流于筆端。在本文中將逐一與大家分享。

一、教學(xué)制度的管理

（一）與時(shí)俱進(jìn)的思維和靈活的管理方式

首先作為學(xué)校的管理者需要在教學(xué)管理方面樹(shù)立現(xiàn)代化的管理理念和思維，著眼于更好的發(fā)展學(xué)校的各項(xiàng)工作，積極推進(jìn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，在新的歷史條件下培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展的人才。另一方面需要進(jìn)行教學(xué)體系的規(guī)范化的管理，促進(jìn)各項(xiàng)教育教學(xué)工作的全面展開(kāi)。教學(xué)工作是管理工作的核心，也是培養(yǎng)合格人才的保障。因此，校長(zhǎng)在日常的管理工作中需要將教學(xué)工作作為重中之重進(jìn)行全方位的管理。主要工作有以下幾個(gè)方面：

1.重視教學(xué)秩序工作。教學(xué)工作需要按照一定的秩序有條不紊的進(jìn)行，因此學(xué)校的教學(xué)管理工作在很大程度上依賴(lài)于建立正常的教學(xué)的程序。

2.制定常規(guī)的教學(xué)工作。主要內(nèi)容包含教師的常規(guī)的教學(xué)以及學(xué)生的常規(guī)學(xué)習(xí)。

3.制定合理的教學(xué)的計(jì)劃。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容制定合理的教學(xué)計(jì)劃，學(xué)習(xí)的管理者需要對(duì)教師進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。

4.對(duì)教學(xué)進(jìn)行程序化的管理。科學(xué)化和規(guī)律化的教學(xué)管理是做好學(xué)校管理工作的重要方面。做好程序化的教學(xué)，對(duì)于高效開(kāi)展教學(xué)工作至關(guān)重要和必要。

5.對(duì)課外的教學(xué)工作進(jìn)行管理。建立健全課外的教學(xué)管理體系也是一個(gè)重要的內(nèi)容。學(xué)校的管理者需要把教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)效率的提高抓到同等重要的地位，才能達(dá)到教學(xué)工作的管理的目標(biāo)和要求。

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，教師對(duì)民主的要求越來(lái)越高、越來(lái)越迫切。他們是不喜歡領(lǐng)導(dǎo)盛氣凌人的訓(xùn)斥和簡(jiǎn)單粗暴的管理，也不喜歡領(lǐng)導(dǎo)不負(fù)責(zé)，讓教師我行我素、放任自流的管理。他們希望和歡迎領(lǐng)導(dǎo)能以民主的作風(fēng)為學(xué)校創(chuàng)設(shè)一種民主和諧寬松的環(huán)境，使大家心情舒暢，和睦共處，自我約束而又自我完善。對(duì)教師的管理，實(shí)行過(guò)分嚴(yán)厲的控制固然不行。但也不能沒(méi)有一定的控制措施，正確運(yùn)用控制手段也是確有成效地實(shí)行對(duì)教師管理的不可缺少的方法。

因此學(xué)校管理工作應(yīng)該堅(jiān)持“以人為本”，建立各種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，一是建立完善業(yè)績(jī)考核辦法，使工作量化、細(xì)化、目標(biāo)化；二是將考核內(nèi)容全面化、辦法科學(xué)化、過(guò)程公開(kāi)化，把考核結(jié)果作為評(píng)優(yōu)、評(píng)先的主要依據(jù)；三是建立合理的內(nèi)部分配機(jī)制，加大獎(jiǎng)懲力度，真正體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬，激勵(lì)有效勞動(dòng)。

這種用制度管理人、約束人、教育人，這種人本化的管理是以共識(shí)和情感為基礎(chǔ)的，對(duì)于主體意識(shí)突出的教師們將具有極大的感召力和影響力。約束能使人按要求去做，不放縱自己，不犯錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤，我們?cè)诩s束的同時(shí)要從激勵(lì)著手，爭(zhēng)取人心，寓約束于激勵(lì)中，教師受到尊重、信任和理解時(shí)，才會(huì)自覺(jué)遵守規(guī)章制度。總之，學(xué)校管理工作要重視人本管理。這樣，對(duì)教師的管理才能獲得成功。也只有對(duì)教師的成功管理，才能發(fā)揮、調(diào)動(dòng)起教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，才能做到人盡其才，才盡其用。

（二）立足教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

一所學(xué)校需要長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，學(xué)校的管理者必須具有先進(jìn)的管理理念和科學(xué)的管理方式，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)工作進(jìn)行有條不穩(wěn)的管理和安排。在這樣的條件下，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量才能得到保證，才能實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前的小學(xué)存在師資力量中的老齡化現(xiàn)象，創(chuàng)新思維和現(xiàn)代化的教學(xué)方式難以得到實(shí)踐。長(zhǎng)此以往學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量就得不到保證，學(xué)生在創(chuàng)新思維方面的素質(zhì)有嚴(yán)重的欠缺，無(wú)法滿(mǎn)足新時(shí)代對(duì)人才的需要，由此可以看出教師隊(duì)伍的建設(shè)已經(jīng)成為迫切需要解決的問(wèn)題。在辦學(xué)理念方面教學(xué)工作者需要不斷的創(chuàng)新思維，與時(shí)俱進(jìn)完善學(xué)校的教學(xué)體系。由此可見(jiàn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高需要學(xué)校的管理者進(jìn)行多方面的工作，不斷地完善和改進(jìn)學(xué)校的管理方式和教師的教學(xué)思維模式，著力提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。對(duì)于如何提高學(xué)生的各方面素質(zhì)，重要的方面就是在于教師的教學(xué)工作，如何進(jìn)行教師隊(duì)伍的優(yōu)化提升，是每一個(gè)學(xué)校管理者都要面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。一方面校長(zhǎng)可以通過(guò)學(xué)校的制度建設(shè)，為教師提供互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這有利于提高教師的教學(xué)水平和學(xué)習(xí)的積極性，有利于教學(xué)工作整體水平的提高。另一方面校長(zhǎng)也可以對(duì)每一位教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)，通過(guò)多種方式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高他們的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。建立有效的教育引導(dǎo)機(jī)制，以思想教育為切入點(diǎn)，加強(qiáng)形勢(shì)任務(wù)、職業(yè)道德教育，使廣大教師認(rèn)識(shí)到在當(dāng)前家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的高需求與教育發(fā)展緩慢之間日益突出的矛盾和學(xué)校間競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的形勢(shì)下，必須樹(shù)立憂(yōu)患意識(shí)，增強(qiáng)危機(jī)感、緊迫感和使命感；引導(dǎo)廣大教師熱愛(ài)教育事業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，以學(xué)校發(fā)展大局為重，自覺(jué)樹(shù)立“校興我榮，校衰我恥”的觀(guān)念，與學(xué)校的興衰共榮辱。同時(shí)引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和學(xué)生觀(guān)，強(qiáng)化“教育就是服務(wù)”的意識(shí)，努力爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生勤業(yè)、愛(ài)教精業(yè)的模范。

（三）以身作則起到模范帶頭作用

校長(zhǎng)是學(xué)校的管理者，也是一個(gè)學(xué)校的靈魂人物。因此校長(zhǎng)需要以身作則，規(guī)范自己的言行，通過(guò)自己的舉止影響身邊的人，潛移默化形成良好的校風(fēng)，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作健康有序的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高和教師隊(duì)伍的建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。校長(zhǎng)的為人師表和工作宗旨是學(xué)校各項(xiàng)工作有序開(kāi)展的前提條件，因此校長(zhǎng)需要重視管理工作，明確工作方向和工作方法，有利于學(xué)校各項(xiàng)工作的出色完成。

（四）及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教育中存在的問(wèn)題

開(kāi)展科組集體備課活動(dòng)，教師觀(guān)課、講課、評(píng)課。在每次進(jìn)行課堂試聽(tīng)、試講的過(guò)程中，每一個(gè)教研員需要進(jìn)行細(xì)致的分析教學(xué)現(xiàn)象，作為校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)在課堂試聽(tīng)、試講的過(guò)程中也需要通過(guò)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出可行性的建議，及時(shí)改進(jìn)和完善教學(xué)內(nèi)容以及方式。校長(zhǎng)在每一次課堂教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)教師和學(xué)生的實(shí)地觀(guān)察，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題有所思考，不斷地完善學(xué)校的管理活動(dòng)。

二、學(xué)校教師的管理

促進(jìn)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，對(duì)于教師的管理是重要的內(nèi)容。建設(shè)一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)，是必由之路。所以學(xué)校需要制定一定的措施，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。

（一）加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)和德育工作

一個(gè)團(tuán)體如果離心離德，各自為政，就會(huì)成為“一盤(pán)散沙”，失去戰(zhàn)斗力。要把“以人為本”貫穿每項(xiàng)工作的始終，堅(jiān)持輕“管”重“理”，多做得人心、暖人心、穩(wěn)人心的工作，形成良好的干群關(guān)系；通過(guò)文體活動(dòng)、意見(jiàn)交流等形式，讓教師之間加強(qiáng)了解、促進(jìn)團(tuán)結(jié)、增進(jìn)友誼，創(chuàng)設(shè)和諧的工作環(huán)境，形成良好的人際關(guān)系。此外，校長(zhǎng)需要對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)道德建設(shè)，號(hào)召教師加強(qiáng)思想道德建設(shè)，樹(shù)立師德師風(fēng)，一切為了學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神，加強(qiáng)教師的責(zé)任意識(shí)，使每一個(gè)教師都能夠?yàn)閷W(xué)生負(fù)責(zé)促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展。在教學(xué)任務(wù)上定期組織教師參加一定的調(diào)研活動(dòng)，完成一定的調(diào)研筆記和學(xué)習(xí)心得。安排教師閱讀一定的書(shū)籍，完成一定的讀書(shū)心得，提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)廣大教師的集體觀(guān)念，從而提高整個(gè)隊(duì)伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

（二）根據(jù)教師的特點(diǎn)安排工作

校長(zhǎng)需要根據(jù)每一名教師的特點(diǎn)和需要進(jìn)行針對(duì)性的安排工作，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教師資源的優(yōu)化配置。校長(zhǎng)需要對(duì)每一名教師的教學(xué)水平、特長(zhǎng)和想法進(jìn)行觀(guān)察和了解，引導(dǎo)教師積極地進(jìn)行業(yè)務(wù)水平的提高，給教師提供發(fā)展的動(dòng)力，立足每一位教師都向骨干教師的方向發(fā)展。由此可見(jiàn)，作為學(xué)校的管理者，需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力投入到促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展中來(lái)，引導(dǎo)教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。由于教師隊(duì)伍的素質(zhì)參差不齊，因此要針對(duì)教師的特點(diǎn)來(lái)安排工作任務(wù)。通過(guò)合理的分配工作，能夠有效的調(diào)動(dòng)教師的積極性，發(fā)揮各自的專(zhuān)長(zhǎng)，對(duì)于教育教學(xué)水平的提高也大有益處。

（三）激發(fā)教師的主觀(guān)能動(dòng)性

本人在接手學(xué)校工作之后實(shí)行了職工崗位責(zé)任制，明確了學(xué)校的用人制度，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校法人用人自主。學(xué)校建立嚴(yán)格統(tǒng)一合理的考核制度，在動(dòng)態(tài)中優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，激發(fā)了教師從教的積極性，促進(jìn)了教師群體的優(yōu)化組合，提高了學(xué)校各項(xiàng)工作的效率。

為了鼓勵(lì)教師提高教學(xué)質(zhì)量和育人效果，學(xué)校將教職工的收入與其完成工作的數(shù)量、質(zhì)量以及工作實(shí)際掛鉤，體現(xiàn)了多勞多得優(yōu)質(zhì)憂(yōu)酬的原則。在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)校實(shí)行了績(jī)效工資制的改革，從總體上提高了教師的工作待遇，落實(shí)了教師工資保障的法律要求，初步縮小了教師收入的差距，為促進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展創(chuàng)造了條件。

三、教師素質(zhì)的提高

（一）領(lǐng)導(dǎo)發(fā)揮帶頭作用

在每一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，想要尋求長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，有一個(gè)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)者是至關(guān)重要的。因此，校長(zhǎng)需要在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)成員的選拔方面有所甄別，設(shè)定一定的合理必要的要求條件，例如，作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)成員，首先需要具有骨干教師的資格。通過(guò)這樣的方式才能實(shí)現(xiàn)每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)得到保障。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)不但需要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，還要具有良好的思想品德素養(yǎng)。作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)，需要他們和普通的教師并肩作戰(zhàn)在教育的一線(xiàn)陣地，擔(dān)負(fù)起教育教學(xué)的使命和重任，同時(shí)也需要他們以身作則，不斷完善自身素質(zhì)，服務(wù)于學(xué)生和教師們，建立起高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

（二）提高教師隊(duì)伍的思想道德素質(zhì)的建設(shè)

對(duì)教師進(jìn)行思想道德的建設(shè)是提高教師隊(duì)伍整體水平的重要方式，校長(zhǎng)需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的安排，定期組織教師們進(jìn)行國(guó)家教育政策的學(xué)習(xí)。按照教育工作的原則和使命出發(fā)，愛(ài)崗敬業(yè)，踏實(shí)奉獻(xiàn)，為人師表，對(duì)自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行及時(shí)的反思，不斷提高教育水平和思想素質(zhì)。校長(zhǎng)要經(jīng)常性找各崗位各類(lèi)型教工談心，交流思想，增進(jìn)感情。談心的面要廣，盡可能每年每人談一次，讓每一位教工都感受到校長(zhǎng)心中有我；談心的內(nèi)容面要廣，談生活、談工作、談理想、談業(yè)務(wù)、談興趣等，這樣能讓教師敞開(kāi)心扉。談心的過(guò)程中，校長(zhǎng)應(yīng)與對(duì)方置于同等的位置，雙方平等交流。談心的方式要靈活，在堅(jiān)持原則的前提下，變通語(yǔ)言表達(dá)方式，多從對(duì)方的利益出發(fā)，作深入交談。常規(guī)談心是一種情感投資，得到的將是情感與智慧雙重回報(bào)。

學(xué)校的管理是一門(mén)藝術(shù)。校長(zhǎng)作為學(xué)校的管理者需要不斷提高自身的管理水平和創(chuàng)新觀(guān)念，以身作則提高學(xué)校的教育和教學(xué)的質(zhì)量水平，促進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的有序開(kāi)展和進(jìn)行。校長(zhǎng)在學(xué)校的管理方面需要投入大量時(shí)間和精力，進(jìn)行學(xué)校的科學(xué)、有序、健康的管理，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，得到社會(huì)和廣大家長(zhǎng)的認(rèn)可和支持。

作者簡(jiǎn)介：

朱初 漢 廣東惠來(lái)縣 本科 中級(jí)職稱(chēng)。

（作者單位：廣東省揭陽(yáng)市惠來(lái)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）