朱惠文

【摘要】 ?在我國教育課程改革過程中，美術教學改革也被提上了日程，社會也越來越重視學生的美術能力。美術不僅僅是一門課程，也是一門文化藝術，它可以帶領人們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，提升人們的美德素質(zhì)。本文結(jié)合美術教學的實質(zhì)內(nèi)容，分析初中美術教學中存在的問題，并一起探討解決方法，提升美術教學的質(zhì)量和效率。

【關鍵詞】 ?初中美術 提高教學效率

【中圖分類號】 ?G633.955 ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）17-122-01

隨著我國教育的與時俱進，初中美術教學也緊跟時代的步伐，打破傳統(tǒng)的教學模式，通過創(chuàng)新美術課堂教學來提高學生審美情趣，提升美術教學效率。但是，在當今的教育背景下，美術教學還有上升空間，我們要積極創(chuàng)造適合的教學方式，全面提升學生的美德水平，提高課堂的美學效率。

一、初中美術教學中存在的問題

1.教學理念偏差，忽視美術教學的重要性

受我國應試教育的長期影響，禁錮了美術教學的發(fā)展，學校、老師和家長認為只用學習主科知識就可以，不必要浪費時間在非必考的科目上。學校對美術教師力量投入也少，弱化了老師備課的積極性，導致學生對美術學科的認知也存在很大偏差，打消了他們的積極性。因此，這種惡性循環(huán)現(xiàn)象嚴重阻滯了美術教學工作的開展，阻礙了美術課堂教學的創(chuàng)新與發(fā)展。

2.教師的美術專業(yè)水平不足，自身綜合素質(zhì)不高

在我國現(xiàn)今的美術教育進程中，老師的教學水平參差不齊，有的美術老師不是專業(yè)科班出身，自己對美術的理解都不到位，普遍認為美術教學就是畫畫，在課堂教學中只單純地讓學生畫畫就算完成教學內(nèi)容了。而且有的老師一人身兼數(shù)職，老師的綜合素質(zhì)也存在問題，特別是偏遠學校，學校和老師根本不注重素質(zhì)的培養(yǎng)，只從字面上傳授美術知識，誘導學生錯誤觀念，導致美術教學停滯不前。

3.課堂教學模式單一

當今我們的美術課堂大多數(shù)都是老師的主場，多采用滿堂灌的模式，老師自己在課堂上演獨角戲，預想將滿腔知識灌輸給學生，沒有將美術與生活聯(lián)系起來，缺乏師生之間的互動，致使學生無法汲取營養(yǎng)知識，導致學生的美術興趣不高，美術課堂教學枯燥乏味，教學效率低下。

4.藝考熱

有的學校為了單純地提高知名度和升學率，在普通高考巨大競爭力下，撿了一個漏洞，發(fā)展特色升學教育，強迫學習差的學生選擇藝考之路，完全不顧學生意愿，覺得藝考是提高他們上大學的砝碼，盲目開設藝術班，鼓勵學生多參加藝術培訓。在這種情況下，不僅使學生荒廢了文化課，加重了家庭經(jīng)濟負擔，還導致了另一種形式的應試教育的出現(xiàn)，脫離素質(zhì)教育的主旨，誤導了真正美術教育的真諦，致使美術教學發(fā)展出錯，妨礙素質(zhì)教育的進步。

二、提高初中美術教學效率的策略

1.重視美學教育，轉(zhuǎn)變美術理念

受傳統(tǒng)教學思想影響，有的學校和老師思想受限，因此，我們要采取多種途徑轉(zhuǎn)變思維模式，加強美術教學中對學生教育的熏陶，鼓勵學生學習美術，培養(yǎng)學生的綜合能力，做到以下幾點，來提升初中美術的教學效率。（1）培養(yǎng)學生的審美觀念;例如，老師在上課的時候，可以將一些優(yōu)秀的美術作品帶入教學中，讓學生分組討論，哪副作品對你感觸最深，與同學分享你欣賞那副作品的原因與感受。在小組討論中，不僅可以互相聽取別人的有利意見，又可以啟迪心靈，提高自身的審美意識，從中獲得美術教育內(nèi)涵，感受美術品德帶來的升華。（2）培養(yǎng)學生的美術創(chuàng)新能力;學習美術知識為的就是學以致用，不管老師講了多少，最終結(jié)果是自己吸收和運用了多少知識，才能提高自己的課堂效率。美術教學基礎是真確認識美術、建立美術根基，在此階段，不斷推陳出新，打破固有形式和觀念，創(chuàng)造出屬于自己的美術作品。例如，在老師布置美術作業(yè)的時候，根據(jù)老師的素材范本，給出幾個關鍵詞，讓學生圍繞這些詞語展開創(chuàng)造，不僅可以逐漸突破學生原有的思維，還能提高學生的創(chuàng)新意識。（3）培養(yǎng)學生的繪畫能力;美術作品的好壞來源于一個人的美術功底。在美術教學中，要想提高教學效率，就必須提高學生的繪畫能力。例如，老師在進行教學時，手口一致，在口述知識的同時，通過板書讓學生能直觀的理解繪畫技巧，老師完成創(chuàng)作后，讓學生在此基礎上進行下一步，在模范學習時，記住繪畫知識要點。還有在點評學生作品時，尊重學生，充分調(diào)動學生對美術的熱情，在美術教育中使學生思想得到熏陶。

1.提高美術老師綜合素質(zhì)

現(xiàn)今有的學校忽視了老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，致使美術教學發(fā)展前景堪憂。所以，學校要聘用美術專業(yè)的老師，鼓勵老師多參加專業(yè)培訓，做到美術教學與時俱進;另一方面美術老師要增強自己的專業(yè)技能和美術涵養(yǎng)，增加學生的美術培訓，在與學生的溝通學習中，提高美術教學能力。

2.增強多樣化教學模式

豐富美術教學模式是提高其教學效率的保障，因此初中美術老師要設計多種教學方式，提高學生的主動性。（1）結(jié)合美術與生活;在進行美術教學時，誘導學生緊密聯(lián)系生活，開展有目的性的美術教學活動。例如，在完成畫風箏的教學任務時，可以讓學生在課堂上制作簡易風箏模型，根據(jù)老師的誘導，發(fā)揮學生的想象力創(chuàng)作風箏，然后將制作好的風箏創(chuàng)作于美術作品中，通過這樣的生活創(chuàng)作，不僅提高了學生的動手能力，也創(chuàng)造了歡快的課堂氛圍，讓學生真正融入美術教學中。（2）創(chuàng)設課間情境;例如，老師可以用一個烏龜導入課堂情境，讓學生觀察烏龜?shù)奶攸c，并用作品記錄下來。這樣提高學生的參與性，讓創(chuàng)作更加具體。（3）聯(lián)系其他學科，拓寬美術領域。老師可以將美術與語文聯(lián)系起來，根據(jù)語言的描述，讓學生創(chuàng)作一幅適合語境的作品;還可以與數(shù)學聯(lián)系起來，根據(jù)數(shù)學中對稱的知識，啟迪學生另樣的創(chuàng)作方法。通過各種學科之間的聯(lián)系，豐富學生的聯(lián)想，發(fā)揮美術的特性，全面提高課堂效率。

三、結(jié)語

綜上所述，要想提高初中美術教學效率，就必須發(fā)掘原因后，從多方面解決。在開展美術教育時，老師要充分突出美術的魔力、讓學生通過美術發(fā)現(xiàn)美，提高美術素養(yǎng)，促使課堂教學效率和學生綜合能力的有效提升，從而全面提高美術的影響力。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]黃秀菜.提高初中美術教學有效性的策略研究.文教資料，2013（9）.