王長(zhǎng)文

“學(xué)習(xí)共同體”是指一個(gè)由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者（包括教師、專家、輔導(dǎo)者等）共同構(gòu)成的團(tuán)體，成員在學(xué)習(xí)過程中不斷溝通交流，共同完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)。它的目標(biāo)是讓每個(gè)人都有主張、有想法，從不同角度、不同背景，以不同基礎(chǔ)、不同知識(shí)結(jié)構(gòu)完成共同的任務(wù)。

關(guān)于校長(zhǎng)發(fā)展共同體項(xiàng)目的發(fā)展，我有一些想法要和大家分享。

首先是要踐行“四有好老師”要求。習(xí)近平總書記視察北京師范大學(xué)時(shí)提出了“四有好老師”要求——教師要有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛之心。為此，哈爾濱市啟動(dòng)了“四有好老師”建設(shè)活動(dòng)，但是，我們?nèi)绾魏饬恳晃焕蠋熓遣皇恰八挠泻美蠋煛蹦兀?/p>

每次我到農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)或是城郊留守兒童學(xué)校調(diào)研，看到教師始終不離學(xué)生、充滿愛的眼神時(shí)，聽到校長(zhǎng)的每一句話都在講述學(xué)生的困難情況時(shí)，我認(rèn)為，這樣的校長(zhǎng)、這樣的教師就是“四有好老師”。我們不能把“四有好老師”掛在嘴上，而要讓它落到整個(gè)教育教學(xué)過程中。

其次是要堅(jiān)持立德樹人。立德樹人有三重含義。一是教師應(yīng)做到學(xué)為人師，行為世范。二是要按照學(xué)生發(fā)展規(guī)律、年齡特點(diǎn)施教。三是始終堅(jiān)持共產(chǎn)主義信念，并在教學(xué)中植入這一內(nèi)涵，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

以數(shù)學(xué)課為例，數(shù)學(xué)老師在講授知識(shí)的同時(shí)介紹知識(shí)背后的故事——這個(gè)數(shù)學(xué)公式是如何推導(dǎo)出來的，它對(duì)科學(xué)發(fā)展的影響和對(duì)科學(xué)技術(shù)的貢獻(xiàn)是什么。講好學(xué)科背后的故事，學(xué)生可以在學(xué)科背景中更好地掌握這一知識(shí)。

最后是要尊重學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，力求回歸教育本真。教育部提出學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。那么在講學(xué)科知識(shí)的時(shí)候，如何體現(xiàn)這些呢？

還是以數(shù)學(xué)為例，教師要講述科學(xué)家在攻克難題的過程中對(duì)科學(xué)精神的追求，對(duì)意志品質(zhì)的磨練。學(xué)生在這一過程中，也能收獲必備的意志品質(zhì)，具有攻關(guān)意識(shí)、攻關(guān)能力等關(guān)鍵素養(yǎng)。所以說，必備品格和關(guān)鍵能力都可以在學(xué)科教學(xué)當(dāng)中找到。因此，我希望教師在講解學(xué)科知識(shí)時(shí)，除了把知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)邏輯講解清楚之外，還要讓學(xué)生背起來更加容易，掌握起來更加熟練，解題思路更加廣泛。僅把知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)邏輯講清楚的老師只是教書匠而不是好老師。真正的好老師，要能引領(lǐng)學(xué)生思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

成立校長(zhǎng)發(fā)展共同體，源于我們委托哈爾濱市教育研究院做的一個(gè)大調(diào)研。這是經(jīng)過縝密思考提出來的一項(xiàng)工作。希望十個(gè)校長(zhǎng)發(fā)展共同體的領(lǐng)頭人不負(fù)使命，把隊(duì)伍帶好，也希望參與這個(gè)項(xiàng)目的所有校長(zhǎng)能夠在校長(zhǎng)發(fā)展共同體這個(gè)平臺(tái)上傳承光輝歷史，創(chuàng)新教育發(fā)展，把哈爾濱市的基礎(chǔ)教育發(fā)展得更好。

（作者系哈爾濱市教育局黨委書記、局長(zhǎng)）

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