李漢濤

摘? 要：動(dòng)畫是一門具有較強(qiáng)藝術(shù)性、技術(shù)性與綜合性的專業(yè)課程，對(duì)動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生要求相對(duì)比較高，不僅需要?jiǎng)赢媽I(yè)學(xué)生擁有扎實(shí)的理論知識(shí)，還需要?jiǎng)赢媽I(yè)學(xué)生擁有靈活的技術(shù)應(yīng)用能力。尤其是在新媒體行業(yè)發(fā)展的背景下，三維技術(shù)被廣泛運(yùn)用，三維動(dòng)畫教學(xué)已經(jīng)成為動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)工作的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識(shí)，提升個(gè)人審美能力的同時(shí)，還需要積極迎合市場(chǎng)發(fā)展需求，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐。為此，文章將基于新媒體發(fā)展的背景下對(duì)動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)工作的發(fā)展進(jìn)行研究與探索。

關(guān)鍵詞：動(dòng)畫專業(yè);三維動(dòng)畫;市場(chǎng)發(fā)展

中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2019）18-0106-03

Abstract： Animation is a professional course with strong artistry， technology and comprehensiveness. The students majoring in animation need not only solid theoretical knowledge， but also flexible technical application ability. Especially in the context of the development of new media industry， three-dimensional technology has been widely used. Three-dimensional animation teaching has become the key content of animation teaching. While students are learningprofessional technical knowledge and improving their aesthetic ability， they also need to actively meet the needs of market development and keep pace with the development of the times. Therefore， this paper will study and explore the development of animation teaching under the background of the development of new media.

Keywords： animation major; three-dimensional animation; market development

前言

在新時(shí)期發(fā)展的背景下，動(dòng)畫專業(yè)成為我國(guó)高校藝術(shù)教育領(lǐng)域的熱門課程，備受社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，尤其是在我國(guó)政府部門的大力扶持下，動(dòng)畫專業(yè)學(xué)習(xí)熱度直線上漲。高校動(dòng)畫專業(yè)為培養(yǎng)出新時(shí)期社會(huì)發(fā)展所需的綜合應(yīng)用型人才，不斷開闊國(guó)內(nèi)外動(dòng)畫市場(chǎng)，不斷將先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)運(yùn)用到動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，以三維動(dòng)畫教學(xué)作為突破口，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)制作生動(dòng)形象的三維動(dòng)畫，有效提升動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生的制作水平，同時(shí)激發(fā)動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)作意識(shí)，使學(xué)生能夠發(fā)散思維，不斷創(chuàng)作出具有原創(chuàng)色彩的動(dòng)畫成果。

一、動(dòng)畫專業(yè)的相關(guān)概述

動(dòng)畫主要由二維動(dòng)畫和三維動(dòng)畫構(gòu)成。在新時(shí)期發(fā)展的背景下，社會(huì)逐步朝著立體化、可視化方向發(fā)展，三維動(dòng)畫課程成為動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。三維動(dòng)畫作為動(dòng)畫專業(yè)的重要分支，該課程是從二維動(dòng)畫中演變而來的，是現(xiàn)代化社會(huì)在動(dòng)畫專業(yè)發(fā)展中的重要產(chǎn)物，有效沖破傳統(tǒng)二維動(dòng)畫的局限性，借助現(xiàn)代化多媒體信息技術(shù)構(gòu)建多維空間，有效增強(qiáng)動(dòng)畫成果的藝術(shù)性與表現(xiàn)力。

在我國(guó)高校動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)工作中，教師往往將素描、色彩、二維構(gòu)成、三維構(gòu)成、設(shè)計(jì)概論等設(shè)計(jì)專業(yè)課程為基礎(chǔ)，組織學(xué)生利用現(xiàn)代化多媒體設(shè)備開展二維動(dòng)畫設(shè)計(jì)活動(dòng)，通過學(xué)生的聯(lián)想與創(chuàng)造，使學(xué)生能夠從二維動(dòng)畫設(shè)計(jì)過度到三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)。現(xiàn)如今，我國(guó)三維動(dòng)畫技術(shù)日益成熟。因三維設(shè)計(jì)技術(shù)對(duì)計(jì)算機(jī)硬件要求相對(duì)比較高，在社會(huì)發(fā)展初期該技術(shù)僅被運(yùn)用到某些特定領(lǐng)域，例如眾所周知的CCTV新聞聯(lián)播地區(qū)動(dòng)畫。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，國(guó)民經(jīng)濟(jì)的不斷提升，三維設(shè)計(jì)技術(shù)吸引了廣大投資者的注意力，不少擁有雄厚資金的投資者紛紛將三維設(shè)計(jì)技術(shù)運(yùn)用到產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)中，使三維設(shè)計(jì)技術(shù)能夠?yàn)閲?guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

受經(jīng)濟(jì)、文化、科技等因素的影響，我國(guó)三維動(dòng)畫往往以國(guó)外外包項(xiàng)目為主，在我國(guó)三維動(dòng)畫發(fā)展初期并沒有形成具有本土特色的三維設(shè)計(jì)藝術(shù)成果，但是國(guó)外外包項(xiàng)目不僅為我國(guó)三維技術(shù)積累了雄厚的技術(shù)條件，還為我國(guó)三維技術(shù)發(fā)展提供充足的運(yùn)轉(zhuǎn)資金，尤其是在政府扶持、企業(yè)投資的作用下，我國(guó)三維動(dòng)畫項(xiàng)目逐步從外包項(xiàng)目中脫離出來，我國(guó)具有獨(dú)立性、原創(chuàng)性的動(dòng)畫越來越多，有效推動(dòng)我國(guó)三維技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步。在新時(shí)期發(fā)展的背景下，我國(guó)三維技術(shù)呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢(shì)，被廣泛運(yùn)用到平面設(shè)計(jì)、游戲體驗(yàn)、角色動(dòng)畫、匯演展覽、影視廣告、城市規(guī)劃、建筑園林等多個(gè)領(lǐng)域，AR、VR、C4D等新興技術(shù)更是在我國(guó)三維動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)中廣泛運(yùn)用。

二、動(dòng)畫專業(yè)課程體系的教學(xué)現(xiàn)狀

三維動(dòng)畫課程作為我國(guó)高校動(dòng)畫專業(yè)的必修課程，備受我國(guó)政府部門以及各大教育機(jī)構(gòu)的廣泛關(guān)注。通常情況下，高校將三維動(dòng)畫教學(xué)劃分成三個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)方向，即數(shù)字繪畫專業(yè)方向、二維動(dòng)畫專業(yè)方向、三維動(dòng)畫專業(yè)方向，三種不同的專業(yè)方向呈相互獨(dú)立狀態(tài)，但彼此之間又相互影響。其中，數(shù)字繪畫專業(yè)方向是以傳統(tǒng)紙質(zhì)繪畫作為突破口，在現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的作用下，將紙質(zhì)繪畫轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔X繪畫，有效縮短繪畫時(shí)間，提升繪畫質(zhì)量;二維動(dòng)畫專業(yè)方向?qū)τ趽碛休^好美術(shù)繪畫基礎(chǔ)的學(xué)生來說沒有任何學(xué)習(xí)障礙，主要運(yùn)用點(diǎn)、線、面處理繪畫作品的結(jié)構(gòu)與肌理，達(dá)到別具一格的繪畫效果，在PS、CDR、CAD等軟件的幫助下運(yùn)用電腦軟件進(jìn)行二維動(dòng)畫創(chuàng)作;三維動(dòng)畫專業(yè)方向容數(shù)字繪畫技能與二維動(dòng)畫中的運(yùn)動(dòng)規(guī)律為一體，擁有燈光、特效、材質(zhì)等一套復(fù)雜的制造流程，其制作工程十分龐大，所運(yùn)用的制作周期相對(duì)比較長(zhǎng)，學(xué)習(xí)難度大，對(duì)教學(xué)硬件、軟件要求相對(duì)比較高，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程容易出現(xiàn)一系列的問題。

（一）三維動(dòng)畫專業(yè)課程所存在的個(gè)體問題

通過實(shí)際調(diào)研得知，教師在組織動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)三維動(dòng)畫課程時(shí)，受思想認(rèn)知、課程安排、支持力度等因素的影響，動(dòng)畫專業(yè)課程在開設(shè)過程受到一系列阻礙與制約。從思想認(rèn)知視角來看，部分師生對(duì)動(dòng)畫軟件認(rèn)識(shí)相對(duì)比較片面，并沒有將教師的“教學(xué)”與學(xué)生的“學(xué)習(xí)”結(jié)合到一起，整個(gè)學(xué)習(xí)過程具有較強(qiáng)的被動(dòng)性與片面性。3ds Max等三維軟件是學(xué)生開展三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)所要運(yùn)用到的軟件技術(shù)，絕大多數(shù)師生均將三維動(dòng)畫制作視為軟件操作教學(xué)，在教學(xué)課堂上教師一味的講解3ds Max等三維軟件操作技能，學(xué)生反復(fù)的開展技能訓(xùn)練活動(dòng)，整個(gè)教學(xué)與練習(xí)過程教師與學(xué)生均忽視三維動(dòng)畫的存在價(jià)值，導(dǎo)致動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)演變成軟件技能教學(xué)，整個(gè)動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)過程具有較強(qiáng)的機(jī)械性，學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)相對(duì)比較被動(dòng)，缺乏三維動(dòng)畫創(chuàng)作意識(shí)。從課程安排視角來看，高校動(dòng)畫專業(yè)在設(shè)置三維動(dòng)畫課程時(shí)忽視專業(yè)課程的緊密性與連貫性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程缺乏整體性與全面性，導(dǎo)致學(xué)生無法形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，三維動(dòng)畫制作活動(dòng)無法順利開展。三維動(dòng)畫課程具有較強(qiáng)的邏輯性，整個(gè)操作過程擁有強(qiáng)烈的不可逆性，教師在組織動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生開展專業(yè)課程學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，若教學(xué)體系結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)一種松散狀態(tài)，必將使整個(gè)教學(xué)體系缺乏系統(tǒng)性與全面性，學(xué)生在學(xué)習(xí)三維動(dòng)畫知識(shí)與技能的初期無法形成良好的邏輯關(guān)系。從支持力度視角來看，動(dòng)畫專業(yè)的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)均需要消耗高昂的教學(xué)經(jīng)費(fèi)，高校在整個(gè)教育教學(xué)研究工作中，將絕大多數(shù)的教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入到教學(xué)科研工作中，在教育教學(xué)工作中所投入的教學(xué)經(jīng)費(fèi)相對(duì)比較少。動(dòng)畫項(xiàng)目具有較長(zhǎng)的周期，且風(fēng)險(xiǎn)性相對(duì)比較高，不少投資者在高風(fēng)險(xiǎn)、長(zhǎng)周期面前望而卻步，高校在開設(shè)動(dòng)畫專業(yè)時(shí)往往降低招生名額，以此降低自身教學(xué)負(fù)擔(dān)?？v使如此，學(xué)生在動(dòng)畫專業(yè)課程學(xué)習(xí)活動(dòng)中，所接觸到的三維動(dòng)畫知識(shí)與技能與崗位實(shí)踐中所運(yùn)用到的知識(shí)與技能相比簡(jiǎn)直就是九牛一毛，導(dǎo)致動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后無法適應(yīng)崗位工作，不少學(xué)生在強(qiáng)烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)下往往選擇放棄動(dòng)畫工作，導(dǎo)致動(dòng)畫專業(yè)高端人才尤為欠缺。

（二）動(dòng)畫專業(yè)所存在的總體問題

三維動(dòng)畫課程僅是動(dòng)畫專業(yè)的一個(gè)細(xì)小分支，除該課程以外學(xué)生還要學(xué)習(xí)素描、色彩、二維構(gòu)成、三維構(gòu)成、設(shè)計(jì)概論等課程，因動(dòng)畫專業(yè)設(shè)置存在不合理現(xiàn)象，學(xué)科專業(yè)課程定位不夠清晰，設(shè)備配置程度相對(duì)比較低，我國(guó)高校動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)質(zhì)量難以得到提升。其一，動(dòng)畫專業(yè)設(shè)置存在不合理現(xiàn)象主要表現(xiàn)在專業(yè)人才結(jié)構(gòu)方面。文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展離不開人才結(jié)構(gòu)的合理配置，需要文化產(chǎn)業(yè)人才不僅擁有良好的藝術(shù)理論知識(shí)，還能夠擁有高水平的實(shí)踐應(yīng)用技能。動(dòng)畫專業(yè)作為一門新興產(chǎn)業(yè)，在國(guó)內(nèi)外擁有良好的發(fā)展前景，學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)畫專業(yè)課程時(shí)，不僅需要掌握扎實(shí)的理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用技能，還需學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外動(dòng)畫市場(chǎng)的發(fā)展情況，靈活掌握市場(chǎng)銷售技巧。但是我國(guó)高校動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)比較固化，與新時(shí)期社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)存在一定的差距，無法迎合現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的各項(xiàng)要求與需要，所培養(yǎng)出來的專業(yè)人才缺乏發(fā)展性與綜合性。其二，學(xué)科專業(yè)課程定位不夠清晰主要表現(xiàn)在人才培養(yǎng)目標(biāo)定位以及專業(yè)課程體系設(shè)置方面。我國(guó)絕大多數(shù)高校對(duì)動(dòng)畫專業(yè)所做出的學(xué)科定位缺乏清晰性，設(shè)置眾多專業(yè)名稱，例如動(dòng)漫專業(yè)、動(dòng)畫專業(yè)、數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)等，具有模糊性的專業(yè)定位無法將動(dòng)畫專業(yè)的作用與價(jià)值真正的發(fā)揮出來，同時(shí)對(duì)動(dòng)畫專業(yè)發(fā)展帶來一定的制約作用。其三，設(shè)備配置程度相對(duì)比較低主要表現(xiàn)在多媒體技術(shù)軟件與硬件的配置方面。高校因經(jīng)費(fèi)不足，并沒有對(duì)動(dòng)畫教學(xué)設(shè)備進(jìn)行更新，導(dǎo)致動(dòng)畫教學(xué)活動(dòng)無法順利開展，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率帶來一定的負(fù)面影響。

三、動(dòng)畫專業(yè)課程教學(xué)強(qiáng)化措施

（一）創(chuàng)建全新的專業(yè)課程體系

為處理動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)工作中所存在的個(gè)性問題與共性問題，高校需要將行業(yè)需求作為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)建新型課程結(jié)構(gòu)模式，結(jié)合本專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況合理設(shè)置專業(yè)教學(xué)內(nèi)容。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，動(dòng)畫專業(yè)備受社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，傳統(tǒng)動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)難以滿足社會(huì)發(fā)展的實(shí)際要求與需要，需要高校將行業(yè)需求為導(dǎo)向，合理優(yōu)化動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)內(nèi)容。與此同時(shí)，高校教師需要積極沖破傳統(tǒng)教學(xué)思想、教學(xué)模式的束縛，注重對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的改革與優(yōu)化，運(yùn)用具有全面性、系統(tǒng)性、有效性的教學(xué)方法，對(duì)動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)整合。教師在組織學(xué)生開展動(dòng)畫專業(yè)課程學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，需要不斷強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，夯實(shí)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí);明確動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，遵循學(xué)生客觀發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力、合作性學(xué)習(xí)能力、探究性學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力;全面提高對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作技能以及實(shí)訓(xùn)演練的重視，通過反復(fù)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力。將動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)、動(dòng)畫角色設(shè)計(jì)、道具創(chuàng)作、后期制作等教學(xué)內(nèi)容為主開設(shè)動(dòng)畫創(chuàng)作課程，不斷強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)畫專業(yè)創(chuàng)作技能，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐應(yīng)用能力，鞏固學(xué)生的理論知識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作性，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人潛能。

（二）全面打造優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)

為提升動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)水平，需要高校全面提高對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)工作的重視，通過提升動(dòng)畫專業(yè)教師的專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)，全面打造高水平、高能力的師資團(tuán)隊(duì)，為動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的開展提供無限發(fā)展動(dòng)力。首先，高校需要定位組織動(dòng)畫專業(yè)教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，為廣大教職人員提供進(jìn)修機(jī)會(huì)，使動(dòng)畫專業(yè)教師能夠在專業(yè)培訓(xùn)、知識(shí)進(jìn)修的過程不斷提升動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)水平;其次，高校需要不斷強(qiáng)化校內(nèi)教師培訓(xùn)力度，運(yùn)用績(jī)效考核等管理辦法，全面提高校內(nèi)教師對(duì)專業(yè)技能提升工作的重視，有效激發(fā)教師在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，是每一位專業(yè)教師均能夠樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提升個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)自己在職業(yè)發(fā)展中的競(jìng)爭(zhēng)力與發(fā)展力;再者，高校需要以“走出去”與“引進(jìn)來”發(fā)展戰(zhàn)略作為突破口，組織校內(nèi)教師前往國(guó)外進(jìn)修、學(xué)習(xí)，同時(shí)將國(guó)內(nèi)外動(dòng)畫創(chuàng)作領(lǐng)域有經(jīng)驗(yàn)的教師引進(jìn)到教育教學(xué)工作中，加強(qiáng)校內(nèi)外教師之間的溝通與交流，使國(guó)內(nèi)為優(yōu)秀動(dòng)畫創(chuàng)作者成為動(dòng)畫專業(yè)創(chuàng)作教學(xué)活動(dòng)的引路人，不斷加強(qiáng)同領(lǐng)域?qū)W術(shù)工作者之間的溝通與交流，實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享，有效提升動(dòng)畫專業(yè)課程在社會(huì)中的知名度;最后，高校還需要加強(qiáng)與企業(yè)之間的聯(lián)系，聘請(qǐng)企業(yè)動(dòng)畫設(shè)計(jì)人員到校對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，由動(dòng)畫領(lǐng)域的知名專家或者是企業(yè)動(dòng)畫設(shè)計(jì)人員到校擔(dān)任教師，為學(xué)生傳授豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能夠從知名專業(yè)或者是企業(yè)動(dòng)畫設(shè)計(jì)人員那里獲取大量的動(dòng)畫市場(chǎng)信息，為學(xué)生后期實(shí)踐與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生原創(chuàng)能力

在現(xiàn)代化教育教學(xué)工作中，教師需要將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新技能與創(chuàng)造能力作為出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)。動(dòng)畫專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性與應(yīng)用性，教師在組織動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生開展動(dòng)畫知識(shí)與技能學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，需要激發(fā)學(xué)生原創(chuàng)精神，全面培養(yǎng)學(xué)生的原創(chuàng)能力，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。首先教師需要全面了解本專業(yè)學(xué)生的綜合發(fā)展水平以及個(gè)體發(fā)展情況，從學(xué)生的共性與個(gè)性特點(diǎn)分別出發(fā)，結(jié)合專業(yè)課程的具體教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠在不同課程的學(xué)習(xí)中獲取豐富的理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用技能，不斷提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)與文化底蘊(yùn)，大力培養(yǎng)學(xué)生的原創(chuàng)能力，讓學(xué)生能夠逐步成長(zhǎng)為具有創(chuàng)新思維意識(shí)、堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)、敏銳判斷能力的專業(yè)人才;其次，教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，大力弘揚(yáng)民族精神，宣揚(yáng)社會(huì)發(fā)展歷史，有效增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心，提高學(xué)生對(duì)國(guó)家、對(duì)民族的認(rèn)同感，使學(xué)生能夠積極學(xué)習(xí)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧，不斷發(fā)揮自身的創(chuàng)造力;再者，教師應(yīng)積極做好學(xué)生的教學(xué)引導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力、合作性學(xué)習(xí)能力、探究性學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠在自主探索與發(fā)現(xiàn)中創(chuàng)造出具有民族特色、時(shí)代特色的動(dòng)畫作品;另外，教師還需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，在潛移默化中提升學(xué)生藝術(shù)分析能力，豐富學(xué)生的情感生活。

（四）加強(qiáng)校企合作

考慮高校動(dòng)畫專業(yè)在課設(shè)過程所存在的局限性，高校需要積極探索、不斷開闊出新的資金來源以及動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)渠道。動(dòng)畫專業(yè)想要朝著產(chǎn)業(yè)化方向發(fā)展，需要明確教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用多種教學(xué)手段與方法，不斷對(duì)動(dòng)畫教學(xué)課程進(jìn)行優(yōu)化與整合，使動(dòng)畫專業(yè)課程教學(xué)活動(dòng)能夠朝著專業(yè)化的方向發(fā)展。首先，高?？梢詫W(xué)校的名義創(chuàng)建動(dòng)畫創(chuàng)作工作室，成立動(dòng)畫制作公司，接受來自社會(huì)中的動(dòng)畫制作活動(dòng)，為本校學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的動(dòng)畫創(chuàng)作平臺(tái)，使學(xué)生能夠擁有良好的實(shí)踐創(chuàng)作空間，不斷提升學(xué)生動(dòng)畫專業(yè)技能水平，為學(xué)生的后期學(xué)習(xí)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等活動(dòng)的開展奠定基礎(chǔ)。其次，學(xué)校可以與校外企業(yè)進(jìn)行合作，將學(xué)校發(fā)展成動(dòng)畫創(chuàng)作基地，不斷引入動(dòng)畫創(chuàng)作項(xiàng)目的制作活動(dòng)，通過校企合作共同開發(fā)出更多優(yōu)秀的動(dòng)畫產(chǎn)品。再者，學(xué)校需要在校外創(chuàng)建實(shí)踐演練基地，開闊學(xué)生視野，提升學(xué)生專業(yè)知識(shí)水平，鍛煉學(xué)生動(dòng)畫實(shí)踐技能，為當(dāng)代動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)出綜合性應(yīng)用型人才。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，動(dòng)畫專業(yè)是我國(guó)當(dāng)代高校藝術(shù)教育領(lǐng)域的熱門課程，備受社會(huì)各界的關(guān)注。本文通過對(duì)我國(guó)高校動(dòng)畫專業(yè)課程的開設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，了解動(dòng)畫專業(yè)課程在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中所存在的共性問題與個(gè)性問題，并結(jié)合我國(guó)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀以及動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生的客觀發(fā)展規(guī)律，從課程體系、師資隊(duì)伍、原創(chuàng)能力、校企合作四個(gè)方面入手，對(duì)動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的改革與創(chuàng)新提出一系列具有發(fā)展性的意見、建議。在新時(shí)期發(fā)展的背景下，高校想要規(guī)避思想認(rèn)知、課程安排、支持力度等因素的影響，需要?jiǎng)?chuàng)建全新的專業(yè)課程體系，全面打造優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)生原創(chuàng)能力，加強(qiáng)校企合作，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)空間與發(fā)展平臺(tái)。

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