魏蜻 姚睿

摘 要：民間美術(shù)是華夏文明積累而來的璀璨結(jié)晶，它是我國民族文化不可或缺的一部分。在來勢洶洶的外來文化的背景之下，完好繼承我國的傳統(tǒng)文化，將民間美術(shù)發(fā)揚光大是每一個國人應(yīng)該盡到的責(zé)任。大學(xué)生作為我國傳統(tǒng)文化的弘揚者，他們的弘揚能力非常關(guān)鍵，因此在高校教學(xué)中教師應(yīng)用好民間美術(shù)有利于學(xué)生們更好地傳承。本文將闡述在高校的教學(xué)中，民間美術(shù)在教學(xué)活動中的有效應(yīng)用和體現(xiàn)的價值。

關(guān)鍵詞：民間美術(shù)；高校教學(xué)；價值；應(yīng)用

1 民間美術(shù)在高校教育中的價值

民間美術(shù)是勞動群眾在生產(chǎn)勞動、社會生活之余，為滿足精神生活需要而創(chuàng)作，并在他們當(dāng)中應(yīng)用和流傳的一種樸素、自由的表意形式。無論是哪一個民族都有自身發(fā)展的脈絡(luò)，在這發(fā)展的過程中會積淀屬于自己民族特色的文化和藝術(shù)，它就如民族文化的一面鏡子，對民族藝術(shù)的發(fā)展起到了重要的參照價值和現(xiàn)實意義。民間藝術(shù)是高校美術(shù)教育中的最古老和最原始的藝術(shù)文化形態(tài)，如果發(fā)生斷裂，就會造成藝術(shù)的斷節(jié)。所為作為祖國的一份子，我們要攜手努力，阻止民間美術(shù)的遺失，讓民間美術(shù)回歸到生活中和自然中。民間美術(shù)不是單一的某種藝術(shù)，而是代表了淵源流傳的中華藝術(shù)中的一個分支或一個部分。民間美術(shù)在生活中的價值很大，在高校教育中體現(xiàn)的價值也不容小覷。民間美術(shù)在高校教育中的價值主要體現(xiàn)在這第幾個方面。第一是它能夠作為高校美術(shù)教育中的補充材料，豐富了教學(xué)內(nèi)容；第二是民間美術(shù)可以培養(yǎng)高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升他們的專業(yè)審美能力，帶給他們創(chuàng)作靈感。第三是民間美術(shù)可以充實高校美術(shù)教育教學(xué)中的人文教育資源，讓更多的人了解、關(guān)注民間美術(shù)的發(fā)展。

2 民間美術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用

2.1教學(xué)不再是空洞的理論，而是，由“教”學(xué)到“樂”學(xué)

民間美術(shù)教學(xué)課的表現(xiàn)形式多樣，既有理論課、欣賞課，又有技能課。這打破了很多科目的局限性，民間美術(shù)教學(xué)課的開展需要設(shè)計實踐環(huán)節(jié)，如參觀考察、手工制作等，學(xué)生通過自己的實際操作，去感受民間藝術(shù)的魅力。所以，在高校美術(shù)教學(xué)課堂中，不能只是由教師講空洞的理論，學(xué)生僅憑眼睛去欣賞，忽視學(xué)生的動手能力。而需要教師勉勵學(xué)生在實踐的環(huán)節(jié)中去發(fā)現(xiàn)、探索民間美術(shù)的魅力，進(jìn)而可以創(chuàng)作出具備自身思想的美術(shù)作品。在教學(xué)活動中教師是主導(dǎo)者，學(xué)生是主體，任何教學(xué)活動的成功離不了教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主觀能動性。所以在民間美課堂中要把課堂還給學(xué)生，讓他們真正發(fā)揮自身的主體地位，讓教師的“教”學(xué)轉(zhuǎn)化為學(xué)生“樂”學(xué)。唯有如此，才能激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)，啟發(fā)他們的創(chuàng)作才能，讓他們可以樂在其中學(xué)，這樣就能夠避免羅列知識、淺嘗輒止的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，彌補了教學(xué)中的不足。民間美術(shù)課程的目的不僅是讓學(xué)生掌握一些專業(yè)技藝，而且還要讓民間美術(shù)文化得到傳承，讓更多的人知道、了解、關(guān)注民間美術(shù)藝術(shù)。

2.2幫助引導(dǎo)學(xué)生鑒賞民間美術(shù)

在高校美術(shù)教學(xué)中能夠很好的應(yīng)用民間美術(shù)不是一件簡單的任務(wù)。教學(xué)是一個動態(tài)的過程，而民間美術(shù)內(nèi)容相對而言是比較靜態(tài)的。如何在高校教學(xué)中應(yīng)用好民間美術(shù)內(nèi)容，首先要引導(dǎo)學(xué)生去了解民間美術(shù)包括哪些方面的內(nèi)容，對民間美術(shù)文化脈絡(luò)有個基本的了解。

在學(xué)生了解、認(rèn)識民間美術(shù)后，教師應(yīng)該有針對性地圍繞固定的內(nèi)容展開不同視角的設(shè)計與探討，然后再讓學(xué)生用自己的思維去進(jìn)行創(chuàng)作，如此教學(xué)活動才能展開的更順利，教學(xué)效果才能夠更好。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞傳統(tǒng)民間美術(shù)作品，比如，窗花，皮影戲人物等等。讓學(xué)生了解一些民間美術(shù)的表現(xiàn)形式，這一方面豐富了教學(xué)的內(nèi)容，增長了學(xué)生們的見識；另外一方面，這能夠更加拉近藝術(shù)與生活的距離，讓學(xué)生們感受藝術(shù)的魅力，也能夠讓藝術(shù)彰顯出人類的智慧與才智。在鑒賞民間美術(shù)后，教師可以鼓勵學(xué)生們獨自思考，獨自創(chuàng)作，也可以與學(xué)生一起進(jìn)行設(shè)計分析與探討，從設(shè)計學(xué)的角度分析某一藝術(shù)設(shè)計作品中民間美術(shù)元素的應(yīng)用狀況，進(jìn)而能夠使學(xué)生的民間美術(shù)鑒賞能力提升，也能呼吁社會去大眾更多地去關(guān)注民間美術(shù)藝術(shù)的發(fā)展。

2.3課堂中能夠呈現(xiàn)民間美術(shù)成果

展評展覽是教學(xué)效果反饋的一項重要內(nèi)容，通過展評，學(xué)生會對作品所呈現(xiàn)出的不同表現(xiàn)形式、內(nèi)容等方面產(chǎn)生興趣。高校建立了美術(shù)陳列室，為了教學(xué)需要，教師也可以從陳列室接觸相關(guān)作品在課堂中為學(xué)生進(jìn)行展示，這樣的效果既直觀，又有說服力。教師要時刻關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，能善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)民間美術(shù)中美，進(jìn)而提高學(xué)生對作品的感悟能力和欣賞水平。所以在課堂中及時展現(xiàn)民間美術(shù)作品，讓學(xué)生去講臺上進(jìn)行展評，學(xué)生有機(jī)會經(jīng)常接受民間美術(shù)的熏陶，以此鼓勵學(xué)生的個性化創(chuàng)作，施展學(xué)生們的才華。例如，在課堂中可以展示一幅民間美術(shù)作品，然后讓學(xué)生說出它的構(gòu)造和特點，在讓學(xué)生試著去創(chuàng)作一幅作品。我國許多優(yōu)秀的民間美術(shù)正在面臨著失傳的危險，因此有必要在高校中開展民間美術(shù)教育，這樣做的目的第一是能培養(yǎng)學(xué)生對祖國民間藝術(shù)的熱愛，另外一方面是為了我國優(yōu)秀的民間美術(shù)得以傳承。

參考文獻(xiàn)

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