馬靜

摘要：大學(xué)生心理健康教育對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)具有重要影響，健康的心理素質(zhì)是一個(gè)人事業(yè)發(fā)展的必備基礎(chǔ)，對(duì)未來(lái)社會(huì)人才質(zhì)量有著舉足輕重的地位。大學(xué)生作為社會(huì)未來(lái)的主體，被家人與學(xué)校寄予了厚望，也加重了學(xué)生自身壓力。因此，大學(xué)生需具備良好的心理素質(zhì)，樂(lè)觀的生活態(tài)度及堅(jiān)韌的意志。然而，目前高校所采取的心理健康教育模式較為落后，與大學(xué)生實(shí)際心理狀態(tài)不相符合，導(dǎo)致健康教育模式出現(xiàn)許多問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生;心理健康;教育與管理;方法

1高校大學(xué)生心理健康教育與管理的意義

中國(guó)已在改革開(kāi)放的道路上走過(guò)了四十個(gè)春秋，已經(jīng)從站起來(lái)、富起來(lái)，慢慢走向強(qiáng)起來(lái)，過(guò)去人民生活的溫飽目標(biāo)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)樗枷牒途裆蠈咏ㄖ男枰Ｔ谖镔|(zhì)條件相對(duì)優(yōu)越的今天，加強(qiáng)高校大學(xué)生心理健康教育與管理對(duì)個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家具有重要意義。習(xí)近平總書記在全國(guó)衛(wèi)生與健康大會(huì)上發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)要把人民心理健康教育水平提高上來(lái)，特別是高校學(xué)子們的心理健康。高校大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的支柱性人才，僅僅具備知識(shí)而忽視心理健康教育也是不完善的，國(guó)家在全面發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，切勿忽視心理健康教育與管理問(wèn)題。中共中央政治局召開(kāi)會(huì)議審議通過(guò)“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要中指出，健康的定義包括身體與心理健康并重原則。堅(jiān)持大學(xué)生心理健康教育為中心的發(fā)展思想，牢固樹立正確的心理健康教育工作方針，著力提高大學(xué)生心理健康教育的普及程度，大力發(fā)展高校大學(xué)生心理健康教育體系，完善社會(huì)健康保障制度，真正把大學(xué)生心理健康教育與社會(huì)相結(jié)合，使大學(xué)生接受心理健康教育全面發(fā)展，這樣一來(lái)高校大學(xué)生心理健康教育與管理對(duì)學(xué)生、社會(huì)以及國(guó)家的發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。

2心理健康教育意識(shí)尚不充分

在高校大學(xué)生心理健康教育發(fā)展中，缺乏心理健康教育意識(shí)已然成為阻礙其發(fā)展的關(guān)鍵要素?？v觀當(dāng)前高校心理健康教育課程的實(shí)施情況，大多在實(shí)踐運(yùn)用上存在不足，教師將關(guān)注點(diǎn)集中在智育上，對(duì)德育發(fā)展未予以相應(yīng)關(guān)注，整體教育理念有待更新和調(diào)整，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)受到制約。另外，部分高校教師未能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到開(kāi)展心理健康教育的必要性，認(rèn)為開(kāi)展思想政治課程便可覆蓋心理健康教育課程。

3現(xiàn)狀

3.1心理健康教師資源參差不齊

經(jīng)研究，部分高校并未開(kāi)設(shè)心理健康教育課程，專業(yè)的心理健康教師較為匱乏，不少心理健康教師為其他任課教師兼任，有些院校甚至并未成立專門的心理咨詢室。部分高校將思想政治教師作為心理健康教師或咨詢師，為存在心理疾病或困惑的學(xué)生提供輔導(dǎo)及幫助，受專業(yè)能力等因素的影響，這種心理健康教育所發(fā)揮的作用有限。為此，高校心理健康教育課程尚處于完善和發(fā)展之中，為提升高校心理健康教育水平，必須加強(qiáng)心理健康教師隊(duì)伍建設(shè)。

3.2心理健康教育方式有待更新

高校在實(shí)施心理健康教育是，部分院校利用讓學(xué)生填寫心理健康調(diào)查表的方式，了解學(xué)生的心理狀況，這種采取人工分析的方式研究學(xué)生心理健康狀況的方法，未能將大數(shù)據(jù)分析等技術(shù)合理運(yùn)用到學(xué)生心理健康狀態(tài)分析之中，使得分析結(jié)果存在較大的主觀性。另外，有些高校在心理健康教師培訓(xùn)機(jī)制上存在不足，在運(yùn)用現(xiàn)代化心理測(cè)試軟件上存在信息滯后性，不利于促進(jìn)心理健康教育理念及方式的更新升級(jí)。

4方法及路徑

4.1加強(qiáng)新媒體監(jiān)管，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

高校應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)而創(chuàng)造良好的校園環(huán)境，對(duì)新媒體的監(jiān)管也不可松懈，并采取一定的技術(shù)手段，對(duì)于新媒體中的多種信息加以審核和凈化，尤其是一些不良信息，負(fù)面的信息及時(shí)過(guò)濾，約束學(xué)生的上網(wǎng)行為。學(xué)生自己也應(yīng)該控制上網(wǎng)時(shí)間，有計(jì)劃合理地使用新媒體，不可過(guò)度沉迷而影響學(xué)業(yè)。高校教師尤其是輔導(dǎo)員應(yīng)該做好學(xué)生的心理健康教育工作，借助新媒體平臺(tái)使之成為師生交流的重要渠道，比如建立班級(jí)的QQ群、微信群等，教師密切關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)交流，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀等，為全面發(fā)展而打好基礎(chǔ)。

4.2正確引導(dǎo)學(xué)生提高信息辨別能力

大學(xué)生思想較為單純，每天接觸的主要是同學(xué)和教師，很容易輕信別人，新媒體環(huán)境下大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中，所獲得的海量的信息，有真實(shí)的，也有虛構(gòu)的，一些正能量的信息能鼓勵(lì)學(xué)生勇敢向上，而一些負(fù)面、低俗的信息，容易讓學(xué)生迷失自我，難以自拔。作為高校教師，平時(shí)注意課上課外與學(xué)生多溝通、交流，幫助學(xué)生正確辨別積極內(nèi)容和消極內(nèi)容，尤其是個(gè)人的隱私信息不可輕易透露出去，以免留下不安全隱患，造成人身安全和財(cái)產(chǎn)損失。

4.3完善高校大學(xué)生心理健康教育與管理師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)

高校大學(xué)生心理健康教育與管理問(wèn)題能否做好，相關(guān)師資人才培養(yǎng)問(wèn)題是重中之重。各大高校應(yīng)重視心理健康教育學(xué)科培養(yǎng)，開(kāi)設(shè)心理健康教育與管理相關(guān)專業(yè)科學(xué)，培養(yǎng)心理健康教育教學(xué)人才，以“大學(xué)生心理健康教育”為核心構(gòu)建一系列專業(yè)科學(xué)工作體系，同時(shí)配備相關(guān)考級(jí)準(zhǔn)入制度，達(dá)不到專業(yè)能力水平評(píng)估考試標(biāo)準(zhǔn)不得上崗。

4.4拓展心理健康教育路徑

首先，高?？墒褂镁W(wǎng)絡(luò)傳播方式，以此結(jié)合心理健康教育，為高校心理健康教育帶來(lái)更為廣闊的平臺(tái)。在網(wǎng)絡(luò)中傳播心理健康知識(shí)，開(kāi)放咨詢問(wèn)答模式，有效保護(hù)學(xué)生問(wèn)題隱私性，把握學(xué)生心理動(dòng)向，及時(shí)消除負(fù)面情緒，并加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全環(huán)境，及時(shí)處理垃圾信息。

其次，擴(kuò)建心理健康教育工作人員規(guī)模，定時(shí)進(jìn)行培訓(xùn)，讓每位工作人員都能夠?qū)ψ陨硭鶎W(xué)有所了解，并具有溝通性，可揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，互取所學(xué)。校方還需對(duì)心理健康工作人員進(jìn)行定期考核，以保證學(xué)生所學(xué)知識(shí)的準(zhǔn)確性。

最后，校方需對(duì)學(xué)生同時(shí)進(jìn)行心理問(wèn)卷測(cè)試，以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)期間心理處于健康狀態(tài)，以避免大學(xué)生因消極心理產(chǎn)生沖動(dòng)行為，面對(duì)測(cè)試結(jié)果中心理健康出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生，校方可安排學(xué)生之間與心理健康教師進(jìn)行心理溝通，并進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間心理疏導(dǎo)，直至學(xué)生心理健康問(wèn)題得到改善。

結(jié)語(yǔ)

縱觀我國(guó)高校大學(xué)生心理健康狀況，整體情況并不讓人滿意。高校要基于高校學(xué)生的心理健康狀態(tài)，構(gòu)建科學(xué)適宜的心理健康教育評(píng)估體系，優(yōu)化心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)，采取多種多樣的心理健康教育措施，從而構(gòu)建健全完善的心理健康教育保障機(jī)制，為提高大學(xué)生的心理素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生身心健康發(fā)展。