代慶德

摘要：在高中教學(xué)過(guò)程中，高中化學(xué)在內(nèi)容方面有著一定的寬泛性，并且教學(xué)內(nèi)容的難度較大，理論知識(shí)更加難以理解，相比于初中階段的化學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生在進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)方面相對(duì)較為困難。在進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，化學(xué)平衡原理則是維系化學(xué)反應(yīng)的主要支撐，而且也是教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)，平衡原理不但可以幫助學(xué)生了解到化學(xué)反應(yīng)中的一些特點(diǎn)，而且也可以將化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律展現(xiàn)出來(lái)。

關(guān)鍵詞：化學(xué)平衡原理;高中化學(xué);應(yīng)用

引言：

化學(xué)平衡原理指的是在化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中，化學(xué)反應(yīng)式兩邊在發(fā)生反應(yīng)時(shí)的化學(xué)元素?cái)?shù)量保持一致。化學(xué)反應(yīng)的正向反應(yīng)以及逆向反應(yīng)在速度方面是基本相同的，高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中的主要結(jié)構(gòu)便是化學(xué)方程式。針對(duì)此，在學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)時(shí)，通常在主動(dòng)列出化學(xué)反應(yīng)方程式方面較為薄弱，經(jīng)常出現(xiàn)紕漏，這主要便是對(duì)于化學(xué)平衡原理的掌握程度不足，以及未能了解化學(xué)反應(yīng)式的規(guī)律等。

一、化學(xué)平衡原理的概念

針對(duì)高中化學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，化學(xué)平衡原理基本是連接所有知識(shí)點(diǎn)的中心內(nèi)容，所以老師需要將化學(xué)平衡原理向?qū)W生們進(jìn)行教授，讓學(xué)生們進(jìn)行熟練掌握，以及化學(xué)平衡原理的合理運(yùn)用等，通過(guò)這種方式能夠大大提高化學(xué)教學(xué)效率?；瘜W(xué)平衡原理可以將化學(xué)的規(guī)律和特征很好地體現(xiàn)出來(lái)，尤其是高中化學(xué)的可逆反應(yīng)，也就是說(shuō)若是化學(xué)反應(yīng)從始至終保持一定的平衡，那么反應(yīng)物質(zhì)的濃度就不會(huì)發(fā)生變化。平衡狀態(tài)說(shuō)的是當(dāng)出現(xiàn)了可逆反應(yīng)，并且正反應(yīng)速度和逆反應(yīng)速度保持一致，那么在出現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)時(shí)，物質(zhì)的結(jié)構(gòu)以及濃度都不會(huì)產(chǎn)生變化?？赡娣磻?yīng)在相關(guān)環(huán)境下，所消耗掉的量和反應(yīng)結(jié)束生成的量一致，那么在宏觀(guān)條件下保證反應(yīng)物的狀態(tài)也不會(huì)產(chǎn)生變化，這便是化學(xué)平衡狀態(tài)。從數(shù)量方面來(lái)看，化學(xué)平衡原理是物質(zhì)在產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)，反應(yīng)物的消耗和生成物的產(chǎn)生不管在數(shù)量還是速度方面都沒(méi)有差別，所以，在產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)，消耗物質(zhì)和生成物質(zhì)的濃度也沒(méi)有變化。在化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中，若是能夠?qū)崿F(xiàn)平衡的狀態(tài)，那么可以看做物質(zhì)的總量不會(huì)發(fā)生變化，并且物質(zhì)也會(huì)趨于平衡。

二、高中化學(xué)教學(xué)中化學(xué)平衡原理的應(yīng)用

（一）教學(xué)形式多樣化

傳統(tǒng)的教學(xué)模式不但不利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的有效掌握，同時(shí)也不利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。所以，必須要豐富高中化學(xué)教學(xué)形式，提高課堂教學(xué)的趣味性，尤其是化學(xué)原理知識(shí)上，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)專(zhuān)注力，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)創(chuàng)新性的教學(xué)形式，還可以充分發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣。比如，老師可以在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展知識(shí)問(wèn)答比賽，通過(guò)將化學(xué)教材中的內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)，以及相關(guān)的拓展問(wèn)題來(lái)作為比賽內(nèi)容，將學(xué)生們分為兩組或三組進(jìn)行分別提問(wèn)，讓學(xué)生們進(jìn)行小組協(xié)商后回答。通過(guò)班級(jí)比賽的活動(dòng)可以提高學(xué)生們的合作意識(shí)，從而對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣。

（二）提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力

化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容便是實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以充分觀(guān)察到化學(xué)反應(yīng)的變化過(guò)程和反應(yīng)原理等，將理論知識(shí)具象化，更加便于學(xué)生進(jìn)行理解。因此，老師需要結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)水平等情況來(lái)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行實(shí)踐操作，對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究的過(guò)程中也提高了對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，更加充分地掌握化學(xué)知識(shí)。比如，老師可以設(shè)計(jì)物質(zhì)濃度對(duì)化學(xué)平衡移動(dòng)的作用課題來(lái)讓學(xué)生們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行研究分析。合理的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用從簡(jiǎn)到難的順序來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)思考和實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行回答，提高學(xué)生的思維能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。準(zhǔn)備濃度為0.2mol/L的15ml氯化鐵溶液，以及濃度0.2mol/L的15ml硫氰化鉀溶液，將兩種溶液進(jìn)行混合反應(yīng)，之后老師在黑板寫(xiě)上相關(guān)化學(xué)方程式，之后讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，并提問(wèn)“什么時(shí)候能夠?qū)崿F(xiàn)化學(xué)平衡效果？”，以及“若是將所得到的溶液中添加硫氰化鉀，那么它會(huì)出現(xiàn)什么變化呢？”，通過(guò)這種方式來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行思考，并通過(guò)化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中的現(xiàn)象來(lái)找到線(xiàn)索，提高學(xué)生對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

（三）總結(jié)化學(xué)規(guī)律

由于化學(xué)這門(mén)學(xué)科較為繁雜，并且學(xué)習(xí)起來(lái)難度較大，所以在學(xué)習(xí)時(shí)若是能夠找出其中的規(guī)律，那么不但可以提高學(xué)習(xí)效率，而且還可以做到觸類(lèi)旁通，為之后的化學(xué)學(xué)習(xí)提供極大的便利。針對(duì)化學(xué)平衡理論來(lái)說(shuō)，高中化學(xué)學(xué)習(xí)中所涉及到的化學(xué)平衡反應(yīng)比如可逆反應(yīng)，是按照物質(zhì)的守恒定律所總結(jié)，在化學(xué)反應(yīng)前后，反應(yīng)物質(zhì)消耗所產(chǎn)生的新物質(zhì)，其質(zhì)量不會(huì)產(chǎn)生變化。所以，在面對(duì)與其相關(guān)的問(wèn)題時(shí)，就能夠提供一條較為清晰的解題思路，大大提高了學(xué)生的解題效率和解題準(zhǔn)確性。

結(jié)束語(yǔ)：

在開(kāi)展高中化學(xué)教學(xué)時(shí)，化學(xué)平衡原理是不可或缺的內(nèi)容，并且，化學(xué)平衡原理也是學(xué)生們理解電離、電解方面知識(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生充分掌握化學(xué)平衡原理對(duì)于之后的教學(xué)有著重大意義。除此之外，化學(xué)平衡原理也是歷年來(lái)高考中的主要考點(diǎn)之一，所以，在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，必須要提高化學(xué)平衡原理知識(shí)的重視，讓學(xué)生們通過(guò)掌握化學(xué)平衡原理知識(shí)來(lái)有效地提高化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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