黃鐵生

【摘要】句容市華陽(yáng)中心小學(xué)堅(jiān)持“技”“道”融合、立字立品的書(shū)法教育理念，通過(guò)環(huán)境潤(rùn)心，以文化人，課程建構(gòu)，方式創(chuàng)新，隊(duì)伍支撐，科研引領(lǐng)，培植了書(shū)法教育特色，促進(jìn)了“正心”文化的落地生根。

【關(guān)鍵詞】書(shū)法教育;課程建構(gòu);特色實(shí)踐

【中圖分類(lèi)號(hào)】G42【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B【文章編號(hào)】1005-6009（2019）13-0076-03

創(chuàng)建于1988年的句容市華陽(yáng)中心小學(xué)坐落在鐘靈毓秀、溫蘊(yùn)流芳的葛仙湖畔。千年古邑的傳統(tǒng)文明和改革開(kāi)放的時(shí)代精神孕育了她特有的稟賦與氣質(zhì)。30年來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)守立德樹(shù)人的根本任務(wù)，秉持“成長(zhǎng)，從‘正心’出發(fā)”的辦學(xué)理念，咬定培養(yǎng)“心正意誠(chéng)，志遠(yuǎn)行篤”的“正心”學(xué)子這一育人目標(biāo)，不斷探索和創(chuàng)新教育路徑與載體，形成了鮮明的辦學(xué)特色，取得了豐碩的辦學(xué)成果。其中，書(shū)法教育就是一株綻放于校園中的耀眼奇葩。

多年來(lái)，華陽(yáng)中心小學(xué)致力于“正心”教育文化的落地生根，善于從大處著眼、細(xì)處著手、深處發(fā)力，不斷推進(jìn)學(xué)校核心價(jià)值從字面落到地面，從說(shuō)法變成做法，由藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。由此，書(shū)法教育便成了學(xué)校落實(shí)“正心”文化、培育“正心”學(xué)子的有力抓手和有效載體之一。

眾所周知，書(shū)法是中華文化的精粹，是中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)發(fā)展歷程中最具經(jīng)典標(biāo)志的民族符號(hào)。教育部頒布的《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》指出：“漢字和以漢字為載體的中國(guó)書(shū)法是中華民族的文化瑰寶，是人類(lèi)文明的寶貴財(cái)富，書(shū)法教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力、審美能力和文化品質(zhì)具有重要作用。”基于對(duì)書(shū)法文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史和博大精深的意涵的理解與體悟，華小人從文道結(jié)合、“技”“道”統(tǒng)一的高度賦予了書(shū)法教育以深遠(yuǎn)的立意，確立了以字正心、以字立品、以字益智、以字礪志、以字潤(rùn)美的書(shū)法教育理念，進(jìn)一步豐富和拓展了書(shū)法教育多元育人的價(jià)值與功能。

華陽(yáng)中心小學(xué)十分注重環(huán)境潤(rùn)心，以文化人，精心打造書(shū)韻墨香校園。漫步校園，仿佛置身于藝術(shù)的花園，每一層樓道、每一間教室、每一面墻壁都在訴說(shuō)著書(shū)法藝術(shù)的故事，演繹著書(shū)法歷史的淵源與發(fā)展，展示著學(xué)校書(shū)法教育的風(fēng)景與成果。校園的大道旁、曲徑邊，以及別具匠心的校園十景里，恰到好處地點(diǎn)綴著刻有風(fēng)格各異的書(shū)法作品的奇巖靈石，為美麗的校園平添了一番神韻與異趣。師生們沉浸在墨香馥郁的環(huán)境中，品咂著書(shū)法藝術(shù)的精髓，領(lǐng)悟著書(shū)法教育的真諦，體悟著書(shū)法作品的唯美，于耳儒目染中油然而生對(duì)祖國(guó)書(shū)法藝術(shù)的熱愛(ài)之情，激發(fā)了他們傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的志趣。

書(shū)法作為中華民族特有的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，蘊(yùn)含著豐富而獨(dú)特的教育價(jià)值。華陽(yáng)中心小學(xué)在傳承、弘揚(yáng)書(shū)法藝術(shù)以及培育學(xué)校書(shū)法教育特色的實(shí)踐探索中，深入發(fā)掘書(shū)法藝術(shù)的價(jià)值意涵，堅(jiān)持“技”“道”融合、立字立品的教育價(jià)值取向，注重書(shū)法知識(shí)、書(shū)法技能和書(shū)法文化學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，恪守小學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)新開(kāi)發(fā)書(shū)法校本課程教材體系，建構(gòu)了目標(biāo)清晰、內(nèi)容適切、學(xué)段銜接、特色鮮明的校本書(shū)法教育教材——《墨韻》。本套教材以立德樹(shù)人為載體，著力將書(shū)法學(xué)習(xí)與思想品德教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承、行為習(xí)慣養(yǎng)成、審美意趣培養(yǎng)、態(tài)度意志修煉等融為一體，致力引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)書(shū)練字過(guò)程中明理悟道、修德立品、益智潤(rùn)美，力求實(shí)現(xiàn)書(shū)法教育功能的最大化，凝聚了華小人的思想智慧和藝術(shù)匠心。

學(xué)校在精心開(kāi)發(fā)建設(shè)校本特色書(shū)法課程的同時(shí)，積極探索書(shū)法教育的實(shí)施路徑與方式，切實(shí)提高書(shū)法教育的質(zhì)量與效益。學(xué)校立足課堂教學(xué)主陣地，將書(shū)法教育滲透到各學(xué)科教學(xué)之中，使每個(gè)學(xué)科的各位教師都自覺(jué)承擔(dān)起立字立品的責(zé)任。同時(shí)，通過(guò)開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)習(xí)字課、午間練字十分鐘，成立硬、軟筆書(shū)法社團(tuán)，家校合作抓練字等途徑與措施，形成齊抓共管的書(shū)法教育氛圍。學(xué)校創(chuàng)造性地推行了“一練、二賽、三展”的書(shū)法教育實(shí)踐范式，不斷改進(jìn)和優(yōu)化書(shū)法教育指導(dǎo)與訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范與技能;堅(jiān)持以“賽”促練，以“展”激趣，實(shí)行教、學(xué)、評(píng)一致，充分調(diào)動(dòng)了師生參與書(shū)法教育的積極性，使學(xué)校書(shū)法教育呈現(xiàn)出如火如荼的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

擁有一批潛心書(shū)法教育、熱情傳道授業(yè)的教師隊(duì)伍是推進(jìn)學(xué)校書(shū)法教育的關(guān)鍵。多年來(lái)，華陽(yáng)中心小學(xué)傾力打造博學(xué)多才、一專(zhuān)多藝的特色教師團(tuán)隊(duì)，努力為書(shū)法教育特色品牌建設(shè)提供有力保障。學(xué)校堅(jiān)持內(nèi)培外引相結(jié)合，校內(nèi)校外相結(jié)合，多渠道、多形式培訓(xùn)書(shū)法教師隊(duì)伍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭參加書(shū)法培訓(xùn)學(xué)習(xí)，帶頭習(xí)字練字，自覺(jué)為教師做出榜樣。同時(shí)，有計(jì)劃、分批次派出教師參加各級(jí)各類(lèi)書(shū)法培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，重視引進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才來(lái)校開(kāi)展書(shū)法培訓(xùn)，提升全員教師的書(shū)法素養(yǎng)。定期舉辦“三字一話”基本功競(jìng)賽和“書(shū)法沙龍”活動(dòng)，不斷推進(jìn)教師書(shū)寫(xiě)技能和書(shū)法教育水平的提升。為彌補(bǔ)校內(nèi)書(shū)法專(zhuān)業(yè)教師數(shù)量不足和層次不高的短板，學(xué)校充分挖掘家長(zhǎng)和社會(huì)資源，聘請(qǐng)書(shū)法造詣高的家長(zhǎng)和社會(huì)人士擔(dān)任校內(nèi)書(shū)法指導(dǎo)老師，形成了一支專(zhuān)兼職結(jié)合的書(shū)法師資隊(duì)伍，使學(xué)校書(shū)法教育的開(kāi)展有了堅(jiān)實(shí)的人才支持和智力保障。

書(shū)法教育是一門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)科學(xué)。藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，科學(xué)的真諦在于探索。華陽(yáng)中心小學(xué)不僅注重書(shū)法教育的實(shí)踐推進(jìn)，更重視書(shū)法教育的實(shí)踐研究。學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了書(shū)法教研組，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員，有計(jì)劃地開(kāi)展始于問(wèn)題、基于主題、根于實(shí)踐的書(shū)法教育研究。通過(guò)研究，教師們進(jìn)一步深化了對(duì)書(shū)法藝術(shù)真諦、書(shū)法教育價(jià)值、書(shū)法教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)，提高了書(shū)法教育的理論與實(shí)踐水平。目前，書(shū)法教研組正圍繞《“正心”文化引領(lǐng)下的學(xué)校書(shū)法教育范式創(chuàng)新研究》課題，深入學(xué)習(xí)，潛心探索，尋求更加適合的路徑與方式，向著書(shū)法教育的深處和遠(yuǎn)方漫溯、前行。

弦歌不綴，守望不移;初心不改，探索不止。多年來(lái)，華陽(yáng)中心小學(xué)高揚(yáng)“正心”教育的旗幟，執(zhí)著地行進(jìn)在“立字立人”的書(shū)法特色教育路上。天道酬勤，春華秋實(shí)。如今學(xué)校的書(shū)法教育正如“奇花初胎，裔裔皇皇”，已漸成特色，漸成風(fēng)景。師生的書(shū)法素養(yǎng)和綜合素質(zhì)顯著提高，初放異彩，浸潤(rùn)在書(shū)韻墨香文化之中的校園生機(jī)勃發(fā)，魅力四射，彰顯出旺盛的生命力。古人云：“行之力則知愈進(jìn)，知之深則行愈達(dá)?！庇辛藢?duì)書(shū)法教育長(zhǎng)期實(shí)踐，華小人對(duì)書(shū)法教育真諦的體悟愈益深切;有了對(duì)書(shū)法教育價(jià)值的深切體悟，華小人對(duì)書(shū)法教育特色之路的探索更加堅(jiān)定執(zhí)著。相信華陽(yáng)中心小學(xué)在“正心”教育價(jià)值引領(lǐng)下，書(shū)法教育特色之路會(huì)越走越寬廣，越走越平坦，越走風(fēng)景越美好。