楊振朝　李言　李淑娟　高新勤　王權(quán)岱

摘? 要：文章在“一帶一路”、“中國(guó)制造2025”、“互聯(lián)網(wǎng)+”、“新工科”等國(guó)家重大戰(zhàn)略的背景下，分析了我國(guó)工科專業(yè)面臨的形勢(shì)。以西安理工大學(xué)機(jī)械類專業(yè)為例，提出了在新工科背景下機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革方案，將機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合，分別從課程實(shí)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等方面，闡述了采取的具體改革措施以及成效，為推動(dòng)新工科建設(shè)步伐提供參考。

關(guān)鍵詞：新工科;機(jī)械類專業(yè);實(shí)踐教學(xué)改革;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2019）19-0121-04

Abstract： Under the background of major national strategies such as "One Belt and One Road"， "Made in China 2025"， "Internet +" and "New Engineering"， the article analyzes the forms faced by China's engineering majors. Taking the mechanical major of Xi'an University of Technology as an example， this paper puts forward a reform program of mechanical professional practice in the background of new engineering， integrating the practical teaching reform of mechanical specialty with the innovation and entrepreneurship education， from curriculum experiment， teaching practice， curriculum design， Graduation design and innovation and entrepreneurial activities， etc.， expounded the specific reform measures and results， and provided reference for promoting the pace of new engineering construction.

Keywords： new engineering disciplines; machinery majors; practical teaching reform; innovation and entrepreneurship education

高等工程教育在我國(guó)高等教育中占有重要的地位。深化工程教育改革、建設(shè)工程教育強(qiáng)國(guó)，對(duì)服務(wù)和支撐我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)意義重大[1]。2016年6月，我國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證體系實(shí)現(xiàn)國(guó)際實(shí)質(zhì)等效，為深化工程教育改革提供了良好契機(jī)。當(dāng)前，國(guó)家推動(dòng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，實(shí)施“一帶一路”、“中國(guó)制造2025”、“互聯(lián)網(wǎng)+”等重大戰(zhàn)略，以新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式、新產(chǎn)業(yè)為代表的新經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，對(duì)工程科技人才提出了更高要求，迫切需要加快工程教育改革創(chuàng)新[2-4]。

為主動(dòng)應(yīng)對(duì)新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，支撐服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、“中國(guó)制造2025”等一系列國(guó)家戰(zhàn)略。2017年2月教育部高等教育司發(fā)布了關(guān)于開展新工科研究與實(shí)踐的通知，之后先后形成“復(fù)旦共識(shí)”、“天大行動(dòng)”和“北京指南”，構(gòu)成了新工科建設(shè)的“三部曲”，奏響了人才培養(yǎng)主旋律，開拓了工程教育改革新路徑[5-9]。

全國(guó)各高校紛紛通過開設(shè)大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)、智能科學(xué)與技術(shù)等新專業(yè)，以智能制造、云計(jì)算、人工智能、機(jī)器人等來改造升級(jí)傳統(tǒng)工科專業(yè)，培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)、具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)復(fù)合型新工科人才，以滿足未來新興產(chǎn)業(yè)和新經(jīng)濟(jì)的需要[10]。

西安理工大學(xué)探索符合學(xué)校實(shí)際的多學(xué)科多方協(xié)同交叉融合培養(yǎng)的新理念，圍繞立德樹人根本任務(wù)，依托學(xué)校多年來在裝備制造、水利水電等方面業(yè)已形成的特色優(yōu)勢(shì)，基于卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃、工程教育專業(yè)認(rèn)證等改革的豐富經(jīng)驗(yàn)，與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革緊密結(jié)合，瞄準(zhǔn)“智能制造”和“智慧水利”等新經(jīng)濟(jì)、新產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展需求，一方面主動(dòng)設(shè)置和發(fā)展一批新興工科專業(yè)，另一方面推動(dòng)現(xiàn)有工科專業(yè)的改革創(chuàng)新。樹立創(chuàng)新型、綜合化、全周期工程教育“新理念”，構(gòu)建新興工科和傳統(tǒng)工科相結(jié)合的學(xué)科專業(yè)“新結(jié)構(gòu)”，探索實(shí)施工程教育人才培養(yǎng)的“新模式”，打造具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的工程教育“新質(zhì)量”，建立完善中國(guó)特色工程教育的“新體系”，積極探索新工科專業(yè)建設(shè)改革試點(diǎn)工作。西安理工大學(xué)機(jī)儀學(xué)院為推動(dòng)本院新工科建設(shè)步伐，探索新工科背景下機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)改造升級(jí)路徑，將機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合，并取得了明顯成效。

一、機(jī)械類專業(yè)傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)體系

目前，大部分高校機(jī)械類專業(yè)傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)體系如圖1所示。從層次方面說，機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)可以分為基礎(chǔ)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐、綜合實(shí)踐和創(chuàng)新實(shí)踐四類。

機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都要與課堂理論教學(xué)相輔相成，并貫穿于整個(gè)大學(xué)階段，使學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程等理論知識(shí)在實(shí)踐教學(xué)中得到驗(yàn)證。西安理工大學(xué)針對(duì)機(jī)械類專業(yè)各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，特別注重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，已經(jīng)形成了比較完善的、系統(tǒng)的、合理的、標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)踐教學(xué)體系。

二、新工科背景下機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革方案

筆者在西安理工大學(xué)機(jī)械專業(yè)從教以來，參與過課程實(shí)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生參加機(jī)械創(chuàng)新、挑戰(zhàn)杯、“互聯(lián)網(wǎng)+”、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目等各級(jí)各類競(jìng)賽項(xiàng)目40余項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生申請(qǐng)專利10余項(xiàng)，有著豐富的實(shí)踐教學(xué)和雙創(chuàng)教育經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，提出一種融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革方案，如圖2所示。

機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革整個(gè)過程以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)之中，貫穿于大學(xué)四年教育全過程。學(xué)生通過在理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中受到的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可以萌生出創(chuàng)新創(chuàng)意，進(jìn)而形成相應(yīng)的創(chuàng)新作品。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以將去參加各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，沖刺各種獎(jiǎng)項(xiàng)。之后，學(xué)生可以這些創(chuàng)新成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化，根據(jù)成果類型可以申請(qǐng)相對(duì)應(yīng)類別專利，可以發(fā)表學(xué)術(shù)論文，甚至可以尋求企業(yè)的創(chuàng)業(yè)投資。在整個(gè)改革過程中需要學(xué)校各類平臺(tái)的支持。

三、改革具體措施及成效

（一）課程實(shí)驗(yàn)方面

在原有課程實(shí)驗(yàn)體系基礎(chǔ)上增設(shè)了一定數(shù)目的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，同時(shí)保留了經(jīng)典的驗(yàn)證性和演示性實(shí)驗(yàn)。比如針對(duì)《機(jī)械制造裝備設(shè)計(jì)》課程實(shí)驗(yàn)，除了開設(shè)經(jīng)典的普通車床幾何精度檢驗(yàn)試驗(yàn)、車床主傳動(dòng)系統(tǒng)空載功率的測(cè)定等驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)外，增開了與機(jī)床裝備應(yīng)用相關(guān)的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)——機(jī)床動(dòng)態(tài)性能實(shí)驗(yàn)。

該實(shí)驗(yàn)首先由實(shí)驗(yàn)教師介紹與本實(shí)驗(yàn)有關(guān)的背景知識(shí)以及已知的實(shí)驗(yàn)條件，提出具體實(shí)驗(yàn)要求。本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)要求如下：要求學(xué)生查閱有關(guān)機(jī)床動(dòng)態(tài)性能對(duì)加工質(zhì)量的影響、識(shí)別機(jī)床薄弱環(huán)節(jié)的方法以及提高機(jī)床動(dòng)態(tài)性能的方法的資料，提交不少于5000字的調(diào)研分析報(bào)告，要求參考文獻(xiàn)不少于15篇;查閱常用實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)處理方法，根據(jù)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件采用正交試驗(yàn)方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求查閱有關(guān)振動(dòng)對(duì)機(jī)床加工質(zhì)量影響及減振方面的資料，了解應(yīng)用鋼球進(jìn)行機(jī)床減振的工作原理，學(xué)習(xí)正交實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法及數(shù)據(jù)處理分析方法，按時(shí)完成撰寫調(diào)研分析報(bào)告，根據(jù)已知實(shí)驗(yàn)條件完成實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案通過實(shí)驗(yàn)教師同意后，各實(shí)驗(yàn)小組預(yù)約各自實(shí)驗(yàn)時(shí)間，由實(shí)驗(yàn)小組成員按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行計(jì)算和分析，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)和撰寫個(gè)人心得體會(huì)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果主要包括不同實(shí)驗(yàn)參數(shù)條件下測(cè)試獲得的機(jī)床動(dòng)態(tài)性能曲線及提取出的相關(guān)數(shù)據(jù)，針對(duì)正交實(shí)驗(yàn)結(jié)果要進(jìn)行極差分析，獲得各因素對(duì)減振效果的影響曲線和影響大小順序，最終獲得最佳減振方案。要求實(shí)驗(yàn)報(bào)告按照科技論文格式進(jìn)行書寫。

通過該設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的實(shí)施，使學(xué)生掌握了提高機(jī)床動(dòng)態(tài)性能的方法和正交試驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析方法，深入學(xué)習(xí)了機(jī)床整機(jī)動(dòng)態(tài)性能檢測(cè)儀器的使用方法、動(dòng)態(tài)性能的測(cè)試項(xiàng)目及識(shí)別機(jī)床薄弱環(huán)節(jié)的方法，深刻體會(huì)到了提高機(jī)床動(dòng)態(tài)性能對(duì)加工精度及加工效率的重要意義，提高了學(xué)生文獻(xiàn)檢索能力，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。在2016年我校機(jī)械專業(yè)工程認(rèn)證過程中，該設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)得到了認(rèn)證專家的高度評(píng)價(jià)。

另外，我校機(jī)械專業(yè)還開設(shè)了開放性實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我校機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)中心和機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中心對(duì)學(xué)生實(shí)行開放制度。根據(jù)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)已有的實(shí)驗(yàn)條件，學(xué)生可以自主制定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)方案，并獨(dú)立完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，進(jìn)行創(chuàng)新性研究和探索。通過開放性實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，使實(shí)驗(yàn)室真正成為知識(shí)運(yùn)用、知識(shí)融合、知識(shí)創(chuàng)新的基地，更有利于提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（二）教學(xué)實(shí)習(xí)方面

為了增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，我校機(jī)械專業(yè)不僅開設(shè)了金工實(shí)習(xí)（金工基礎(chǔ)訓(xùn)練的“金工Ⅰ”）、認(rèn)知實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，還增開了以工藝設(shè)計(jì)和自主加工為目的“金工Ⅱ”實(shí)踐環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)在我校工程訓(xùn)練中心進(jìn)行。在“金工Ⅱ”實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生可以結(jié)合機(jī)械創(chuàng)新、挑戰(zhàn)杯等各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽主題自主選擇課題，自行完成設(shè)計(jì)、加工、調(diào)試環(huán)節(jié)。該實(shí)踐環(huán)節(jié)加工出的作品可以直接參加相對(duì)應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽。

為了避免學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)走馬觀花，增強(qiáng)實(shí)習(xí)效果，我校機(jī)械專業(yè)對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式進(jìn)行了改革，除了大部分學(xué)生去十堰東風(fēng)汽車、中國(guó)一拖、天水星火機(jī)床等國(guó)有大型企業(yè)進(jìn)行參觀實(shí)習(xí)外，還嘗試了讓少部分學(xué)生利用大三暑假在富士康、海爾等企業(yè)以頂崗的模式實(shí)習(xí)2個(gè)月。通過頂崗實(shí)習(xí)，不但對(duì)學(xué)習(xí)過的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行了驗(yàn)證，還幫助企業(yè)發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問題。比如今年實(shí)習(xí)的幾位同學(xué)對(duì)企業(yè)生產(chǎn)線存在的問題進(jìn)行了分析和優(yōu)化，通過優(yōu)化布局更加合理，生產(chǎn)效率得到了很大的提高，得到了實(shí)習(xí)企業(yè)的一致好評(píng)。通過實(shí)習(xí)，學(xué)生可以為后續(xù)課程設(shè)計(jì)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)找到合適的題目。通過發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際企業(yè)中存在的技術(shù)問題，還可以參加各類創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)賽，獲得企業(yè)的創(chuàng)業(yè)投資。總之，該實(shí)習(xí)模式取得了良好的成效，在今后幾年將大面積在本專業(yè)推廣。

（三）課程設(shè)計(jì)方面

目前大部分高校機(jī)械類專業(yè)的課程設(shè)計(jì)都編制有自己的指導(dǎo)書，題目相對(duì)固定而且數(shù)量較少，容易造成學(xué)生相互抄襲的現(xiàn)象。比如機(jī)械制造技術(shù)課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書中給出幾個(gè)典型零件，常見的有撥叉、連桿等，零件數(shù)量少，由于學(xué)生較多，往往多個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)同一個(gè)題目，造成相互抄襲現(xiàn)象的發(fā)生。

針對(duì)課程設(shè)計(jì)中存在的這些問題，我校機(jī)械專業(yè)對(duì)課程設(shè)計(jì)模式進(jìn)行了調(diào)整，鼓勵(lì)學(xué)生在課程設(shè)計(jì)大綱要求下自行命題。一方面，學(xué)生可以通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料、市場(chǎng)調(diào)查等多種途徑提出與生產(chǎn)實(shí)際相關(guān)的設(shè)計(jì)題目，特別是學(xué)生可以在生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)找到相關(guān)設(shè)計(jì)題目，由指導(dǎo)教師進(jìn)行題目審查，篩選出符合要求的課程設(shè)計(jì)題目。另一方面，學(xué)生可以結(jié)合各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽主題，自主選擇合適的課程設(shè)計(jì)題目。這種課程設(shè)計(jì)模式得到了學(xué)生的一致認(rèn)可，既能幫助相關(guān)企業(yè)解決一些實(shí)際問題，也能為學(xué)生后續(xù)參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，奠定良好的基礎(chǔ)。

（四）畢業(yè)設(shè)計(jì)方面

目前大部分高校機(jī)械專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目都是由校內(nèi)指導(dǎo)老師指定，這類題目往往是針對(duì)已有的機(jī)械裝置結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、夾具設(shè)計(jì)或控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)等，設(shè)計(jì)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性和新穎性。學(xué)生對(duì)此類題目興趣不大，主動(dòng)設(shè)計(jì)的積極性不高，往往通過上網(wǎng)搜索與自己題目相似的資料之后，參考原文中的內(nèi)容，甚至全文抄襲，結(jié)果是論文缺乏分析和獨(dú)特見解，在畢業(yè)答辯時(shí)出現(xiàn)學(xué)生對(duì)自己設(shè)計(jì)的東西講不清楚的現(xiàn)象。加上，近幾年大多數(shù)高校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)行查重制度，很多學(xué)生查重過程中重復(fù)率極高。

針對(duì)機(jī)械專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的諸多問題，采取了下面幾項(xiàng)措施：

1. 以教師科研課題內(nèi)容作為畢設(shè)題目

讓學(xué)生參與到教師的科研課題中去，通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生不但如期完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)論文，也能為教師課題的順利完成做出一份貢獻(xiàn)。在此過程中，學(xué)生的科研能力得到了提高，所以這類題目特別適合于保送研究生和已經(jīng)考取研究生的同學(xué)，可以為后續(xù)研究工作鋪平道路。

2. 聘請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師，實(shí)行校企聯(lián)合指導(dǎo)

我校機(jī)械專業(yè)，近年來聘請(qǐng)了大量如秦川機(jī)床、寶雞機(jī)床、中航工業(yè)等大型企業(yè)的高級(jí)工程技術(shù)人員作為企業(yè)導(dǎo)師，由企業(yè)給定題目，企業(yè)導(dǎo)師和校內(nèi)導(dǎo)師共同指導(dǎo)。

3. 以各類競(jìng)賽題目作為畢業(yè)設(shè)計(jì)題目

部分競(jìng)賽主題一般提前已經(jīng)給出，可以讓部分學(xué)生以這類競(jìng)賽的主題作為畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)過程，學(xué)生產(chǎn)生一些好的創(chuàng)意和想法，不但為后面參加競(jìng)賽做準(zhǔn)備，也可以申請(qǐng)專利等。

4. 鼓勵(lì)已就業(yè)學(xué)生到企業(yè)中做畢設(shè)

針對(duì)很多學(xué)生已經(jīng)找到工作，而且將要從事的工作與所學(xué)專業(yè)非常對(duì)口這種情況，鼓勵(lì)這些學(xué)生到所就業(yè)企業(yè)做畢業(yè)設(shè)計(jì)。在此過程中，不但可以有效激發(fā)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的積極性，而且可以提前熟悉自己將要從事的工作。

5. 畢設(shè)選題實(shí)行雙向選擇、因材施教

每年春節(jié)前，在畢業(yè)設(shè)計(jì)選題系統(tǒng)中公布題目及任務(wù)書，學(xué)生可以自由選擇老師和畢設(shè)題目，老師也可以選擇自己滿意的學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)了教師和學(xué)生的積極性。

通過以上措施的實(shí)施，使我校機(jī)械專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)質(zhì)量大大提高，參與畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯的企業(yè)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果給予了極高的評(píng)價(jià)。在2018年舉行的第二屆中國(guó)機(jī)械行業(yè)卓越工程師教育聯(lián)盟“恒星杯”畢業(yè)設(shè)計(jì)大賽中我校獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)和佳作獎(jiǎng)各3項(xiàng)。

（五）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)方面

為了提高機(jī)械類學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，筆者所在學(xué)院制定了創(chuàng)新學(xué)分認(rèn)定辦法，要求機(jī)械類專業(yè)本科生在校學(xué)習(xí)期間每學(xué)年必須取得1個(gè)創(chuàng)新學(xué)分，畢業(yè)時(shí)未取得4個(gè)創(chuàng)新學(xué)分者按結(jié)業(yè)處理，若超過4個(gè)時(shí)，超出的學(xué)分可替代校級(jí)任選課學(xué)分。參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)取得各種獎(jiǎng)項(xiàng)的學(xué)生，還可以獲得相應(yīng)的創(chuàng)新成果獎(jiǎng)，在保研以及評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金過程中可以加分。

這些政策的出臺(tái)，極大促進(jìn)了學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的積極性，近年來參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的人數(shù)逐年增多，而且取得了顯著的成績(jī)。比如我校在2018年第八屆機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽陜西賽區(qū)大賽上，獲得一等獎(jiǎng)7項(xiàng)、二等獎(jiǎng)10項(xiàng)、三等獎(jiǎng)3項(xiàng)的好成績(jī)，在同年的全國(guó)大賽中我校獲得一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)的優(yōu)異成績(jī)，其中參與的學(xué)生大部分都是機(jī)械專業(yè)學(xué)生。

四、結(jié)束語(yǔ)

2018年西安理工大學(xué)獲批3項(xiàng)教育部首批新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目，其中機(jī)械專業(yè)獲批1項(xiàng)。

通過融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革方案的實(shí)施，我校機(jī)械類學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到了極大的提高，有效促進(jìn)其自主創(chuàng)業(yè)、自主就業(yè)，緩解就業(yè)壓力，對(duì)實(shí)現(xiàn)“以實(shí)踐促創(chuàng)新，以創(chuàng)新促創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)”的目標(biāo)具有重要意義，對(duì)推動(dòng)我校新工科建設(shè)起到了促進(jìn)作用。

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