任大雁 汪爽

摘 要：學習習慣是在學習過程中經(jīng)過反復練習形成并發(fā)展，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。良好的學習習慣，有利于激發(fā)學生學習的積極性和主動性;有利于形成學習策略，提高學習效率;有利于培養(yǎng)自主學習能力;有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學生終身受益。

關鍵詞：課堂教學習慣;良好行為

小學低年級階段正是培養(yǎng)學習習慣最關鍵的時期，而課堂教學正是培養(yǎng)學生學習習慣的有效“陣地”，立足課堂教學，控制和把握好這個階段，對于小學生來說是有重要意義的。

一、巧編兒歌，規(guī)范行為

低年級的學生要養(yǎng)成的習慣涉及到方方面面。課前、上課、放學、作息……該怎么做，不該怎么做，無一不需要老師的引導和教育，如此多的“該”與“不該”往往使剛入學的小學生顧此不彼，單憑老師的說教很難達到好的教育效果。由于低年級的學生剛接觸課堂紀律，很容易形成條件反射，所以要根據(jù)學生的興奮點反復的練習。為此我就將對學生行為習慣的要求編成兒歌。如：上課鈴聲響后，學生會在小班長的帶動下邊拍邊唱：“上課鈴聲響，快快進課堂，上課守紀律，坐正看前方。”在兒歌的帶動下，學生會喧鬧變?yōu)榘察o。平時站隊時，學生會在老師的引導下說出：我是小標兵，上起隊來“快”、“齊”、“靜”……這樣把對學生學習行為習慣養(yǎng)成的要求編成兒歌，符合低年級學生的心理生理特點，貼近學生的生活。

二、言傳身教，指導行為

低年級學生的學習往往從模仿開始，人們常說，學生身上印射著老師的影子。因此老師舉手投足間都孕育著教育。低年級學生，他們對老師想像幾近神圣和完美，他們對教師特有的期望和依賴，往往使他們在觀察老師時會產生一種“放大”和“模仿效應”。也就是說，老師的一言一行都處在最嚴格的“監(jiān)督”之下。我們要規(guī)范學生行為，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，就要充分注意這種“放大”和“模仿”效應。在課堂上學生會不知不覺中受到老師影響，模仿老師的語氣、表情進行朗讀與模仿老師的筆鋒進行書寫。他們會在潛移默化中養(yǎng)成良好課堂學習行為。

三、樹立榜樣，孕育行為

低年級的學生模仿性很強，為學生樹立榜樣，是行為規(guī)范訓練的有效形式。針對這個年齡特點，我們在課堂上應該多表揚和鼓勵，樹立榜樣。例如上課鈴聲已經(jīng)響了，老師走進教室發(fā)現(xiàn)學生還沒有坐好，有的在喝水，有的在說話、玩耍，此時可以表揚已經(jīng)坐好的學生，以此為契機對學生進行常規(guī)教育，“看，XX同學聽到鈴聲，已經(jīng)坐端正了，他真是一個遵守課堂紀律的好孩子！讓我們都向他學習！”短短的一句話即滿足了學生的個人榮譽感又為其他學生樹立了一個鮮活的榜樣，明白以后上課時要向那位同學一樣坐好才會得到老師的表揚。

四、活動測評，激勵行為

著名教育學家陶行之說過：“兒童都有希望獲得被認可的天性?！奔皶r的鼓勵是非常有效的，這種鼓勵不只是來自老師的，也可以來自學生自己。利用活動課，我們開展的“為自己評獎”的活動，深受同學和家長的歡迎。在活動中，每個同學都可以根據(jù)自己行為習慣的養(yǎng)成情況，給自己設置一個讓同學們認可的獎項。這種獎勵方法避免了表揚的局限性，尤其對后進生具有很強的吸引力。全班同學都在努力養(yǎng)成良好的習慣，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和缺點，努力評出一個真實的，讓大家認可的自我來。隨著同學們把自己的獎項報上來，我驚訝地感到學生們的好強與上進，“大膽發(fā)言獎”、“團結友愛獎”、“遵守紀律獎”、“最佳活力獎”、“不亂扔垃圾獎”、“做操第一名”……這一個個自評獎項無疑是學生努力的結果，可以說這也是表揚的威力，是激勵的結果。

五、不斷強化，養(yǎng)成行為

在學習行為的養(yǎng)成中，學生會受到諸多因素的干擾而影響良好的行為習慣的形成，這是由于兒童受年齡特點的制約而造成的。良好課堂學習行為的最終形成則需要老師的常抓不懈、規(guī)范不止。教師可以利用《小學生守則》、《日常行為規(guī)范》的條款和口令來引導學生行為的自覺性。每周可以提出切實可行的行為要求，及時的將本周學生行為與規(guī)范要求相對照。每月根據(jù)學生實際更換新的奮斗目標，鼓勵學生對照目標找出自己的優(yōu)點和不足，引導學生在評價自我，評價他的同時養(yǎng)成良好的課堂學習行為習慣，通過自律、增強自信，達到自強。

總之，低年級學生是學生良好課堂行為習慣養(yǎng)成的重要時期，他關系到學生今后的成長，更關系到我們今后為社會輸送的勞動者的基本素質。“冰凍三尺，非一日之寒”，只要我們堅持“以人為本，以德為先，以己為主，全面發(fā)展”的教育理念，樹立“管理育人，教書育人，服務育人”的理念，必將收到良好的教育效果。今天養(yǎng)成好習慣，明天成就大未來！讓我們將良好的道德行為習慣這股涓涓細流，在心中匯成浩瀚的大海吧！

參考文獻：

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