單江沛

摘要：青少年作為祖國的希望，一直都是社會所關(guān)注的焦點，然而青少年犯罪問題卻儼然成為了一個世界性難題。尤其是我國正處于一個轉(zhuǎn)型的時期，對青少年犯罪的防治顯得尤為迫切，而社會控制理論作為歷來解釋青少年犯罪原因的重要范式，與我國的國情情有很大的契合之處，因此本文通過對社會控制論的經(jīng)典理論內(nèi)容的簡要分析和評價，從而為探索青少年犯罪的合理應(yīng)對之道提供相關(guān)啟示。

關(guān)鍵詞：青少年犯罪;社會控制理論;赫希;原因;預(yù)防

根據(jù)中國預(yù)防青少年犯罪研究會發(fā)布的《2013年我國未成年犯抽樣調(diào)查分析報告》顯示，目前國內(nèi)未成年人犯罪呈低齡化發(fā)展趨勢，犯罪年齡以14-16歲居多。經(jīng)過綜合分析，大多數(shù)學(xué)者認為近年來青少年犯罪的形態(tài)，呈現(xiàn)出團伙化、低齡化、無業(yè)化、低學(xué)歷化、嚴重暴力化的特點。可見，青少年犯罪的現(xiàn)狀仍然不容樂觀。

一.社會控制理論的概述

社會控制理論認為每個人都有可能變成犯罪人，犯罪行為是社會控制減弱或者崩潰的產(chǎn)物。雷克利斯的遏制理論和赫希的社會控制理論等包含這樣的觀點。而美國犯罪社會學(xué)家特拉維斯·赫希作為社會控制理論的集大成者，他的觀點最經(jīng)典，和我國的國情契合度極高，最有研究意義。他認為任何人都是潛在的犯罪人，個人與社會的聯(lián)系可以阻止個人進行違反社會準則的越軌與犯罪行為，當(dāng)這種聯(lián)系薄弱時，個人就會無約束地隨意進行犯罪行為。我們可以發(fā)現(xiàn)，赫希的社會控制論不是像許多犯罪理論一樣從“人為什么要犯罪？”而出發(fā)，而是認為“人為什么不犯罪？”才是犯罪社會學(xué)家所要探討的問題。而人之所以不犯罪的原因，是外在環(huán)境控制的結(jié)果。即人社會化的過程中，人和社會建立的社會紐帶是防止一個人去犯罪的重要原因。而社會紐帶主要有四項：1.依附2.奉獻3.卷入4.信仰。下面本文將從這四方面來分析青少年犯罪的原因。

二.從赫希的經(jīng)典社會控制理論分析青少年犯罪的原因

（一）依戀

依戀應(yīng)該是最符合中國人的傳統(tǒng)觀念，這也正是我將赫希的社會控制理論當(dāng)作出發(fā)點來分析青少年犯罪的最主要的原因。依戀指的是個體與他人的情感聯(lián)系。對青少年來說，這里的“他人”主要指父母、老師、同學(xué)、朋友，如果青少年對家庭、學(xué)校及同伴沒有形成比較穩(wěn)定和強烈的依戀關(guān)系，他們就不會考慮別人對自己的看法，甚至可能主動去挑戰(zhàn)社會規(guī)范，從而引發(fā)越軌的行為。父母與青少年是最主要的依戀聯(lián)系，如果不經(jīng)常回家和父母的關(guān)系不好，很容易會不考慮父母的感受，從而肆無忌憚地做出違法犯罪的行為。

（二）奉獻

奉獻指的是將個人時間和精力投入到自己所追求的目標(biāo)上和期盼未來的成功。追求成功，是青少年的重要理想，也是整體社會價值觀的反映。志向越高，投入程度越高，越不會從事犯罪活動，因為其會考慮由此而引起的代價。如果沒有樹立人生理想，很難專注的投入一件事;如果過于強迫青少年從事自己所不喜歡的活動，難以使他們投入進去，從而產(chǎn)生逆反心理，也是很容易造成越軌的傾向。

（三）卷入

卷入是指個體對社會活動的參加，即個體花費時間和精力去參與社會活動。青少年的活動場所主要是學(xué)校，而不是流竄于大街小巷。赫希對舊金山地區(qū)5545名青少年進行的調(diào)查表明，大約四分之三的犯罪青少年時常覺得無事可做，空閑時間很多。另外，如果從事的不是傳統(tǒng)活動，而是諸如吸煙、酗酒等活動，犯罪的可能性也會大為增加?？梢姡瑫r間的不合理消耗會導(dǎo)致犯罪行為。所以，如果青少年不愿意追求傳統(tǒng)目標(biāo)，或者不愿意把時間和精力用在傳統(tǒng)意義上的活動，而是去從事一些不合理的活動，就很有可能出現(xiàn)越軌行為。

（四）信念

信念是指個體對共同價值體系和傳統(tǒng)道德法制觀念的贊同、承認和相信。青少年形成正確的價值觀、人生觀和道德觀在其人生道路上具有舉足輕重的作用。如果學(xué)校教育只是片面追求升學(xué)率和就業(yè)率，一味強調(diào)學(xué)習(xí)專業(yè)知識，忽略對青少年學(xué)生的法治教育、道德教育等，就無法在其內(nèi)心潛移默化地形成對社會規(guī)范的認同感，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸感，最終導(dǎo)致犯罪。

三.社會控制理論對預(yù)防青少年犯罪的啟示

（一）家庭

家庭是青少年成長的第一所學(xué)校，是預(yù)防青少年犯罪的第一道防線。就像對父母的依戀是影響青少年最主要的紐帶，青少年所在家庭的穩(wěn)定與否、青少年的家庭教育方式、青少年與父母的關(guān)系都對青少年的成長有著重要的影響。家庭對青少年的性格養(yǎng)成和目標(biāo)的確立是至關(guān)重要的，所以充分發(fā)揮家庭教育的功能是十分必要的。應(yīng)當(dāng)協(xié)助父母了解自己的職責(zé)，提供有關(guān)兒童、青少年發(fā)展的知識及正確的教育態(tài)度，從而形成良好的家庭環(huán)境。

（二）學(xué)校

學(xué)校的任務(wù)應(yīng)是為社會培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。但在現(xiàn)實的學(xué)校中依然難以擺脫“應(yīng)試教育”、“升學(xué)教育”的陰影，學(xué)校升學(xué)率作為評價教師教學(xué)以及學(xué)生成績好壞的重要標(biāo)準。因此，重智育輕德育的現(xiàn)象依然普遍存在，造就了一批智力上的高能者，而德育上的低能兒。例如，浙江大學(xué)的周一刺殺公務(wù)員、清華大學(xué)的劉海洋用濃硫酸潑熊等等高智商的犯罪層出不窮，大有越演越烈的趨勢，發(fā)人深思。作為老師應(yīng)該教書育人，傳道授業(yè)，對學(xué)生一視同仁，從而加強學(xué)生對老師的依戀感，幫助同學(xué)們樹立良好且正確的三觀;而學(xué)校應(yīng)該通過組織豐富多彩的校園文化活動來讓更多同學(xué)可以參與到學(xué)校生活，有更多展現(xiàn)自我的機會，開展深入的心理健康教育、輔導(dǎo)，努力營造健康、向上、公平的校園文化環(huán)境和氛圍。

（三）社會

由于我國政治，經(jīng)濟，文化的快速發(fā)展和社會轉(zhuǎn)型的急劇變化，導(dǎo)致價值觀和文化取向出現(xiàn)多元化，個人和社會的思想領(lǐng)域出現(xiàn)一定程度的混亂。而正是這樣思想文化魚龍混雜的社會的背景下，更容易滋生青少年犯罪。因為青少年的心理和行為很容易受到社會各方面因素的影響，尤其是社會亞文化會通過生活的方方面面引誘青少年模仿，致使他們一不小心就會走上違法犯罪的道路。