劉瑞敏

走進職業(yè)教育的田園，迎接我們的是這樣一種群體，他們基礎知識差，行為習慣差，學習能力差;他們在殘酷的應試教育中飽經(jīng)失敗的打擊，沒有自信;他們從小受到長輩的溺愛，卻不懂得感恩;他們叛逆，聽不進父母、老師以及同學朋友的勸解，面對外界的指責他們時常以錯上加錯的方式發(fā)泄自己的情緒。他們性格孤僻、怪異;情感脆弱易變，意志不夠堅強;缺乏合作精神，以自我為中心;愛與老師頂撞，對他人缺乏同情心、愛心等等。

這一系列的現(xiàn)象讓我們不得不反思，是什么讓這些本應幸福的享受祖國發(fā)展成果的新一代成了家長老師眼中所謂的問題青年？

追根求源，經(jīng)濟發(fā)展，就業(yè)形式嚴峻，無形的壓力帶給中職生抵觸情緒，社會上不良行為的干擾，讓他們開始彷徨，家庭教育的失敗加速了他們墮落的步伐。不斷的失敗，長期受到周圍人歧視，沒有理解，同情，關愛，只有吵鬧，打罵，指責。這一系列的因素造成中職生焦慮、孤僻、叛逆、憂郁和自卑心理的產(chǎn)生。

那么怎樣的中職教育才能救贖他們失落的靈魂為他們插上騰飛的翅膀？

時代賦予中職教育以重大的使命，也向我們這些中職學校的青年力量提出更高的要求。在這個道德缺失的社會里，徐老太的無德，藥家鑫殘忍，小悅悅周圍人們的冷漠等，這相繼發(fā)生的令人發(fā)指的事件，為職業(yè)教育指明了方向，我們應以立德樹人作為根本任務，以提高學生全面素質(zhì)為宗旨，確立以學生為中心的思想，重視學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)出既有較寬的知識面，又有厚實人文素養(yǎng)的高素質(zhì)勞動者和技術技能人才。

人文素質(zhì)的培養(yǎng)從感恩教育開始。感恩立德，明禮修身，感恩，是人生的最大智慧;感恩，是人性的一大美德。生育之恩，養(yǎng)育之恩，知遇之恩，救贖之恩等等促進社會文明，使世界充滿了愛。因為感恩，趙永久用自己每月2000多元的工資，三十多年來，資助了37名貧困學習;因為感恩，張玉滾大學畢業(yè)后，放棄城市工資，在家鄉(xiāng)任教，一干就是17年;因為感恩，萬家四代人堅持在河邊義務為村民擺渡。馬旭、呂保民、劉長城等許許多多懂得感恩的人，受到了社會最崇高的敬意。做公益事業(yè)的義工們，為了感恩社會，在城市里的開設“愛心粥屋”，為清潔工人免費供餐，使他們更加努力地工作，把城市裝扮的更加美麗，滴水之恩，當涌泉相報。用事實說話，以理服人，以情動人，用鮮活的事例讓中職生學會感恩，感謝父母養(yǎng)育、老師教育、朋友知遇。懂得感恩，才會懂得付出，才會懂得回報;懂得感恩，才更懂得尊重，尊重生命、尊重勞動、尊重創(chuàng)造;懂得感恩，他們才會成長、成熟、成才、成功;懂得感恩，才會體會到真正的幸福。

在中華民族的歷史長河中，有一種文化，慣穿了中華兒女的思想，點亮了中華兒女個人人生修養(yǎng)的方向。這就是文明禮儀，它是民族文化的核心，我們的先輩用他們的思想和智慧為我們民族贏得了“禮儀之邦”的美稱。

禮儀是人們在社會交往中形成的，為表示尊重、敬意、友好而共同遵循的行為準則和規(guī)范。學生只有懂得了尊重，才會理解和接受父母，老師的愛，才會懂得感恩，才會努力學習知識，鍛煉技能，以此回報所有關心他們的人。古人說，“不學禮，無以立”。文明禮儀，不僅是個人素質(zhì)、教養(yǎng)的體現(xiàn)，也是個人道德和社會公德水平的體現(xiàn)。禮儀是個人素養(yǎng)的體現(xiàn)，懂得禮儀的人往往成為職場的寵兒。改革開放促進了企業(yè)之間的聯(lián)系，人們遵從約定俗成的禮儀規(guī)范去開展各種社會交往，就成為各企業(yè)的必需。加強職業(yè)禮儀教育是現(xiàn)代社會人才規(guī)格提出的客觀要求.。中職生要想提高自己的競爭力，就要有良好的禮儀修養(yǎng)。作為培養(yǎng)技術技能人才的職業(yè)學校，加強對職校生的禮儀教育，既是時代的要求，又是提高職校生道德修養(yǎng)和完善人格的需要，對他們將來的工作有重要的指導意義。

一位職業(yè)教育家曾做過這樣的比喻：普通教育是用一把尺子衡量所有的學生，而職業(yè)教育則是用不同的尺子衡量不同的學生。在中職教育中，學校要更新觀念，在專業(yè)技能的教育過程中，積極開展人文素養(yǎng)教育，培養(yǎng)學生健康的價值觀和情感態(tài)度，促進學生全面健康地發(fā)展，將職業(yè)教育和人文教育統(tǒng)一起來，在教人的過程中做到育人。

中職學校肩負著為未來祖國經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)技能型人才的重要使命，中職生是社會主義現(xiàn)代化建設的主力軍，中職教育應注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。有著良好道德行為習慣，崇高的理想，懂得感恩，言談舉止符合禮儀的學生才會很快地融入到社會中，為經(jīng)濟發(fā)展貢獻自己的力量。相反，人文素養(yǎng)不高的學生，不會懂得尊重、理解、溝通的學生，很難被社會所接受。

完善的人格是中職生成功的必備條件，人文素養(yǎng)則是重中之重。決心投身職業(yè)教育的青年教師們，讓我們拿出所有的熱情、勇氣、耐心、毅力，用愛喚醒學生沉睡的心靈，從我們自身做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，嚴格要求自己，提高個人魅力，著力提高學生人文素質(zhì)，并以此為出發(fā)點，培養(yǎng)具有扎實的專業(yè)知識，高超的專業(yè)技能，高尚的道德品質(zhì)的能夠適應社會新一輪變革的高素質(zhì)技術技能人才。中職生的夢想將從人文素養(yǎng)的提高起航，來吧，年輕的老師們，讓我們用滿腔的熱血為學生鑄就堅韌的翅膀。