日前，北京市朝陽區(qū)教育研究中心在清華大學(xué)附屬中學(xué)朝陽學(xué)校召開主題為“聚焦課程改革，轉(zhuǎn)變‘教’‘學(xué)’方式，提升核心素養(yǎng)”的學(xué)習(xí)科學(xué)研究與實踐研討會，展示教與學(xué)轉(zhuǎn)變研究成果。為提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，朝陽區(qū)教研中心成立了學(xué)習(xí)科學(xué)研究室，并聯(lián)手36所基地校開展實踐探索。

研討會上，來自朝陽區(qū)小學(xué)、初中、高中3個學(xué)段、7所學(xué)校的10名教師分別展示了合作式教學(xué)、探究式教學(xué)及整合課程下的課堂教學(xué)，展現(xiàn)了不同教學(xué)方式的顯著特征、實施原則、實施策略、教學(xué)評價在不同學(xué)科中的應(yīng)用，引導(dǎo)教師從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價切實落實學(xué)科核心素養(yǎng)。

教師轉(zhuǎn)變教與學(xué)方式，學(xué)生學(xué)得更好。北京教科院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心中學(xué)數(shù)學(xué)教研室主任康杰表示，教師不僅要關(guān)注如何教，更要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)習(xí)；教師在課前不僅要精心地進(jìn)行教的內(nèi)容的設(shè)計，更要精心地進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)策略的設(shè)計。

2017年，為更好地解決朝陽區(qū)教育教學(xué)實踐問題，探索減負(fù)提質(zhì)實施路徑，朝陽區(qū)教研中心學(xué)習(xí)科學(xué)研究室在朝陽區(qū)教委和北京教科院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心的支持和指導(dǎo)下，與各教研室通力合作，圍繞“啟發(fā)式”“探究式”“合作式”“項目式”等教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，在清華附中朝陽學(xué)校、垂楊柳中心小學(xué)、芳草地國際學(xué)校遠(yuǎn)洋小學(xué)等36所學(xué)校建立了研究基地校。

清華附中朝陽學(xué)校副校長劉小強(qiáng)介紹，作為基地校，學(xué)校用校本微課題來帶動，以在線學(xué)習(xí)和線下學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，以課程方式推進(jìn)，依托專家的引領(lǐng)和指導(dǎo)，促進(jìn)教師有效的教和學(xué)生科學(xué)的學(xué)，切實引導(dǎo)教師從關(guān)注“教”走向關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，真正實現(xiàn)以學(xué)生的學(xué)為中心設(shè)計教學(xué)活動，教會學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。

劉小強(qiáng)說，教學(xué)和學(xué)習(xí)方式的變革有力促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)的提升。近年來，學(xué)生參加科技、創(chuàng)新、機(jī)器人、體育等各級各類競賽，獲得區(qū)級以上獎勵4000余人次，其中國際獎項7次，市級獎項480余項。

（摘自：中國教育新聞網(wǎng)）