程宇

摘 要：在我們高中生的英語學(xué)習(xí)過程中可以發(fā)現(xiàn)，高中英語語法的學(xué)習(xí)的語法學(xué)習(xí)無疑是高中英語學(xué)習(xí)過程中最應(yīng)該受到重視和關(guān)注的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是，在我們英語學(xué)習(xí)過程中很多的學(xué)生對于高中英語語法的學(xué)習(xí)都沒有足夠的重視，大多數(shù)都還是只是重視詞匯和句式的學(xué)習(xí)，這就使我們在學(xué)習(xí)過程中不能夠真正的掌握到英語語法知識，對于英語的學(xué)習(xí)缺乏自學(xué)能力和實踐能力。因此，我們高中生在學(xué)習(xí)高中英語的時候，一定要注意對于英語語法的學(xué)習(xí)，強化個人的英語學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：高中生;英語;語法;方法總結(jié)

在我們高中英語學(xué)習(xí)的過程中，我們經(jīng)過學(xué)習(xí)就可以知道學(xué)習(xí)好高中英語語法對于我們自己的英語學(xué)習(xí)有著巨大的幫助。在學(xué)習(xí)英語語法的過程中，可以幫助我們有意識地去主動克服一些我們母語帶給我們的干擾，通過對于語法知識的學(xué)習(xí)和掌握，正確的去理解出每一個英語句子所要真正表達(dá)出來的英語意思。從而避免在英語學(xué)習(xí)過程中學(xué)成了中式英語。幫助我們高中生能夠養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，遵循英語語法規(guī)律，學(xué)習(xí)正確良好的英語語法，培養(yǎng)我們的英語學(xué)習(xí)能力，幫助我們未來的英語學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)效率。

一、結(jié)合實際生活，學(xué)習(xí)英語語法

在現(xiàn)如今這樣的社會對于我們高中生的要求已經(jīng)不僅僅只是能夠掌握英語語法知識，而更加重要的是強調(diào)在語法知識的學(xué)習(xí)過程中，能夠聯(lián)系好自己的實際生活，將自己學(xué)習(xí)到的英語語法知識學(xué)以致用，真正的能夠?qū)W(xué)習(xí)到的知識運用到自己的學(xué)習(xí)和生活中去。所以我們在學(xué)習(xí)的過程中就可以給自己設(shè)定相對應(yīng)的英語語法學(xué)習(xí)目標(biāo)，每天要學(xué)習(xí)多少語法知識，并且嘗試著將自己學(xué)習(xí)到的知識運用到自己的生活中，運用到自己的英語寫作過程中。從而可以有效地提高我們對于高中英語的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)我們學(xué)習(xí)英語語法的熱情。除此之外，我們還應(yīng)該學(xué)習(xí)擅長將我們的英語語法知識與日常英語寫作，學(xué)習(xí)等方面相互結(jié)合，讓我們以生活為指導(dǎo)，盡快的掌握英語語法學(xué)習(xí)過程中的重點和難點知識。

比如說，在我們學(xué)習(xí)到了有關(guān)時態(tài)和語態(tài)方面的英語語法知識的時候，我們高中生就應(yīng)該學(xué)習(xí)會掌握這兩部分的知識，并且通過運用加強對于知識的掌握?？梢约訌娮约簩τ趆appen這一單詞的學(xué)習(xí)，由他就可以聯(lián)想到與他相關(guān)的take place/break out 這兩個詞。在分析這三個詞在生活中的使用和他的時態(tài)和語態(tài)來掌握這些詞語的語法。借用這樣的結(jié)合生活實際的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)英語語法可以更加加深對于英語語法知識的學(xué)習(xí)和了解。

二、拓寬學(xué)習(xí)資源，豐富語法知識

在現(xiàn)在這樣科技技術(shù)高速發(fā)展的時代，互聯(lián)網(wǎng)和多媒體設(shè)備是幫助我們高中生學(xué)習(xí)英語語法知識的最重要和最豐富的手段途徑。我們應(yīng)該積極的利用起互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，在網(wǎng)上通過學(xué)習(xí)尋找到最適合我們學(xué)習(xí)使用的高中英語語法知識資源，進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，并將網(wǎng)上知識進(jìn)行主動的歸納總結(jié)，提高自己的自學(xué)能力和對于英語語法知識的歸納梳理能力。我們要學(xué)會將對于自己有用的知識進(jìn)行挑選，找到適合自己學(xué)習(xí)使用的英語語法資源。并將自己通過互聯(lián)網(wǎng)尋找到的語法知識與英語課堂學(xué)習(xí)到的知識相互結(jié)合，拓寬自己的學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)資源，豐富自己的語法知識。

比如說，在學(xué)習(xí)到有關(guān)過去進(jìn)行時的英語語法知識的時候，我們就可以在網(wǎng)上提前利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時的知識。了解掌握到過去進(jìn)行是的主要句式是由主語+was/were+現(xiàn)在分詞所組成。并將相關(guān)知識結(jié)合起來運用在課堂過去進(jìn)行時的練習(xí)中去，寫出一些例如“When it began to rain，I was watching TV.”或者“I was eating lunch while my mother was washing”等過去進(jìn)行時的句子。通過不同途徑的學(xué)習(xí)資源，來拓寬自己的學(xué)習(xí)途徑，這昂的方法不但加強了我們對于語法知識的掌握，同時培養(yǎng)了我們的自學(xué)能力。

三、主動鞏固復(fù)習(xí)，鞏固語法學(xué)習(xí)

出了預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)以外，課后的復(fù)習(xí)也是提高我們英語語法知識學(xué)習(xí)的最重要一環(huán)，它不僅僅是將學(xué)習(xí)過的一些英語語法知識進(jìn)行熟練和鞏固，同時還是將新的語法知識和之前學(xué)習(xí)舊的語法知識相互結(jié)合，相互聯(lián)系起來學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方法可以很有效的加深我們對于英語語法知識的掌握和運用熟練度。我們目前的英語語法學(xué)習(xí)存在著很大的問題，就是我們在學(xué)習(xí)英語語法的過程中只顧著埋頭向前學(xué)，而往往忽略了鞏固和復(fù)習(xí)知識的重要性，導(dǎo)致我們在學(xué)習(xí)完新的知識之后很快就會忘記過去學(xué)過的知識。這樣的情況大大的降低了我們學(xué)習(xí)英語語法的效率。因此，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)新的英語知識后，鞏固和復(fù)習(xí)舊的知識，新舊結(jié)合更加牢固我們英語語法的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

比如說，當(dāng)我們學(xué)習(xí)了有關(guān)英語語法非謂語動詞作表語的語法知識之后，我們就可以聯(lián)系起過去學(xué)習(xí)的非謂語動詞作賓語的知識，將兩個知識聯(lián)系起來學(xué)習(xí)分析他們之間的相同的和不同點可以寫出：“My hobby is collecting stamps”和“He demanded to know the truth”這兩個句子做對比，加深自己對于非謂語動詞作表語和非謂語動詞作賓語的相關(guān)知識掌握。

總之，我們在高中英語的學(xué)習(xí)過程中一定要重視對于英語語法的學(xué)習(xí)和掌握，因為只有學(xué)習(xí)好了英語語法知識，才可以真正的學(xué)習(xí)掌握英語這門科目。在語法學(xué)習(xí)的過程中，使用科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，不但可以提高我們的英語知識，同時還可以培養(yǎng)我們的自學(xué)能力，為我們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。