宋占軍

摘 要：在高考試卷中，選擇題是最基礎(chǔ)也是最重要的題型，在高考理綜的生物試題中，選擇題的得分至關(guān)重要，學(xué)生在做選擇題時(shí)需掌握一定的技巧與解答方法。本文通過對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及考試經(jīng)驗(yàn)，分析探討了高考生物選擇題在命題時(shí)的思維特點(diǎn)，在教學(xué)中將相關(guān)方法與技巧向?qū)W生講解，將解題過程中應(yīng)注意的事項(xiàng)及時(shí)告知學(xué)生，為學(xué)生提供解題思路，幫助學(xué)生生物成績(jī)的提高。

關(guān)鍵詞：高考生物;選擇題;解答方法;做題技巧

引言：選擇題在高考生物考試中是重要的題型之一，學(xué)生正確解答題目對(duì)考試成績(jī)有直接影響。選擇題的題型較為客觀，題目的設(shè)置涵蓋了考試內(nèi)容較為全面，知識(shí)點(diǎn)較為廣泛，同時(shí)，選擇題所考察的知識(shí)點(diǎn)也較為詳細(xì)，主要考察學(xué)生對(duì)書本知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。除了檢測(cè)學(xué)生學(xué)生對(duì)書本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度以外，還考察學(xué)生的理解能力、運(yùn)用能力[1]。在高考中，選擇題的答題效果對(duì)整體考試成績(jī)有重要影響。因此，為提高學(xué)生在高考生物中的考試成績(jī)，需加強(qiáng)學(xué)生對(duì)選擇題的練習(xí)，使學(xué)生掌握相關(guān)解題思路與技巧，從而提高選擇題的答題質(zhì)量與考試成績(jī)。

一、高考生物選擇題的解題方法

1.正推法

正推法利用題目中已知的條件，將答案直接推導(dǎo)或計(jì)算出來，將推導(dǎo)出來的結(jié)果與選項(xiàng)中的答案進(jìn)行比較，選擇出一致的選項(xiàng)。

如，將4份接種含有醋酸菌的100ml草莓汁和4份接種含有酵母菌的100m1草莓汁分別裝在4個(gè)不同容積的燒瓶中，燒瓶分別為100m1、200ml、300m1、400ml，將燒瓶瓶口密封，放在溫度適宜的條件下培養(yǎng)，一天后產(chǎn)生的酒精和醋酸最多的分別是（A）

A.100m1400m1 B.400m1400ml

C.400ml100m1 D.100m1100ml

解題思路：醋酸菌屬于好氧型細(xì)菌，在有氧條件下，將葡萄糖分解產(chǎn)生醋酸，燒瓶?jī)?nèi)的氧氣量與容積呈正比，氧氣量越多，越有利于產(chǎn)生醋酸。所以在400m1的燒瓶中醋酸的產(chǎn)量最大;酵母菌屬于兼性厭氧型生物，能通過無氧呼吸產(chǎn)生酒精，氧氣含量越高，越不利于酵母菌的無氧呼吸，所以100m1的燒瓶中酒精產(chǎn)量最大，A正確。

2.排除法

排除法是指在解題中依據(jù)題干要求對(duì)所給出的選項(xiàng)答案進(jìn)行排除，適用于所有形式的選擇題中。

如，關(guān)于腐乳發(fā)酵的原理的敘述，不正確的是（B）

A.多種微生物參與了腐乳發(fā)酵

B.發(fā)酵過程中毛霉和根霉為互利共生關(guān)系

C.發(fā)酵過程中蛋白質(zhì)分解成多肽和氨基酸

D.裝瓶后腐乳坯上的各種微生物會(huì)繼續(xù)發(fā)酵

解題思路：A、在豆腐發(fā)酵所參與的微生物有酵母、青霉、毛霉、曲霉等多種，其中毛霉起主要作用，A正確;B、腐乳發(fā)酵過程中，有很多微生物的參與，如青霉、酵母、曲霉、毛霉和根霉等，他們之間是競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，B錯(cuò)誤;C、酵母、毛霉等多種微生物所分泌的蛋白酶能有效使蛋白質(zhì)分解為氨基酸及小分子的肽，脂肪酶可將脂肪分解成甘油和脂肪酸，C正確;D、腐乳裝瓶通過腌制并配入面曲、紅曲、酒釀等各種輔料，緩慢使蛋白酶發(fā)生作用，使得各種微生物之間發(fā)生其他生化反應(yīng)，形成腐乳的香氣，D正確。

二、高考生物選擇題的注意事項(xiàng)

1.關(guān)鍵詞

在考試中，由于學(xué)生向具有緊張心理，常出現(xiàn)思路混亂或?qū)㈩}意理解錯(cuò)誤，對(duì)題干中的關(guān)鍵詞有所忽視，造成答案錯(cuò)誤。學(xué)生在解題時(shí)應(yīng)該認(rèn)真審題，找出題干中的關(guān)鍵詞，也就找到解決問題的突破口，正確解答題目。

如，若為驗(yàn)證孟德爾分離定律，選用玉米為實(shí)驗(yàn)材料，下列因素中對(duì)得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論所帶來的影響最小的是（A）

A.所選實(shí)驗(yàn)材料是否為純合子

B.所選相對(duì)性狀的顯隱性是否易于區(qū)分

C.是否嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)操作流程和統(tǒng)計(jì)分析方法

D.所選相對(duì)性狀是否受一對(duì)等位基因控制

解題思路：這道題主要針對(duì)孟德爾分離定律實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行考查驗(yàn)證。題干中的關(guān)鍵詞為“驗(yàn)證”，即用于F1（雜合子）與隱性個(gè)體（純合子）測(cè)交，所以對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論影響最小的是“所選實(shí)驗(yàn)材料是否為純合子”;對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證的要求所選相對(duì)性狀的顯隱性有明顯區(qū)分，不然會(huì)嚴(yán)重影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果;驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)中所選相對(duì)性狀必須受到一對(duì)等位基因控制，才符合分離定律的適用范圍;實(shí)驗(yàn)中要嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)操作流程和統(tǒng)計(jì)分析方法，不然容易導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)誤差的出現(xiàn)[2]。

2.隱含條件

隱含條件是指在題干中沒有將關(guān)鍵的條件給出，知識(shí)隱藏在相關(guān)概念中，學(xué)生在解題時(shí)應(yīng)認(rèn)真閱讀題目，找出隱含條件，獲得正確答案。

如，某二倍體植物中，由一對(duì)等位基因控制抗病和感病這對(duì)相對(duì)性狀。為了確定這對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系，應(yīng)該選用的雜交組合是（D）

A.抗病株x抗病株或感病株x感病株

B.抗病株x感病株

C.抗病純合體x抗病純合體或感病純合體x感病純合體

D.抗病純合體x感病純合體

解題思路：這道題目中其隱含條件是不確定親本是否純合，因不確定親本是否純合，感病純合體與抗病純合體的雜交后代只有一種表現(xiàn)型，顯性性狀為子代表現(xiàn)出的性狀，D項(xiàng)正確。

結(jié)束語：在高考生物考試題的解答中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力考察范圍較大，答題方法與技巧也有很多。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)練習(xí)中應(yīng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)真分析題目，找出題干中所提供的關(guān)鍵信息，能夠準(zhǔn)確找出答案。同時(shí)在日常學(xué)習(xí)中將重點(diǎn)知識(shí)有所梳理，積累解題技巧，注重總結(jié)知識(shí)，形成自己的較為完整的解題思路，最終提高學(xué)生的生物考試成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

[1]徐潔，饒小珍.例析高考生物選擇題命題表述[J].中學(xué)生物教學(xué)，2016（5x）：26-28.

[2]周珂羽.試論高中生物選擇題的解題方法[J].化工管理，2017（35）：151.