陳阿霞

幼兒園 ?科學(xué)教育 ?科普影視資源

【中圖分類號】G610 ?????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）02-0021-01

幼兒園的科學(xué)教育倡導(dǎo)將人文教育和文化教育有機(jī)結(jié)合在一起，目的是在幫助幼兒豐富科學(xué)知識的同時提升其科學(xué)素養(yǎng)。因此，教師應(yīng)該注意起來，在開展科學(xué)教育的過程中合理的引入科普影視資源，用生動有趣的影視作品彌補(bǔ)傳統(tǒng)科學(xué)探究存在的不足，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。

1.幼兒園科學(xué)教育中科普影視資源的選擇

科普影視資源向來豐富多彩，來源廣泛，但是教師能否充分利用有著重要影響。對此，在開展科學(xué)教育的過程中，必須要發(fā)揮教師自身的職能作用，根據(jù)幼兒的實際需要合理選擇，精挑細(xì)選，嚴(yán)格遵循相關(guān)原則，盡可能的充分發(fā)揮科普影視資源的積極作用。具體內(nèi)容如下：

（1）目的性原則

教師在選擇影視資源的時候首先要明確教學(xué)目的，然后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定合理而恰當(dāng)?shù)倪x擇，保證所選的資源可以以教學(xué)目標(biāo)為中心，緊密聯(lián)系教材內(nèi)容，這樣才能更好的促進(jìn)教學(xué)過程的優(yōu)化，從而有效提高教學(xué)效果。

（2）適度性原則

影視資源的選擇要堅持“適度性”原則，綜合考慮到時間長短、內(nèi)容多少、主題意義等多方面因素，避免出現(xiàn)喧賓奪主，弄巧成拙的問題。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、幼兒認(rèn)知、教學(xué)重點選擇最合適、最具有針對性的視頻內(nèi)容。必要時候?qū)ζ溥M(jìn)行適當(dāng)?shù)募糨?、拼接等處理，盡可能的保證科普影視資源的教學(xué)效果。

（3）參與性原則

在課堂活動過程中教師也要堅持積極參與，與幼兒共同學(xué)習(xí)，共同探究。在選擇好影視片斷后，教師首先要自行試看，并認(rèn)真分析影片內(nèi)容、畫面質(zhì)感、情節(jié)搭配、配音等等，盡可能的保證課堂活動的參與性和高效性。

（4）整體性原則

在選擇影視資源的過程中遵循整體性原則，充分利用幼兒的好奇心和探索欲，聯(lián)系幼兒的生活實際和學(xué)習(xí)經(jīng)驗選擇影視片斷，并引導(dǎo)和鼓勵幼兒運用所學(xué)的知識試著解決生活中常見的問題，幫助其豐富生活經(jīng)驗。

2.科普影視資源在幼兒園科學(xué)教育中的運用策略

（1）豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒興趣

科普影視資源中涉及到圖畫、聲音、視頻、三維動畫等很多元素的內(nèi)容，通過多種元素的結(jié)合創(chuàng)造生動有趣的畫面，為幼兒帶來良好的感官刺激。對此教師應(yīng)該充分利用這個特點，合理的引入影視片斷，豐富教學(xué)內(nèi)容，在激發(fā)幼兒探索興趣的同時幫助其實現(xiàn)良好的理解和記憶，從根本上保證教學(xué)效果。

比如在認(rèn)識“魚”這一生物的時候，首先為幼兒播放一段《神秘的海底世界》的視頻片段，孩子的注意力紛紛被吸引過來，通過觀看視頻他們發(fā)現(xiàn)海底的鯊魚有340多種，雖然它們長相很兇猛，但是卻只有20多種鯊魚會攻擊人，大多數(shù)的鯊魚性情都是很溫和。這完全顛覆了幼兒的“鯊魚很可怕”這一認(rèn)知，同時也了解到很多關(guān)于鯊魚的其他知識，知道哪種鯊魚游得最快、哪種鯊魚最可愛、哪種鯊魚最兇猛等等...整個活動氛圍十分活躍，幼兒不知不覺中便進(jìn)入了鯊魚的世界。

（2）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，啟發(fā)幼兒探究

在開展科學(xué)教育的過程中，教師可以利用科普影視資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過情境的啟發(fā)和引導(dǎo)調(diào)動幼兒的思維意識，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)其進(jìn)行思考和探究。具體需要在選擇影視資料之后，恰當(dāng)?shù)囊雴栴}，然后再對此進(jìn)行解說和設(shè)計，過程中注意保證問題情境的啟發(fā)性。

比如在講解“地震”這一內(nèi)容的時候，教師首先為幼兒播放一段電影《2012》中的片段，幼兒們瞬間被這幅場景驚呆了。此時，教師趁機(jī)進(jìn)行解說：“好可怕的畫面呀，這就是我們常說的地震，那么小朋友們你們對于地震有哪些了解呢，和小伙伴們討論一下吧！”鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗進(jìn)行集體討論，創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)情境。

（3）結(jié)合生活實際，鼓勵幼兒動手

科學(xué)教育的開展務(wù)必要聯(lián)系生活實際，鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽參與，積極動手操作，參與勞動，在豐富生活經(jīng)驗積累的基礎(chǔ)上培養(yǎng)科學(xué)能力。

例如在開展“家鄉(xiāng)美食——陳大酸菜”這一科學(xué)活動的時候，教師便采取利用科普影視資源輔助教學(xué)的方式，設(shè)計如下：①首先拿一壇酸菜，語言導(dǎo)入：“這是老師昨天在家做的酸菜，誰吃過，什么味道的？小朋友想不想學(xué)會方法回家做給爸爸媽媽吃呢？”以此來激發(fā)幼兒的參與興趣;②播放一段關(guān)于制作“陳大酸菜”的視頻，在幼兒觀看一遍之后將重要環(huán)節(jié)截圖展示。③帶領(lǐng)幼兒以小組合作的方式按照視頻中展示的步驟環(huán)節(jié)制作酸菜;④腌制一段時間，開展“誰的酸菜最好吃？”活動，相互交換制作成果，認(rèn)真品嘗點評，通過票選出“特優(yōu)酸菜”。

3.結(jié)語

總而言之，對于幼兒園科學(xué)教育活動的開展來說，科普影視資源的重要作用是不容忽視的，教師應(yīng)該重視起來，結(jié)合實際需要合理選擇影視片斷，充分發(fā)揮其積極作用，在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究興趣，在潛移默化中提升幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]李雅萍.淺談科普影視園本資源在幼兒園科學(xué)教育中的運用[J].江蘇教育學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2012（6）：73-75.

[2]朱雄.幼兒科學(xué)教學(xué)中影視資源的運用與選用原則[J].江蘇教育學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2013（2）：10-11.