陳冬妮

幼兒教育 ?小班親子教學(xué) ?游戲教學(xué) ?應(yīng)用策略

【中圖分類號(hào)】G616 ?????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2019）02-0009-01

游戲作為幼兒教育過程中的主要教學(xué)途徑，對(duì)于幼兒綜合素質(zhì)的提升起著必不可少的作用。家長作為幼兒的第一指導(dǎo)教師，是調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣、提升游戲教學(xué)重要的重要輔助者。因此在實(shí)際教學(xué)過程中幼兒教育工作者應(yīng)充分重視家長在游戲教學(xué)過程中的有效融入，從課堂游戲、線下活動(dòng)等途徑優(yōu)化親子游戲教學(xué)建構(gòu)，進(jìn)而有效提升幼兒教育總體質(zhì)量。

1.親子游戲活用電教媒體，角色增加提升課堂活動(dòng)質(zhì)量

在電子信息技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)下，不斷優(yōu)化的教具為課堂內(nèi)外教學(xué)模式的優(yōu)化提供了巨大的便捷。作為在教育行業(yè)應(yīng)用最早、功能最為強(qiáng)大的信息平臺(tái)之一，電教媒體對(duì)于課堂活動(dòng)模式的優(yōu)化有著較大的推動(dòng)作用。因此在實(shí)際教學(xué)過程中幼兒教育工作者應(yīng)充分重視電教媒體的有效融入，從親子游戲的優(yōu)化等角度切入逐步提升幼兒教育總體質(zhì)量。第三方軟件作為近年來綜藝頻道常用的活動(dòng)道具，對(duì)于避免互動(dòng)尷尬、提升游戲質(zhì)量起著重要的推動(dòng)作用。在親子游戲設(shè)計(jì)過程中幼兒教育工作者應(yīng)善于利用電教媒體、合理使用第三方軟件，進(jìn)而有效提升幼兒活動(dòng)教學(xué)總體質(zhì)量。如在母親節(jié)期間為了促進(jìn)幼兒與家長之間的聯(lián)系、升華幼兒教學(xué)質(zhì)量，我園舉辦了“母親節(jié)”主題活動(dòng)，并邀請(qǐng)各位母親來校參與游戲教學(xué)。在設(shè)計(jì)游戲過程中為了避免家長之間、教師與家長間的互動(dòng)過于尷尬，我園充分利用類似“麥咭”的第三方軟件。在母親節(jié)活動(dòng)期間我園充分借鑒“麥咭”冒險(xiǎn)奪寶等親子競賽活動(dòng)，通過讓電腦以上帝視角提出競賽準(zhǔn)則、執(zhí)行游戲規(guī)則降低幼兒家長活動(dòng)參與心理負(fù)擔(dān)，促使其充分參與到游戲過程，進(jìn)而有效調(diào)動(dòng)游戲教學(xué)氛圍、提升活動(dòng)教學(xué)總體質(zhì)量。較之于教師主導(dǎo)式的游戲進(jìn)行模式，以第三方軟件為跳板的親子游戲在很大程度上降低了教師教學(xué)難度、提高了游戲質(zhì)量，進(jìn)而有效提升幼兒教育總體質(zhì)量。

2.課后教學(xué)融入親子游戲，實(shí)踐結(jié)合提升幼兒學(xué)習(xí)質(zhì)量

回歸家庭作為幼兒教育最為重要的目的之一，對(duì)于游戲教學(xué)模式的優(yōu)化有著重要的指導(dǎo)作用。課后教學(xué)親子游戲的有效構(gòu)建對(duì)于幼兒與家長間的關(guān)系優(yōu)化及其課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升有著不可忽視的作用。因此在實(shí)際教學(xué)過程中幼兒教師應(yīng)充分重視課后親子游戲的引入，從課堂知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用等角度逐步優(yōu)化親子活動(dòng)模式、強(qiáng)化幼兒印象，進(jìn)而有效提升幼兒教育總體質(zhì)量。

生活實(shí)踐能力作為幼兒教學(xué)過程中的重要組成部分，是提升幼兒綜合素質(zhì)、優(yōu)化親子游戲建構(gòu)的重要突破點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)過程中幼兒教師應(yīng)在實(shí)踐教學(xué)過程中引入親子游戲，從知識(shí)的靈活運(yùn)用等角度切入逐步提升幼兒教育總體質(zhì)量。如在教幼兒包餃子過程中，為了調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)氛圍、強(qiáng)化其實(shí)踐技能，我充分引入了游戲教學(xué)模式。在講到有關(guān)于餃子的趣味傳統(tǒng)及游戲時(shí)我向幼兒介紹了如“幸運(yùn)硬幣”等較為簡單的游戲模式、鼓勵(lì)幼兒回家之后可以借助此次機(jī)會(huì)幫家長包一次餃子，并要求幼兒在家長知情且安全的情況下與家長玩一次餃子游戲增加實(shí)踐的趣味性，進(jìn)而逐步升華課堂教學(xué)總體質(zhì)量。較之于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，親子游戲的有效融入拉近了幼兒與家長間的距離、提升幼兒學(xué)習(xí)的積極性及課堂質(zhì)量的提升，進(jìn)而有效提升幼兒教育總體質(zhì)量。

3.親子游戲引入生活元素，家校合作提升活動(dòng)教學(xué)質(zhì)量

生活作為游戲教學(xué)的主要素材來源，是優(yōu)化游戲設(shè)計(jì)質(zhì)量、優(yōu)化親子關(guān)系的重要平臺(tái)。親子游戲的生活化對(duì)于幼兒教育質(zhì)量的提升以及幼兒日后生活質(zhì)量的優(yōu)化有著一定的推動(dòng)作用。因此在實(shí)際教學(xué)過程中幼兒教師應(yīng)充分注重生活中親子游戲的有效引入，從家校合作模式的有效構(gòu)建等角度逐步優(yōu)化幼兒教學(xué)建構(gòu)，進(jìn)而有效提升幼兒教育總體質(zhì)量。

室外活動(dòng)作為游戲進(jìn)行的重要平臺(tái)，對(duì)于親子游戲的優(yōu)化有著重要的推動(dòng)作用。在實(shí)際教學(xué)過程中幼兒教師應(yīng)充分重視家校合作在游戲教學(xué)設(shè)計(jì)過程中的有效應(yīng)用，從生活實(shí)際切入充分引入室外活動(dòng)教學(xué)模式，進(jìn)而切實(shí)提升幼兒教育總體質(zhì)量。如在三月的春色里教師可以邀請(qǐng)家長與幼兒一同參與手工風(fēng)箏的學(xué)習(xí)與制作，并鼓勵(lì)家長在假日閑暇時(shí)帶領(lǐng)幼兒參與放風(fēng)箏等室外活動(dòng)以提升幼兒實(shí)踐學(xué)習(xí)興趣、拉近親子之間的距離。而在課后活動(dòng)策劃過程中教師可以為家長推薦一些合適的游戲模式，促使其充分調(diào)動(dòng)幼兒室外活動(dòng)的積極性、促進(jìn)良好親子關(guān)系的形成，進(jìn)而有效提升幼兒教育總體質(zhì)量。較之于單純的園內(nèi)活動(dòng)、校方單獨(dú)教學(xué)，家校合作模式的有效構(gòu)建推動(dòng)了室外活動(dòng)的有效進(jìn)行及游戲教學(xué)質(zhì)量的提升，進(jìn)而在一定程度上提升幼兒教育總體質(zhì)量。

4.結(jié)語

總之，親子游戲作為拉近幼兒、家長之間的距離、提升幼兒學(xué)習(xí)積極性的重要途徑，對(duì)于幼兒教學(xué)建構(gòu)的優(yōu)化有著不可或缺的作用。在實(shí)際教學(xué)過程中幼兒教師應(yīng)充分重視親子游戲設(shè)計(jì)的有效優(yōu)化，從生活實(shí)際切入充分利用可用教學(xué)資源優(yōu)化幼兒教學(xué)建構(gòu)，逐步調(diào)動(dòng)幼兒、家長的參與積極性，進(jìn)而有效提升幼兒教育總體質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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