伍泗洋

興趣是成功之母。地理教學必須培養(yǎng)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性和主動性，引導學生掌握系統(tǒng)的地理基礎知識，訓練地理思維能力，讓學生生動活潑、主動、全面地發(fā)展。

一、培養(yǎng)激發(fā)學習動力，引發(fā)學習興趣

地理學是一門研究人類生存環(huán)境的學科。特別在科技發(fā)展日新月異的今天，經(jīng)濟發(fā)展突飛猛進，與此同時，環(huán)境污染、資源短缺、自然災害頻發(fā)等諸多問題正困擾著全人類。這些問題的解決，無不與地理科學緊密相關。只有引導學生主動認識世界、明白問題所在，才能激發(fā)出解決各種困難的欲望，引發(fā)濃厚的探究興趣，才能形成探求解決辦法的內(nèi)驅力，并為之樂此不疲。

二、收集補充新鮮素材，充實地理教學

地理教學要求教師多關注時事政治，了解社會發(fā)展和經(jīng)濟建設的新形勢、新動態(tài)、新成果，讓學生感覺到地理來源于生活，又服務于生活，讓地理教學跟上時代的步伐。小到衡陽市南岳區(qū)新建興隆水庫滿足城區(qū)建設發(fā)展，大到數(shù)字地球、北極探險、南極科考、南水北調(diào)、西氣東輸、西部大開發(fā)，特別是當前正在全國開展的環(huán)保督察，這些內(nèi)容既擴大了學生的視野，又有利于引導學生關心時事新聞，養(yǎng)成看書讀報、收看新聞和及時處理信息的好習慣。既增大了地理課的知識容量、活躍了課堂，又增強了地理課堂的時代特色。

三、創(chuàng)設融洽課堂氛圍，調(diào)動學生積極性

心理學研究表明，當人的心理處于興奮狀態(tài)時，工作學習效率特別高。課堂上學生只有興奮起來，樂學場面才能出現(xiàn)，如對教材中的難點，與其由教師不厭其煩地反復講解，學生被動接收，不如適時地將問題作為學生爭論的中心展開課堂討論，盡可能調(diào)動學生思維的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓每一個學生都有參與討論發(fā)言的機會，促使學生主動“獵取”知識、獨立思考問題，尋求解決問題的方法和途徑，在討論解決實際問題的過程中，潛移默化地增強了學生學習地理的興趣。

四、布置開放性作業(yè)，培養(yǎng)學生實踐能力

教師應該根據(jù)教材內(nèi)容的特點和需求，使作業(yè)形式靈活化、多樣化，由單一、呆板的筆答轉變?yōu)榭诖?、操作、撰寫小論文、調(diào)查報告、組織考察實踐等等。如組織學生調(diào)查衡山化工廠關停前工業(yè)三廢的排放對湘江水域及周邊環(huán)境的影響;如調(diào)查分析南岳區(qū)污水處理廠的建設對下游水系的影響;又如組織學生擔任景區(qū)小導游……這些活動有利于培養(yǎng)學生調(diào)查研究、分析討論、動手動腦的能力，同時使學生的人際交往、團結協(xié)作精神得到提高，使學生在體驗參與活動的過程中，增強學習地理的興趣。

五、轉變教育觀念，提高教師自身素質(zhì)

善教是樂學的前提，而高素質(zhì)的教師是善教的基礎，不斷提高教師的自身綜合素質(zhì)是提高學生學習地理興趣的重要保證。

1.徹底轉變教育觀念，強化素質(zhì)教育意識

在全面推進素質(zhì)教育、深化課程教學改革的今天，一個教師不論知識多么淵博，教學經(jīng)驗多么豐富，如果教育觀念偏了，那么教學效果也就無從談起。因此，教師要適時改變教育觀念，以全新的教育理念武裝頭腦，積極主動掌握當前最新的地理學科動態(tài)，在地理課堂不斷補充和完善教材內(nèi)容。只有不斷加強教學理念、教學水平、思想素養(yǎng)等方面的修養(yǎng)，并牢固樹立師生平等、面向全體學生、全面發(fā)展、團結協(xié)作和尊重學生個性健康發(fā)展的學生主體意識，才能在教育實踐中切實推進素質(zhì)教育。

2.不斷改進教學方法和手段，提高地理教學藝術

教師在教學過程中要主動應用科學、生動活潑、符合學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律的教學方式方法和手段傳授地理知識，調(diào)動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，徹底摒棄教師一講到底，獨霸課堂的滿堂灌、填鴨式、注入式等落后的教學方法，利用多媒體手段，讓課堂充滿活力，師生情感交融、人人參與課堂、個個得到發(fā)展，讓學生愛我所學、學我所愛，這是培養(yǎng)興趣、提高教學效果的重要途徑。