【摘要】隨著新課程改革進(jìn)程的不斷深入，對(duì)我國(guó)醫(yī)護(hù)英語教學(xué)提出更高的教育要求，要求教師激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，不斷提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的醫(yī)護(hù)英語教學(xué)中，教師過于注重培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)技術(shù)能力，忽略英語教學(xué)的重要性，僅是對(duì)學(xué)生灌輸英語理論知識(shí)，不利于學(xué)生未來發(fā)展。在新課程改革背景下，要求培養(yǎng)全面發(fā)展型人才。因此，我國(guó)醫(yī)護(hù)英語教學(xué)應(yīng)全面進(jìn)行改革，采用情境教學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生你參與積極性，鍛煉學(xué)生英語思維能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的英語素質(zhì)，對(duì)學(xué)生未來發(fā)展具有積極影響。

【關(guān)鍵詞】情景教學(xué)法；醫(yī)護(hù)；英語教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】李園（1985.07.08-），女，漢族，河北邢臺(tái)人，邢臺(tái)醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，講師， 碩士，研究方向：英語。

引言

情境教學(xué)法是新型的教育方式之一，由20實(shí)際60年代英國(guó)應(yīng)用語言學(xué)家為英語教師設(shè)計(jì)的一種教學(xué)方式，有利于幫助學(xué)生理解英語知識(shí)，提升學(xué)生英語實(shí)際應(yīng)用能力。隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的快速發(fā)展，將情境教學(xué)法應(yīng)用于我國(guó)醫(yī)護(hù)英語教學(xué)中，有效提升課堂教學(xué)成效，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。在實(shí)際教育過程中，教師應(yīng)以真實(shí)案例為基礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，使學(xué)生在真實(shí)情感體驗(yàn)中，提升英語應(yīng)用能力。

一、情境教學(xué)法應(yīng)用于醫(yī)護(hù)英語教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)醫(yī)護(hù)英語教學(xué)中，教師過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，缺乏對(duì)學(xué)生的情感關(guān)懷，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而教師采用情境教學(xué)法，能使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛興趣，有效提升醫(yī)護(hù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力。但在實(shí)際應(yīng)用過程中，教師應(yīng)以文化背景作為基礎(chǔ)，有效提升英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.提升課堂教學(xué)質(zhì)量。隨著新課程改革進(jìn)程的不斷深入，我國(guó)大部分醫(yī)護(hù)英語教學(xué)中，教師組織學(xué)生根據(jù)真實(shí)病例，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。并且，要求學(xué)生在情境中，運(yùn)用英語進(jìn)行溝通，有效鍛煉學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力，并提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師能將學(xué)生科學(xué)的分為學(xué)習(xí)小組，要求學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行英語互動(dòng)，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的小組提出表揚(yáng)。通過此種教學(xué)方式，營(yíng)造良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的英語表達(dá)能力。另外， 教師通過創(chuàng)設(shè)“糾錯(cuò)”情境，加深學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的印象，既能提升醫(yī)護(hù)英語課堂教學(xué)質(zhì)量，又能培養(yǎng)全面發(fā)展型人才。

3.提高醫(yī)護(hù)人員素質(zhì)。在新課程改革背景下，醫(yī)護(hù)英語教師能打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，將以課堂為中心，逐漸轉(zhuǎn)向以臨床真實(shí)情境為中心，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語與國(guó)外患者交流，有效提升學(xué)生臨床護(hù)理能力、人際交往能力。因此，在醫(yī)護(hù)英語教學(xué)中，教師采用情境教學(xué)法，有效提升醫(yī)護(hù)人員素質(zhì)，推動(dòng)我國(guó)醫(yī)護(hù)事業(yè)快速發(fā)展。

二、情境教學(xué)法在醫(yī)護(hù)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.病例討論活躍氣氛。傳統(tǒng)醫(yī)護(hù)英語教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生灌輸理論知識(shí)，不利于學(xué)生提升英語學(xué)習(xí)能力。在新課程改革背景下，醫(yī)護(hù)英語教學(xué)全面進(jìn)行改革，教師采用情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生參與興趣，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。在實(shí)際教育過程中，醫(yī)護(hù)英語教師應(yīng)與學(xué)生共同討論病例，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，鍛煉學(xué)生英語表達(dá)能力。通過此種教育方式，有效凸顯學(xué)生的主體地位。在討論階段，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語評(píng)估病例中，患者存在的問題。以此作為基礎(chǔ)，提出診斷及治療、護(hù)理方案，使學(xué)生在真實(shí)的臨床情境中，體會(huì)到成功的喜悅，有效激發(fā)學(xué)生醫(yī)護(hù)英語學(xué)習(xí)積極性。并且，在討論過程中，教師能要求學(xué)生運(yùn)用英語表達(dá)自身的想法，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)詞匯的掌握程度，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率。

2.視頻教學(xué)豐富內(nèi)容。醫(yī)護(hù)英語作為一種語言學(xué)習(xí)科目，在教學(xué)過程中，教師通過播放英文視頻，使學(xué)生在觀看過程中，積累大量的英語語言資料，有利于學(xué)生提升英語學(xué)習(xí)能力。在實(shí)際教學(xué)過程中，醫(yī)護(hù)英語教師應(yīng)根據(jù)臨床教材內(nèi)容，選擇合適的英語電影，要求學(xué)生進(jìn)行觀看。如《實(shí)習(xí)醫(yī)生格蕾》、《豪斯醫(yī)生》等。在觀看過后，要求學(xué)生以小組為單位，對(duì)電影進(jìn)行配音，鍛煉學(xué)生英語表達(dá)能力。同時(shí)，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的臨床情境，要求學(xué)生扮演醫(yī)護(hù)人員及患者，運(yùn)用英語進(jìn)行對(duì)話，有效鍛煉學(xué)生英語交際能力。通過視頻教學(xué)，能豐富醫(yī)護(hù)英語教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生未來發(fā)展具有積極影響。

3.網(wǎng)絡(luò)資源鞏固知識(shí)。醫(yī)護(hù)英語教學(xué)中，教師應(yīng)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，幫助學(xué)生鞏固英語知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師能將教學(xué)過程進(jìn)行錄制，并上傳到學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中。通過此種方式，使學(xué)生在課后能通過電子設(shè)備，在校園網(wǎng)中觀看教學(xué)視頻，有效加深學(xué)生的英語知識(shí)的印象。同時(shí)，能對(duì)教學(xué)中存在的問題向教師進(jìn)行反饋，不斷提升醫(yī)護(hù)英語教學(xué)質(zhì)量。并且，教師通過網(wǎng)絡(luò)中的通訊工具，實(shí)時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)護(hù)英語知識(shí)，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力，滿足新課程改革教育要求。

三、結(jié)語

綜上所述，在我國(guó)新課程改革背景下，傳統(tǒng)的醫(yī)護(hù)英語教學(xué)模式難以滿足人才培養(yǎng)要求。因此，我國(guó)大部分醫(yī)護(hù)英語教學(xué)中，教師能運(yùn)用情境教學(xué)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效提升課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)專業(yè)醫(yī)護(hù)人才。在實(shí)際應(yīng)用過程中，教師應(yīng)通過病例討論，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。并且，利用視頻教學(xué)豐富醫(yī)護(hù)英語教學(xué)內(nèi)容，有效提升醫(yī)護(hù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力。通過以上方式，全面提升醫(yī)護(hù)英語教學(xué)水平，滿足新課程改革教育要求。

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