蒙柏穎

摘 要：作為高中班主任，不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，還要肩負(fù)起對(duì)學(xué)生開展品德教育的工作。這不僅關(guān)系到學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，也是學(xué)生成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵。高中班主任不僅要重視德育工作，還要采取有效的策略來保證德育工作的順利進(jìn)行。在日常學(xué)習(xí)生活中，班主任要注重對(duì)學(xué)生心理品質(zhì)的培養(yǎng)及道德品質(zhì)的塑造，使高中生在校園中不僅能收獲知識(shí)，還能塑造健全的人格。那么，高中班主任應(yīng)該如何有效開展德育工作呢？

關(guān)鍵詞：高中班主任;德育工作;開展策略

引言

在全社會(huì)大力推進(jìn)新課改的大環(huán)境下，高中德育工作也開始受到了教育者的重視。良好的道德素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。而學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活的過程中，接觸最多的教師就是班主任，班主任也是最了解學(xué)生所思所想、成長(zhǎng)需要的教師之一。日常的工作中，班主任一定要有一雙慧眼，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的問題，采取合適的方法，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)改正，不斷提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，高中班主任不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，還要肩負(fù)起對(duì)學(xué)生開展品德教育的工作。高中班主任在日常學(xué)習(xí)生活中可采取以下策略開展德育工作：加強(qiáng)師生互動(dòng)，建立和諧關(guān)系;組建班干團(tuán)隊(duì)，共擔(dān)德育任務(wù);組織公益活動(dòng)，強(qiáng)化實(shí)踐意識(shí)，為學(xué)生的未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

1開展高中德育教育的價(jià)值分析

幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德水準(zhǔn)，這是教育的根本追求，同時(shí)亦是關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)能否順利實(shí)現(xiàn)。筆者認(rèn)為，德育教育的目的在于使學(xué)生能夠養(yǎng)成正確的道德觀，使其能夠分清美丑善惡。同時(shí)，通過開展高中德育教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。在現(xiàn)今社會(huì)中，無論是國(guó)家機(jī)關(guān)，還是企事業(yè)單位，都十分看重員工是否具備良好的職業(yè)道德水準(zhǔn)。甚至可以說，對(duì)人力資源的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)大多取決于對(duì)其職業(yè)素養(yǎng)的評(píng)判。因此，通過開展高中德育教育，將為學(xué)生日后的成材和就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。從教學(xué)角度來看，當(dāng)學(xué)生具備良好的道德素養(yǎng)之后，其在課上學(xué)習(xí)過程中也將更加遵守課堂紀(jì)律、尊重教師，從而確保教學(xué)質(zhì)量的提高。高中班主任在制定班主任工作目標(biāo)時(shí)，必須將德育教育作為其中的重要內(nèi)容，使學(xué)生在高中求學(xué)階段能夠養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

2高中班主任德育工作的開展策略

2.1加強(qiáng)師生互動(dòng)，建立和諧關(guān)系

眾所周知，和諧的師生關(guān)系是開展德育工作的基礎(chǔ)，它能讓師生雙方在教學(xué)過程中更好地配合，進(jìn)而提升德育工作實(shí)效性。所以，高中班主任應(yīng)當(dāng)將建立和諧的師生關(guān)系放在首位，平時(shí)多花一些時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，為推進(jìn)德育工作的順利實(shí)施打下基礎(chǔ)。加強(qiáng)師生互動(dòng)的方式很多，如主動(dòng)關(guān)心學(xué)困生的學(xué)習(xí)和生活等。每個(gè)班級(jí)中都有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在問題，他們并非學(xué)習(xí)不夠用功，只是沒有找到合適的學(xué)習(xí)方法，成績(jī)一直不見起色。對(duì)于這種情況，班主任應(yīng)該經(jīng)常與他們交流，了解其心中的苦悶，并與各科授課教師加強(qiáng)聯(lián)系，取得他們的支持，共同幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。另外，班主任應(yīng)該多了解學(xué)生的興趣愛好，比如有些學(xué)生喜歡運(yùn)動(dòng)，喜歡在課后打籃球，這時(shí)班主任就可以主動(dòng)參與其中，與學(xué)生一起玩，多增加與學(xué)生相處的機(jī)會(huì)。漸漸地，學(xué)生就會(huì)愿意接近班主任并樂于與其分享自己在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，而且會(huì)在潛移默化中受到班主任的影響，更加積極樂觀、陽光開朗，其心理品質(zhì)和道德品質(zhì)都會(huì)得到提升。同時(shí)，班主任要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，然后采取適當(dāng)?shù)姆绞綆椭鷮W(xué)生解決。這樣，學(xué)生便能夠感受到來自班主任的關(guān)心和愛護(hù)，愿意敞開心扉與班主任分享自己內(nèi)心的想法，進(jìn)而使班主任的德育工作更具實(shí)效。

2.2組建班干團(tuán)隊(duì)，共擔(dān)德育任務(wù)

德育工作細(xì)微又廣泛，班主任有時(shí)難免感到力不從心，這時(shí)就需要組建一支強(qiáng)有力的班級(jí)干部團(tuán)隊(duì)來分擔(dān)德育工作。班干團(tuán)隊(duì)不僅可以幫助班主任分擔(dān)德育工作，而且能夠?yàn)槠渌瑢W(xué)樹立榜樣，進(jìn)而提升德育整體效果。

對(duì)于班干部的選舉，最好采用集體投票制。在選舉之后，班主任應(yīng)該詢問學(xué)生們?yōu)槭裁催x舉這些同學(xué)擔(dān)任班干部，進(jìn)而挖掘和凸顯班干部身上的優(yōu)秀品質(zhì)，為其他學(xué)生樹立榜樣。班干部在平時(shí)不僅要為班主任分擔(dān)班級(jí)管理工作，還要在同學(xué)遇到學(xué)習(xí)和生活上的困難時(shí)像朋友一樣與其進(jìn)行溝通交流，積極為他們排憂解難。這樣，學(xué)生們就會(huì)樂于向班干部反映問題，并在班干部的幫助下找到解決問題的方法，構(gòu)建良好的生生關(guān)系。而班主任也可以從班干部處了解學(xué)生們所反映的問題，及時(shí)調(diào)整和完善班級(jí)管理工作、德育工作。這樣一來，就可以不斷提升班級(jí)德育整體效果，而且會(huì)使越來越多的學(xué)生受到班干部的影響，主動(dòng)加入到完善自身的隊(duì)伍中。同時(shí)，班干部在管理同學(xué)的過程中也能夠得到很好的鍛煉，不斷提升自身的綜合素質(zhì)。另外，班主任要定期對(duì)班干部的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)比，一旦發(fā)現(xiàn)班干部有退步或者錯(cuò)誤的行為，要及時(shí)指正，給予合理的意見，這樣才能讓班級(jí)管理工作更加公平、公開、公正。

2.3努力提升自身的道德素養(yǎng)

班主任一定要充分發(fā)揮自身的榜樣作用，以身作則，通過不斷地學(xué)習(xí)，切實(shí)提高自身的道德素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)的提升。一位具有較高道德素養(yǎng)的班主任，當(dāng)學(xué)生遇到困惑的時(shí)候，一定能放下個(gè)人利益，盡自己所能去幫助學(xué)生，用自己的專業(yè)知識(shí)快速找到學(xué)生出現(xiàn)問題的原因，對(duì)癥下藥，給予學(xué)生最有效的幫助。此外，一位具有較高道德素養(yǎng)的班主任也一定是一位具有奉獻(xiàn)精神、愛學(xué)生的班主任，不僅要在本學(xué)科的教學(xué)中滲透德育，還會(huì)投入大量的精力，經(jīng)常與學(xué)生交流，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到問題的時(shí)候，積極地與學(xué)生溝通，幫助學(xué)生排解壓力，讓學(xué)生感受到自己的愛?？偠灾?，班主任在開展德育工作的過程中一定要與時(shí)俱進(jìn)，不斷反思自己的工作表現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)足短板，不斷提升自身的道德素養(yǎng)，才能給予學(xué)生更好的引導(dǎo)。

結(jié)語

總之，德育如同長(zhǎng)跑，短期成效不代表最終成績(jī)。承擔(dān)著德育主要任務(wù)的高中班主任，應(yīng)始終以赤誠之心與教育熱忱，感化學(xué)生內(nèi)心。用無形的幫助、鼓勵(lì)和信任，持之以恒地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。同樣高中德育不僅是教師一人之責(zé)，它應(yīng)該是集學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方力量為一體的長(zhǎng)期工程，班主任要學(xué)會(huì)整合多種資源為德育所用，為高中生提供一個(gè)適宜成長(zhǎng)的“溫床”，在春天播下無聲的種子，在秋天收獲德育的碩果。

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