蔡奕翔

摘 要：自新課程改革以來(lái)，教育部門對(duì)幼兒教育質(zhì)量提出了更高的要求。教師在幼兒教育中不僅應(yīng)教授知識(shí)，還應(yīng)確保幼兒的身心健康成長(zhǎng)。幼兒園需要強(qiáng)化主導(dǎo)作用，發(fā)揮其教育專業(yè)性，與社區(qū)優(yōu)化共享教育資源，與家庭緊密合作，創(chuàng)設(shè)合作共育平臺(tái)，承擔(dān)教育責(zé)任。

關(guān)鍵詞：家園;社區(qū);幼兒健康

幼兒教育是現(xiàn)代教育體系中的重要構(gòu)成模塊，是我國(guó)教育的基礎(chǔ)階段。近年來(lái)雖然幼兒教育取得了良好的成績(jī)，但還存在很多問(wèn)題，某些幼兒家庭與社區(qū)并未意識(shí)到其在幼兒教育中的重要作用。為了改善這一問(wèn)題，幼兒園、家庭與社區(qū)應(yīng)構(gòu)建合作公寓平臺(tái)，提升幼兒教育有效性。

一、注重幼兒園主導(dǎo)作用，發(fā)揮教育專業(yè)水平

相比于幼兒家庭與社區(qū)，幼兒園由于豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)體系，在教育理念、教育方式上的專業(yè)性更強(qiáng)。由此可見(jiàn)，在幼兒園、家庭、社區(qū)三個(gè)方面的協(xié)同教育活動(dòng)里，幼兒園需要加強(qiáng)自身的主導(dǎo)性，突出教育上的專業(yè)性。幼兒園應(yīng)加強(qiáng)自身與幼兒家長(zhǎng)的交流，可以通過(guò)QQ群、微信群、官網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)定期向家長(zhǎng)講解育兒經(jīng)驗(yàn)與健康的教育理念，引導(dǎo)家長(zhǎng)構(gòu)建正確的育兒教育觀念。學(xué)校還應(yīng)定期為家長(zhǎng)開(kāi)展專題講座，確保家長(zhǎng)掌握育兒方法。在特殊情況下，聘請(qǐng)相關(guān)學(xué)者或者專家來(lái)開(kāi)展教育培訓(xùn)活動(dòng)。教育培訓(xùn)對(duì)象可以多元化，不局限于家長(zhǎng)，還可以是教師、社區(qū)工作人員。此外，學(xué)校應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的教育意見(jiàn)、反饋模式，以此為依據(jù)對(duì)幼兒教育方案進(jìn)行合理調(diào)整，使幼兒教育活動(dòng)方案能促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)家園共育的目標(biāo)。幼兒園也可以定期展開(kāi)親子實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中，一方面能豐富幼兒活動(dòng)內(nèi)容，另一方面也能使家長(zhǎng)更了解幼兒的學(xué)習(xí)、生活情況，在今后更有針對(duì)性的教育，增進(jìn)親子間的感情。譬如在“小烏龜來(lái)運(yùn)球”的親子游戲中，為了使幼兒萌發(fā)關(guān)心長(zhǎng)輩的情感，同時(shí)提升個(gè)人的運(yùn)動(dòng)能力。教師應(yīng)與家長(zhǎng)、幼兒溝通交流前期的準(zhǔn)備材料，包括烏龜胸卡若干、皮球、山洞、音樂(lè)盤、錄音機(jī)、戶外分組游戲材料等。隨后由助教根據(jù)活動(dòng)情況提前布置好場(chǎng)地，與家長(zhǎng)、幼兒講解游戲規(guī)則，游戲活動(dòng)中，以小組為單位開(kāi)展幼兒比賽活動(dòng)，以最快速度到達(dá)終點(diǎn)的組合勝利。為了增強(qiáng)家長(zhǎng)、幼兒的參與感，教師還可以參與比賽活動(dòng)中，由親子對(duì)教師的比賽表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

二、注重社區(qū)的引導(dǎo)作用，優(yōu)化共享社區(qū)教育資源

社區(qū)中的教育資源十分豐富，是以幼兒為主體開(kāi)展全面教育的重要平臺(tái)。社區(qū)應(yīng)積極參與幼兒教育里，滿足幼兒園的教育需求，社區(qū)需要對(duì)幼兒園的教育活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)管、反饋與評(píng)價(jià)。為了使幼兒更好的融入校園氛圍中，社區(qū)應(yīng)積極構(gòu)建良好的社區(qū)環(huán)境，注重開(kāi)拓幼兒的知識(shí)視野，落實(shí)好社區(qū)安保工作，減低幼兒的意外傷害程度。社區(qū)還可以定期參與家長(zhǎng)育兒指導(dǎo)工作中，由此可見(jiàn)社區(qū)的綜合素養(yǎng)十分重要，社區(qū)與幼兒園合作后，可以邀請(qǐng)幼兒園教師帶領(lǐng)社區(qū)工作人員開(kāi)展育兒活動(dòng)，及時(shí)改善家庭在育兒方面的困擾，充分發(fā)揮幼兒園、家庭與社區(qū)的重要作用。社區(qū)的監(jiān)督、評(píng)價(jià)作用十分重要，為了發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，幼兒園應(yīng)創(chuàng)立合作共育的長(zhǎng)效機(jī)制，常見(jiàn)的解決策略為“開(kāi)門辦園”的教育理念，吸引社區(qū)人員參與到幼兒文化教育活動(dòng)中，與幼兒園共同優(yōu)化改善教學(xué)資源，拓展優(yōu)質(zhì)教育資源，此外社區(qū)專門設(shè)立文化部門也能與幼兒園共享資源。譬如在“送小動(dòng)物回家”游戲中，活動(dòng)目標(biāo)為培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心?；顒?dòng)材料可以是常見(jiàn)的毛絨玩具，在玩具準(zhǔn)備期間，社區(qū)與幼兒園共同努力，分享所需資源。在游戲指導(dǎo)中，社區(qū)人員充分參與游戲，由幼兒將不同的小動(dòng)物送到其所屬的家園里，為了拓展游戲內(nèi)容，還可以用繪畫來(lái)表示小動(dòng)物愛(ài)吃的食物。當(dāng)幼兒完成活動(dòng)后，社區(qū)與幼兒園可以準(zhǔn)備精美獎(jiǎng)品，使幼兒感受到獲得成績(jī)的成就感與快樂(lè)，激發(fā)其參與活動(dòng)的熱情。

三、注重家庭的順導(dǎo)作用，提升幼兒園教育有效性

為了提升幼兒教育質(zhì)量，幼兒園需要充分發(fā)揮家庭順導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)。社區(qū)與幼兒園在開(kāi)展教育活動(dòng)期間，家長(zhǎng)應(yīng)積極參與或者支持。譬如在“親子活動(dòng)”中，家長(zhǎng)應(yīng)定期抽取時(shí)間擦那家親自活動(dòng)。為了使家長(zhǎng)了解更多的育兒經(jīng)驗(yàn)與方法，家長(zhǎng)可以定期在QQ群、微信群、網(wǎng)頁(yè)里咨詢相關(guān)方法，將其運(yùn)用于日常生活的教育中。幼兒在課后需要完成部分家庭作業(yè)，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督，就幼兒作業(yè)的完成情況進(jìn)行檢查，及時(shí)指出幼兒需要改正的地方。家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)與幼兒的溝通交流，了解幼兒在校園中的學(xué)習(xí)情況與生活情況。定期向教師反饋幼兒在家的表現(xiàn)情況、行為習(xí)慣等，當(dāng)家長(zhǎng)與幼兒共同努力后，能夠及時(shí)解決育兒過(guò)程中的問(wèn)題。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，幼兒園、家庭、社區(qū)三者存在非常重要的關(guān)系，幼兒園應(yīng)強(qiáng)化主導(dǎo)作用，社區(qū)加強(qiáng)引導(dǎo)作用，與幼兒園優(yōu)化共享資源，家庭需要發(fā)揮順導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，輔助幼兒園教育工作。三者創(chuàng)設(shè)良好的共育平臺(tái)后，能提升教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的茁壯成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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