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        對農(nóng)村中學(xué)教師老齡化現(xiàn)象的分析與思考

        2019-09-10 02:52:07謝海于
        大東方 2019年5期
        關(guān)鍵詞:分析與思考老齡化

        謝海于

        摘 要:俗話說,孩子是祖國的花朵,未來的希望。所以應(yīng)該將孩子的教育放在首位,對其投入更大的師資力量和精力。在對學(xué)生的教育中,老師是非常重要的。教師團(tuán)隊的優(yōu)秀與否,直接關(guān)系著教育事業(yè)的成敗。但是近年來在農(nóng)村中學(xué)教師老齡化現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。這是由于在農(nóng)村中學(xué)條件差,工資低,很多年輕教師都不愿意投身于農(nóng)村教育中。這使得農(nóng)村教育越來越落后,本身農(nóng)村教育與城市的教育就有著較大的差異,這種老齡化現(xiàn)象使差異越來越大。

        關(guān)鍵詞:農(nóng)村中學(xué)教師;老齡化;分析與思考

        引言

        經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn),在我國的農(nóng)村地區(qū),尤其是像山區(qū)這樣的地方,中學(xué)教師存在老齡化現(xiàn)象。并且隨著時代的發(fā)展,這種現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。農(nóng)村的教育事業(yè)主要依靠農(nóng)村的中小學(xué)教師帶動起來,雖然我國的經(jīng)濟(jì)有了迅速的發(fā)展,但是對于農(nóng)村教育的投入還是有限的,很多年輕的教師更愿意在城市工作,導(dǎo)致了農(nóng)村教育年輕教師的缺乏。也有一些年輕教師畢業(yè)之后在農(nóng)村中學(xué)工作幾年,隨后憑著自己的努力考進(jìn)城市學(xué)校。使得農(nóng)村的部分年輕教師資源流失。因此在農(nóng)村中學(xué)會發(fā)現(xiàn)很多50歲的老教師,依然在教學(xué)一線上。

        一、農(nóng)村中學(xué)教師出現(xiàn)老齡化現(xiàn)象的原因

        (一)不合理的教師流動

        最近幾年來,隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展,城市里面涌現(xiàn)了很多農(nóng)民工。隨著農(nóng)民工在城市生活時間的增長,他們逐漸意識到,城市與農(nóng)村教育差距很大,城市的教學(xué)資源更好,所以想方設(shè)法把他們接到城市來上學(xué)。導(dǎo)致城市的學(xué)校增加了很多學(xué)生,農(nóng)村的生源不斷減少,甚至部分農(nóng)村學(xué)校一個班只有十幾個學(xué)生,從而導(dǎo)致農(nóng)村教師也想進(jìn)城教學(xué),農(nóng)村教師團(tuán)隊不穩(wěn)定。由于城市學(xué)校的學(xué)生數(shù)量不斷增多,這使得城市需要增加新的班級,招聘新的教師。由于農(nóng)村的生源在不斷減少,也不需要增加新的教師投資農(nóng)村教育。這樣的現(xiàn)象導(dǎo)致了教師資源的不合理的流動。

        (二)較低的工資

        由于城市和農(nóng)村的條件有所差異,因此農(nóng)村教師的工資比城市教師工資低很多,并且農(nóng)村教育投入的資金較少,設(shè)備也沒有城市學(xué)校齊全,加上農(nóng)村教育的條件艱難。尤其是像一些鄉(xiāng)村地區(qū),甚至都沒有完整的教室?,F(xiàn)在的很多年輕教師都是從大學(xué)剛剛畢業(yè),習(xí)慣了城市的生活,他們不愿意投身于農(nóng)村教育中,雖然政府對農(nóng)村教育也出臺了一些很好的政策,比如每年會招聘一些新的教師投身到農(nóng)村中小學(xué)教育中去,但是積極報名的年輕教師很少,數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到農(nóng)村中小學(xué)教師的需求。

        (三)不合理的編制配備

        根據(jù)我國政府的要求,農(nóng)村教師的比例應(yīng)該按照1:21來給他們配備編制。但是隨著我國計劃生育政策實(shí)行以來,農(nóng)村孩子的出生率也逐漸降低,不像之前一家有五六個孩子,基本農(nóng)村也有很多獨(dú)生子女。想要按照這種比例給農(nóng)村教師配備編制,已經(jīng)不符合實(shí)際情況。由于給鄉(xiāng)村教師配備編制的數(shù)量太少,這一因素也限制了年輕教師投身于農(nóng)村教育中。

        (四)老教師的累積及教育現(xiàn)代化的步伐所產(chǎn)生的教育發(fā)展矛盾

        學(xué)校教師多年的無進(jìn)無出,形成了嚴(yán)重的老齡化趨勢,老教師們經(jīng)過長時間的教學(xué),形成了他們自己的一套教學(xué)體系,而現(xiàn)在隨著現(xiàn)代化科技的發(fā)展,對于教學(xué)方法也有著一定的要求,要求老教師做出一定改變。但是很多老教師對現(xiàn)代化的教育手段和信息的接受,出現(xiàn)了惰性甚至排斥的現(xiàn)象,嚴(yán)重影響了學(xué)校的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提升。

        (五)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣

        在農(nóng)村的學(xué)校中,普遍存在著這樣一個問題,就是生源差。而且很多學(xué)生都是留守兒童,從小跟著爺爺奶奶生活,由于老人的年紀(jì)過大,無心管理他們的學(xué)習(xí),父母常年在外忙碌,也沒有余力監(jiān)督他們學(xué)習(xí),因此學(xué)生也不太重視自己的學(xué)習(xí)。部分家庭情況較好的,會送孩子到較好的學(xué)校就讀,導(dǎo)致部分優(yōu)生外流,農(nóng)村中學(xué)的優(yōu)生數(shù)量少之又少,甚至被差生染化,進(jìn)入好學(xué)校就讀的學(xué)生成績越來越好,而留在農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生越來越差。

        二、農(nóng)村中學(xué)教師老齡化現(xiàn)象的措施

        對于農(nóng)村中學(xué)出現(xiàn)教師老齡化的現(xiàn)象,相關(guān)的政府部門要加以重視,并且要出臺一系列的政策增加年輕教師投身于農(nóng)村教育的期望。

        (一)定向培養(yǎng)農(nóng)村教師

        現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)的老教師基本都是當(dāng)年師范的定向培養(yǎng)生,并且家就在學(xué)校附近的。也正是由于家在學(xué)校附近才能夠留得住,不會因?yàn)槌鞘械拇龆艞壞壳暗墓ぷ?。政府可以定向培養(yǎng)農(nóng)村的專任教師,制定一系列的政策,使年輕教師不但可以到農(nóng)村任教,也要留住他們。從根本上解決農(nóng)村中學(xué)教師老齡化的問題。

        (二)實(shí)行城鄉(xiāng)教師輪崗交流制度

        針對農(nóng)村教育出現(xiàn)的這一問題,政府可以實(shí)行城鄉(xiāng)教師輪崗交流制度。城市的部分優(yōu)秀學(xué)校可以定期的到農(nóng)村教育比較薄弱的地區(qū)進(jìn)行輔導(dǎo)交流。把優(yōu)秀的教學(xué)理念與農(nóng)村教師相交流實(shí)現(xiàn)城市農(nóng)村教育的資源共享,提高農(nóng)村教學(xué)的質(zhì)量。農(nóng)村教師也可以到城市去聽課學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)水平和管理經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提升自己的教學(xué)方法,促進(jìn)農(nóng)村教育的進(jìn)步。

        (三)提高農(nóng)村教師待遇

        政府不但要加大對農(nóng)村教育環(huán)境的投資,也要對農(nóng)村教師的待遇進(jìn)行改善,提高他們的薪資和各項待遇。逐漸縮減城鄉(xiāng)教師的薪資差距??梢赃m當(dāng)提高對農(nóng)村教師的各項獎勵政策,加大農(nóng)村教育對年輕教師的吸引力,使更多的年輕教師愿意投身于農(nóng)村教育事業(yè)中,不斷穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍的發(fā)展,有效地解決農(nóng)村中學(xué)教師老齡化的問題。

        (四)科學(xué)配備教師編制

        政府要認(rèn)清現(xiàn)在農(nóng)村教育存在的問題,按照農(nóng)村教師的比例,科學(xué)的配置教師編制。農(nóng)村學(xué)校老師較少且老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重,并且缺少英語、信息技術(shù)以及美術(shù)音樂等老師,這些課程基本都是由其他老師兼任,不能滿足實(shí)際教學(xué)的需求。很多教師的教學(xué)方法都很傳統(tǒng),幾十年如一日的教學(xué),使學(xué)生覺得知識枯燥無味,沒有興趣學(xué)習(xí)。給農(nóng)村教育注入新的年輕靈魂與活力,促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展。

        結(jié)束語

        相關(guān)的政府單位應(yīng)該認(rèn)清農(nóng)村教育存在的問題,針對問題制定出一系列的解決措施。對于農(nóng)村中學(xué)教師老齡化這一問題,僅僅延長教師的教書年齡是沒有用的,無法從根本上解決教師老齡化問題。政府要改善對農(nóng)村教師的各項待遇,吸引更多的年輕教師投身于農(nóng)村教育,使農(nóng)村教師團(tuán)隊更具現(xiàn)代化與年輕化,從而帶動農(nóng)村教育的發(fā)展。

        參考文獻(xiàn)

        [1]楊明光;淺談農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展的困境及對策[A];國家教師科研基金“十一五”成果集(中國名校卷)(一)[C];2009年

        [2]周宗奎;李曉軍;;農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)生存狀態(tài)研究——以湖北省為例[A];“兩區(qū)”同建與科學(xué)發(fā)展——武漢市第四屆學(xué)術(shù)年會論文集[C];2010年

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