楊翎璇

摘 要：定語(yǔ)從句是英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的重要組成部分，也是人們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，本文通過分析定語(yǔ)從句的句型結(jié)構(gòu)，結(jié)合具體案例，指出當(dāng)前定語(yǔ)從句使用過程中常見的語(yǔ)法錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤原因，并闡述其正確的語(yǔ)法構(gòu)成。

關(guān)鍵詞：定語(yǔ)從句;錯(cuò)誤辨析;學(xué)習(xí)難點(diǎn)

定語(yǔ)從句是英語(yǔ)中常見的句式結(jié)構(gòu)，其主要起到修飾名詞或代詞的作用。定語(yǔ)從句在英語(yǔ)寫作和會(huì)話中有著廣泛的用途，掌握定語(yǔ)從句的使用方法，是提高學(xué)習(xí)者英語(yǔ)表達(dá)能力的重要途徑，為此本文例舉了定語(yǔ)從句使用過程中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，通過分析錯(cuò)誤原因，探究定語(yǔ)從句正確使用方法。

一、定語(yǔ)從句相關(guān)概念分析

定語(yǔ)從句主要是指對(duì)句式中的先行詞進(jìn)行補(bǔ)充說明或修飾限定，一般以先行詞+關(guān)系詞+從句的形式構(gòu)成，其中關(guān)系詞分為關(guān)系代詞和關(guān)系副詞，負(fù)責(zé)連接主句和定語(yǔ)從句之間的關(guān)系，特指先行詞。在實(shí)際運(yùn)用過程中，定語(yǔ)從句可以分為以下幾種類型：首先是由關(guān)系代詞引導(dǎo)的定語(yǔ)從句，關(guān)系代詞在定語(yǔ)從句中主要用來(lái)修飾人或物，用來(lái)代替主語(yǔ)和賓語(yǔ)，并要求從句中的謂語(yǔ)動(dòng)詞要與主句相一致，如who、whom、that等，Is that what you’re looking for？（這就是你要找的東西嗎？），由此可見，關(guān)系代詞在定語(yǔ)從句中發(fā)揮著重要的作用;其次是由于關(guān)系副詞引導(dǎo)的定語(yǔ)從句，主要運(yùn)用代替時(shí)間、地點(diǎn)或各種理由，在句式中當(dāng)作狀語(yǔ)，常見的關(guān)系副詞有when、where、why等，經(jīng)常和+which組合使用，如表示地點(diǎn)的，Hangzhou is where she was born.（杭州是她出生的地方。）這句話中的where代指in which，此外that在定語(yǔ)從句中的用途十分廣泛，課題替代時(shí)間、地點(diǎn)和原因，同時(shí)在非正式的場(chǎng)合和寫作過程中，that一般可以被省略，如He can’t find the watch he lost three years ago.（他不可能找到三年前丟失的手表。）

二、定語(yǔ)從句中的常見錯(cuò)誤辨析

定語(yǔ)從句的種類十分豐富，由于中西方語(yǔ)言習(xí)慣的差異，學(xué)習(xí)者在進(jìn)行英語(yǔ)定語(yǔ)從句學(xué)習(xí)時(shí)，往往會(huì)帶入漢語(yǔ)思維習(xí)慣，這就導(dǎo)致大部分人對(duì)定語(yǔ)從句的學(xué)習(xí)和理解停留在表面，一旦定語(yǔ)從句句式結(jié)構(gòu)變得復(fù)雜，學(xué)習(xí)者就無(wú)從下手，不能準(zhǔn)確的分析句式結(jié)構(gòu)，本文例舉定語(yǔ)從句中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并分析其錯(cuò)誤的原因，根據(jù)原因指出正確的定語(yǔ)從句使用方法。

定語(yǔ)從句中關(guān)系代詞選擇錯(cuò)誤。關(guān)系代詞是定語(yǔ)從句中經(jīng)常使用的指示詞語(yǔ)，也是學(xué)習(xí)者容易出現(xiàn)混淆的概念，在限制性定語(yǔ)從句中，主要使用關(guān)系代詞that用來(lái)指代前一句的主語(yǔ)，很多人容易使用which，分辨不出that和which的指代關(guān)系，如America is no long history country that it was to be.（美國(guó)本來(lái)就不是一個(gè)歷史悠久的國(guó)家）。這段定語(yǔ)從句中，很容易用which來(lái)代替主語(yǔ)America。其次定語(yǔ)從句中明確的指出了在具有介詞的關(guān)系代詞前，不能夠使用that，如錯(cuò)誤的示例Are you found the dining room with that he mentiond previous improvement（你找到上次他提到的評(píng)價(jià)較高的那家餐廳了嗎？）這句話中使用了介詞with，因此后面不能使用關(guān)系代詞that，只能使用which，同樣的在such等后面不能使用which、whom等指示代詞，such as是固定的定語(yǔ)表達(dá)方式，因此學(xué)習(xí)者在使用過程中，需要充分考慮關(guān)系的使用范圍。

定語(yǔ)從句中單復(fù)數(shù)表達(dá)形式錯(cuò)誤。單復(fù)數(shù)是英語(yǔ)語(yǔ)法的基礎(chǔ)內(nèi)容，很多學(xué)習(xí)者在運(yùn)用定語(yǔ)從句的過程中，往往忽視單復(fù)數(shù)的運(yùn)用，在定語(yǔ)從句中當(dāng)主語(yǔ)發(fā)生變化時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞的單復(fù)數(shù)形式也要求發(fā)生變化，Anyone who wastes water is punished.（任何浪費(fèi)水資源的人都要被懲罰。）這句話中的anyone 屬于第三人稱，因此后面的動(dòng)詞需要用復(fù)數(shù)形式來(lái)表達(dá)，同時(shí)如果將主語(yǔ)改成those，則需要使用waste，為此我們?cè)谑褂枚ㄕZ(yǔ)從句的過程中，需要充分考慮主語(yǔ)的性質(zhì)，以保證句式的正確性和流暢性。

定語(yǔ)從句中省略關(guān)系代詞錯(cuò)誤。如In 1963 the UN set up the World Food Pro-gramme，purposes is whose relieve worldwide.這句話屬于非限制性定語(yǔ)從句，學(xué)習(xí)者在使用過程中經(jīng)常會(huì)錯(cuò)誤的判斷主語(yǔ)為the UN，而選擇which作為關(guān)系代詞，實(shí)際上這句話需要修飾的是名詞purposes，因而需要用人稱指示代詞whose。為此在我們使用代詞的過程中，一方面需要結(jié)合介詞的特征，選擇合適的代詞，需要充分考慮規(guī)定格式和約定成俗的搭配形式，如such as等，另一方面還需要集合句子的本意，選擇正確的關(guān)系詞，如在表達(dá)因果關(guān)系的語(yǔ)句中，需要選擇why或者是for which，若表達(dá)地點(diǎn)的定語(yǔ)從句，可以選擇where或者是in which 、on which等。

定語(yǔ)從句中其他語(yǔ)法使用錯(cuò)誤。除了上述提高的三點(diǎn)語(yǔ)法錯(cuò)誤外，定語(yǔ)從句中的常見錯(cuò)誤還包含語(yǔ)句的連貫性和邏輯性，以及關(guān)系副詞或介詞的多余性，表現(xiàn)在沒有合理的使用定語(yǔ)從句將將兩個(gè)單獨(dú)的句子串聯(lián)起來(lái)，如I have three students ，all of them are good at sports，這句話可以翻譯為我有三個(gè)都擅長(zhǎng)體育的學(xué)生，但是上述的表達(dá)又可以理解為“我有三個(gè)學(xué)生，都擅長(zhǎng)體育運(yùn)動(dòng)”，為了使句子更加連貫在這里則需要使用復(fù)合性定語(yǔ)從句，將all of them用who來(lái)代替，讓句子讀起來(lái)更加流暢。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，定語(yǔ)從句作為英語(yǔ)重要的語(yǔ)法知識(shí)，在當(dāng)前英語(yǔ)寫作和運(yùn)用過程中有著廣泛的用途，由于定語(yǔ)從句能夠簡(jiǎn)化句式結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)和提高英語(yǔ)表達(dá)能力，由于定語(yǔ)從句的指向性不明，在使用過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)代詞選用不正確、關(guān)系詞省略錯(cuò)誤、介詞多余等現(xiàn)象，這就要求學(xué)習(xí)者要區(qū)分不同語(yǔ)境和環(huán)境下先行詞的選擇，正確使用不同的指代詞，提高學(xué)習(xí)者對(duì)定語(yǔ)從句的掌握和使用。

參考文獻(xiàn)

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