文學(xué)兵

摘 要：班級(jí)的文化建設(shè)需要以班級(jí)的良好管理為基礎(chǔ)，只有班主任合理的進(jìn)行德育工作才能更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的發(fā)展，從而使班級(jí)的管理趨于體系化。德育工作的開(kāi)展不僅有利于學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的提升，還有利于班級(jí)的穩(wěn)定發(fā)展。本文主要是從初中班級(jí)文化建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題以及德育工作對(duì)于班級(jí)文化建設(shè)的重要性等方面進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：德育工作;班級(jí)文化建設(shè);學(xué)生

教育觀念的改變促進(jìn)了人們認(rèn)知的變化，學(xué)校、家長(zhǎng)們都從以往的關(guān)注學(xué)生考試成績(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)楦雨P(guān)心學(xué)生的全面性發(fā)展。而在學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，思想道德發(fā)展一直是一個(gè)比較重要的問(wèn)題，只有學(xué)生擁有了好的思想道德基礎(chǔ)，學(xué)生們才能更好的進(jìn)行文化知識(shí)學(xué)習(xí)。初中階段作為小學(xué)與高中的過(guò)渡性階段，在學(xué)生們的學(xué)習(xí)中有些較重要的作用。思想道德的教育并非是空泛的，而應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活進(jìn)行，因而班主任們需要結(jié)合德育工作更好的建設(shè)班級(jí)文化，在促進(jìn)學(xué)生思想道德發(fā)展的同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)文化知識(shí)。而且班級(jí)文化建設(shè)也有利于班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的形成，從而使學(xué)生能夠在適合的環(huán)境中更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。

一、初中班級(jí)文化建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題

雖然德育工作能夠促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)發(fā)展，但是很多班主任和家長(zhǎng)都并不是很重視德育工作，從而使學(xué)生的思想道德發(fā)展缺乏一定方向性。很多班主任甚至?xí)⒌掠ぷ髯兊眠^(guò)于形式化，從而導(dǎo)致德育工作完全沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)該發(fā)揮的作用。有時(shí)候甚至部分應(yīng)該開(kāi)展思想道德教育的班會(huì)課程都被班主任用于別的課程，從而影響學(xué)生們的思想道德發(fā)展，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。除了班主任對(duì)德育工作的輕視之外，班級(jí)管理制度的不完善也是影響班級(jí)文化建設(shè)的一個(gè)重要因素，缺乏穩(wěn)定、完整的班級(jí)管理制度，學(xué)生們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)生活中也很難得到約束。特別是進(jìn)入青春期之后，學(xué)生的心理會(huì)出現(xiàn)一定的問(wèn)題，甚至還會(huì)出現(xiàn)逆反心理。所以在這個(gè)階段班主任必須要建立合理的班級(jí)管理制度，這樣才會(huì)讓整個(gè)班級(jí)更加的穩(wěn)定，讓學(xué)生們的活動(dòng)都得到一定的規(guī)范。

二、德育工作對(duì)于班級(jí)文化建設(shè)的重要性

進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)的前提便是需要班級(jí)具有穩(wěn)定性，如果班級(jí)管理混亂，即使是日常的行為活動(dòng)都很難進(jìn)行，更無(wú)法較好的建設(shè)班級(jí)文化，構(gòu)建學(xué)習(xí)氛圍。班級(jí)的管理與學(xué)生的日常行為規(guī)范密不可分，而初中階段的學(xué)生已經(jīng)有了較為強(qiáng)烈的自我意識(shí)，所以班主任更多的應(yīng)該是以德育去約束學(xué)生，規(guī)范學(xué)生行為。如果再進(jìn)行強(qiáng)制化的管理，不僅不能取得較好的結(jié)果，甚至可能會(huì)造成學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，從而反抗班主任的管理。而德育工作既能較好的規(guī)范學(xué)生們的行為，也能促進(jìn)學(xué)生個(gè)人氣質(zhì)修養(yǎng)的提升能夠帶給學(xué)生較大的變化。通過(guò)思想道德方面的提升，學(xué)生們自己也會(huì)更加有見(jiàn)識(shí)，素質(zhì)也會(huì)更好，對(duì)于知識(shí)的渴求也會(huì)更大。當(dāng)學(xué)生們都有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力時(shí)，班主任也能更好的進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)。因此德育工作對(duì)于班級(jí)文化建設(shè)而言非常重要。

三、利用德育工作促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)的具體措施

（一）樹(shù)立班主任良好的德育工作意識(shí)，提高班級(jí)管理水平

班主任作為陪伴學(xué)生時(shí)間最長(zhǎng)的教師，能夠更好的發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題。而且在朝夕相處之中，班主任自身的意見(jiàn)與想法也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響，因此班主任自身的意識(shí)想法也非常重要。為了更好的進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)，首先便要讓班主任自身樹(shù)立良好的德育工作意識(shí)，讓班主任重視德育工作，只有這樣，班主任才會(huì)加強(qiáng)自身的德育知識(shí)學(xué)習(xí)，從而更好的進(jìn)行德育工作。如班主任在擁有德育工作意識(shí)后，面對(duì)班級(jí)中搗亂的學(xué)生也不會(huì)急著去責(zé)備他們，而是認(rèn)真的考慮如何用德育的方式去促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。班主任德育工作意識(shí)的樹(shù)立也能促進(jìn)班級(jí)管理水平的提高。而班級(jí)管理水平的提高也有利于班級(jí)體的學(xué)習(xí)發(fā)展，使整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)更有秩序。

（二）制定合理班級(jí)管理制度，培養(yǎng)學(xué)生干部

班主任除了需要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)之外，還需要制定合理的班級(jí)管理制度，讓班級(jí)的管理更加趨于秩序性、合理性。初中階段的學(xué)生們雖然比起小學(xué)生們成熟了不少，但是他們的是非觀還是不太成熟，因而對(duì)于該做什么，不該做什么也沒(méi)有太多的了解，所以班主任必須制定合理的班級(jí)管理制度，避免讓班級(jí)管理出現(xiàn)混亂的情況。如當(dāng)班主任不在時(shí)，班級(jí)的紀(jì)律問(wèn)題應(yīng)該由哪名學(xué)生干部負(fù)責(zé)，或者說(shuō)班級(jí)里有什么樣的規(guī)則，違反班集體的規(guī)則后學(xué)生們應(yīng)該受到怎樣的懲罰。而且建立一定的班級(jí)管理制度后，班主任也要注重培養(yǎng)學(xué)生干部，讓學(xué)生們?cè)谧灾鞴芾碇写龠M(jìn)自身管理能力的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生干部后，配合規(guī)范化的班級(jí)管理制度，班級(jí)的管理也會(huì)趨于穩(wěn)定化，從而能夠更好的建設(shè)班級(jí)文化。學(xué)生干部們接觸學(xué)生的時(shí)間更多，所以也能更好的發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的問(wèn)題，從而為班級(jí)的穩(wěn)定發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

（三）加強(qiáng)德育知識(shí)教育，促進(jìn)學(xué)生思想道德發(fā)展

德育工作是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，因而班主任們自身需要不斷的學(xué)習(xí)德育知識(shí)，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生們的德育知識(shí)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生自身的思想道德發(fā)展。只有學(xué)生們學(xué)習(xí)了德育知識(shí)，他們自身的思想道德等方面才會(huì)更好的發(fā)展。只有確定了方向與目標(biāo)，學(xué)生們才能更好的成長(zhǎng)發(fā)展。如班主任可以每周單獨(dú)找一節(jié)課，在課堂上不僅要給學(xué)生們普及德育知識(shí)，還要告訴學(xué)生們思想道德發(fā)展的好處，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到思想道德對(duì)他們?nèi)松挠绊憽３酥獍嘀魅我部梢詫⒌掠R(shí)融入日常生活，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的德育知識(shí)。而且只有學(xué)生們擁有了良好的思想道德基礎(chǔ)，學(xué)生們才能更好的學(xué)習(xí)文化知識(shí)。學(xué)生們的思想道德水平應(yīng)該與他們自身的文化知識(shí)掌握水平相匹配，這樣學(xué)生們才能更好的全面性發(fā)展。思想道德教育與基礎(chǔ)文化知識(shí)教育同樣重要，因此班主任不僅自身要認(rèn)識(shí)到德育的重要性，還要讓學(xué)生們也重視德育，要讓德育教學(xué)融入到學(xué)生學(xué)習(xí)的方方面面。

四、結(jié)論

對(duì)于學(xué)生們而言，思想道德是基礎(chǔ)，只有學(xué)生們擁有了好的品德，學(xué)生們才能更好的學(xué)習(xí)文化知識(shí)。同樣也只有班主任實(shí)現(xiàn)了班級(jí)的良好管理，才能較好的進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)。首先作為影響力最大的教師，班主任應(yīng)該樹(shù)立良好的德育工作意識(shí)，注重德育工作的作用。其次班主任也要制定合理的班級(jí)管理制度，促進(jìn)學(xué)生群體更好的在班級(jí)中學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且班主任也可培養(yǎng)一定的學(xué)生干部，在加強(qiáng)班級(jí)管理的同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生管理能力的發(fā)展。為了更好的促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，教師也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的思想道德教育，并將其與學(xué)生的日常管理結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生的更好成長(zhǎng)。

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