張乃艷

春季開學，幼兒陸續(xù)返園，作為老師會很激動和興奮，因為又可以見到可愛的小寶貝了;但同時也會有一些擔心，擔心開學初幼兒會出現(xiàn)或多或少的不適應。不同年齡段幼兒開學初狀況，老師需要重點關注哪些問題，又有琊些解決策略呢？別急別急，特級老師幫你來支招。

小班：

一、穩(wěn)定情緒施關愛

小班幼兒情感依戀強烈，剛剛渡過上學期的入園焦慮，對幼兒園和老師有了初步的喜歡和信任。但經(jīng)過漫長的寒假生活，部分幼兒還會出現(xiàn)焦慮情緒，他們可能會因為父母的離開而哭鬧。尤其一些春季插班新生，這種情況更是非常正常的。作為老師，首先要理解和接納，為幼兒營造安全、溫馨的物質(zhì)、心理環(huán)境，用關愛來溫暖和呵護他們。老師和幼兒要有更多的語言、動作交流，如可以蹲下身，輕輕擁抱幼兒，對他們說：“寶貝，老師可想你了，來，老師抱抱你吧?！薄蠋熡脽崆椤睾偷恼Z言和動作，幫助幼兒從對家人的依戀轉(zhuǎn)移到對老師的喜歡上。老師還可以帶幼兒玩一些輕松、快樂的游戲，如“找朋友”“照鏡子”等，使幼兒和小伙伴盡快熟悉，增進情感交流和互動。

二、家園聯(lián)系本妙處大

開學后，為了讓家長及時了解幼兒開學初的在園情況，小班老師可給幼兒制作家園聯(lián)系本，聯(lián)系本內(nèi)容可包括飲食情況、學習情況、與同伴相處情況、學習情況等，這樣積極與家長溝通，及時反饋幼兒在園情況，使家長了解幼兒在園情況，更好地促進幼兒健康快樂的成長。

中班：

一、熟悉常規(guī)慢下來

幼兒經(jīng)過一個假期，建立好的班級常規(guī)就會出現(xiàn)反彈，如部分幼兒對一些班級提示的信號音樂出現(xiàn)茫然，或者對一日活動環(huán)節(jié)出現(xiàn)生疏，老師會特別著急和焦慮，因此，往往會失去耐心，有急躁情緒。但越是這樣，幼兒會更加無所適從。教師不妨慢下來，利用形象化提示，幫助幼兒建立和上學期一致性的常規(guī)，如幫幼兒在區(qū)域活動固定位置粘貼活動材料標記;盥洗室貼上洗手順序圖;用圖畫標明班級內(nèi)不同活動區(qū)域等，這種方法形象直觀，可以幫助幼兒更快熟悉班級常規(guī)，也可避免教師的過多指揮和干預，使各項活動互不干擾、有序進行。

二、提升自理要放手

幼兒經(jīng)過一個假期，在家里一般家人會包辦代替，因此幼兒會存在依賴心理。尤其開學初，幼兒在生活方面求助于老師的行為也是比較常見的。老師經(jīng)常會聽到孩子們喊：“老師，我不會穿衣服。”“老師，我不會疊被子”，面對著幼兒的需求，老師往往會顧此失彼，常常幫助了這個，那個孩子又著急地哭起來。因此，老師要學會放手，讓幼兒提升自我服務能力。老師可以幫助幼兒利用兒歌形式提升自理能力，如“穿套頭衣服”“不穿翻鞋子”等，使幼兒感受自我服務的樂趣。午睡時提示幼兒擺放鞋子時，可以跟他們說：“小鞋子，藏床下，讓它一起來睡覺”等……擬人化的語言幼兒特別喜歡，也會非常容易接受。如果看到孩子的成功，老師一定要及時鼓勵和表揚，可以豎起大拇指，高興地對幼兒說：“你又長了新本領，真是太了不起了?！?/p>

大班：

一、溫馨提示巧合作

孩子在假期里一般習慣于遲睡晚起，作息也沒有完全調(diào)整到正常狀態(tài)，這對于開學后按時起床就是個挑戰(zhàn)。尤其開學后最容易犯的錯誤就是早上不起床，這也是讓家長和老師比較頭疼的問題。因此，開學前老師要與家長保持溝通，利用微信或者校訊通手段，對家長進行“溫馨提示”。老師可根據(jù)幼兒實際情況自定內(nèi)容，如：“家長您好，孩子們馬上就要開學了，家長要創(chuàng)造良好的氛圍，幫助孩子調(diào)整作息時間，養(yǎng)成良好的生活規(guī)律，我們開學有約哦”。大班家長還可給幼兒購買卡通時鐘，在家里學習認識時鐘，定好鬧鐘時間按時起床等。老師還可以讓家長提示幼兒將寒假任務及時完成，如繪畫作品《春節(jié)》等，使幼兒具備完成任務的能力，為幼小銜接做好準備。

二、談話互動巧溝通

經(jīng)過一個假期，幼兒在家和在幼兒園的生活規(guī)律有很大差異，他們的生活節(jié)奏都被打亂了。尤其大班是在園生活的最后一個學期，他們自控能力差，情緒上較為興奮和浮躁，見到熟悉的小伙伴更是特別激動。常常是活動室里亂成一團。因此，開學初的班級常規(guī)更是讓老師們費盡了心思。這時候，老師可不急于按部就班組織新的集體活動，可以先和幼兒進行談話互動。如“過年時，你去了哪些地方？最高興的事情是什么？壓歲錢打算怎樣花？”等，和幼兒建立情感鏈接，并融合過年傳統(tǒng)文化的教育，使他們體驗寒假生活的快樂。

三、學會規(guī)劃很重要

大班幼兒在寒假中較為自由，會出現(xiàn)隨意而為的行為。提升他們的自我管理能力也是十分重要的，老師要引導幼兒從他律轉(zhuǎn)向自律，將被動變成主動。因此，可引導幼兒制定生活計劃，或者對自己的一日生活進行自我評價。如開學初一起討論班級公約、區(qū)域活動規(guī)則，使他們慢慢學習懂規(guī)矩遵守規(guī)則。還可以評價自己“最棒的表現(xiàn)”，制定“我的閱讀計劃”等，使幼兒學會規(guī)劃自我行為，從而不斷成長和進步！

“一年之際在于春”，春季開學初，老師要針對不同年齡段幼兒出現(xiàn)的入園不適應問題進行重點關注，幫助他們更順利地融入幼兒園生活，體驗幼兒園生活的美好與快樂！