2019年3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)：“要堅持政治性和學理性相統(tǒng)一，以透徹的學理分析回應(yīng)學生，以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生。要堅持價值性和知識性相統(tǒng)一，寓價值觀引導于知識傳授之中。要堅持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一，傳導主流意識形態(tài)，直面各種錯誤觀點和思潮。要堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，用科學理論培養(yǎng)人，重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，教育引導學生立鴻鵠志，做奮斗者。要堅持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一，落實教學目標、課程設(shè)置、教材使用、教學管理等方面的統(tǒng)一要求，又因地制宜、因時制宜、因材施教。要堅持主導性和主體性相統(tǒng)一，思政課教學離不開教師的主導，同時要加大對學生的認知規(guī)律和接受特點的研究，發(fā)揮學生主體性作用。要堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，注重啟發(fā)性教育，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題，在不斷啟發(fā)中讓學生水到渠成得出結(jié)論。要堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，實現(xiàn)全員全程全方位育人?！保ā读暯街鞒终匍_學校思想政治理論課教師座談會強調(diào) 用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務(wù)》，《人民日報》2019年3月19日第1版）這“八個統(tǒng)一”，遵循了思想政治教育和工作的規(guī)律，遵循了教書育人的規(guī)律以及學生成長成才的規(guī)律，對推動學校思想政治理論課的改革創(chuàng)新，不斷增強思想政治理論課的思想性、理論性和親和力、針對性，具有重要指導意義。

一、 要把內(nèi)容創(chuàng)新作為學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的核心

思想政治理論課的改革創(chuàng)新，核心問題在于思想政治理論課的教學內(nèi)容。內(nèi)容為王，萬變不離其宗。如果思想政治理論課的教學內(nèi)容不具備思想性、科學性、前瞻性、邏輯性和趣味性，不能滿足學校學生成長成才成人的發(fā)展需要和順應(yīng)時代發(fā)展要求，無論教學形式、方式方法如何千變?nèi)f化，都不可能達到思想政治理論課教學的目的。習近平總書記指出：“我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。在這個根本問題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊?！保ā读暯街鞒终匍_學校思想政治理論課教師座談會強調(diào) 用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務(wù)》，《人民日報》2019年3月19日第1版）學校的思想政治理論課，是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。改革創(chuàng)新學校的思想政治理論課，教學方法和教學形式等都是不可或缺的重要方面，但更為重要的是改革創(chuàng)新學校思想政治理論課的教學內(nèi)容。只有首先抓好學校思想政治理論課內(nèi)容創(chuàng)新方面的工作，才能切實深化學校思想政治理論課建設(shè)，切實優(yōu)化思想政治理論課的教學效果。因此，改革創(chuàng)新學校的思想政治理論課，千改萬改，但如果內(nèi)容不改，教學內(nèi)容不具備思想性、科學性、前瞻性、邏輯性和趣味性，成效就都只能是甚微的。

二、 內(nèi)容創(chuàng)新必須適應(yīng)學校學生思想道德品質(zhì)形成的規(guī)律和特點

通過思想政治理論課對學校學生進行思想道德教育，不僅僅是思想道德某一方面的內(nèi)容的要求，而且事關(guān)學校學生健康成長、成人、成才等各個方面的內(nèi)容的要求，涉及學校學生的世界觀、價值觀、人生觀如何形成的問題，涉及學校學生的健康個性和理想信念、價值理念、道德觀念、法治觀念等如何發(fā)展的問題，涉及學校學生的自我認知、社會角色和社會身份如何培養(yǎng)的問題，涉及學校學生如何適應(yīng)未來社會生活、成為擔當民族復興大任的時代新人、成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人等問題。具體而言，這些問題包括指點政治方向、選擇生活目標、教導社會規(guī)范、學習生活技能、培養(yǎng)社會角色，等等。因此，思想政治理論課事實上是一個涉及面非常廣泛的課程。我們要遵循學校學生的生理和心理、自我和社會成長發(fā)展的規(guī)律，將學校學生劃分為不同的階段，然后根據(jù)每一階段的學生的身心和社會生活的規(guī)律和特點，確立每一階段的思想政治理論課的具體內(nèi)容。習近平總書記指出：“在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設(shè)思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障?！保ā读暯街鞒终匍_學校思想政治理論課教師座談會強調(diào) 用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務(wù)》，《人民日報》2019年3月19日第1版）這次座談會的發(fā)言代表從離退休教授到小學教師，覆蓋了各層次、各年齡段的教育工作者，就形象地體現(xiàn)了這一要求。我們要對大中小學思想政治理論課內(nèi)容重復、深淺不一以及學生重復學反復學不愿學的狀況進行深化改革和創(chuàng)新。我們要勇于借鑒和學習西方一些教育學家、心理學家、社會學家、人類學家的研究成果和教育方法。如弗洛伊德把人從出生到成年分為五個時期，埃里克森把人從出生到成年分為八個階段，哈維格斯特把人的一生分為幼兒期、兒童期、青年期、壯年初期、中年期和老年期等六個階段，每一階段都有適應(yīng)人的身心發(fā)展和社會生活規(guī)律與特點的培育內(nèi)容、目標、方法和途徑。在這方面，我國學校的思想政治理論課還有大量的工作要做，需要推進改革創(chuàng)新。

三、 內(nèi)容創(chuàng)新關(guān)鍵要科學確定學校思想政治理論課的教學內(nèi)容

學校學生的思想政治理論教育，不僅僅包括思想、道德方面的內(nèi)容，還應(yīng)該包括政治教育、生活技能教育、社會適應(yīng)教育等多個方面的內(nèi)容。而思想教育、政治教育、道德教育、生活技能教育、社會適應(yīng)教育是不同的教育內(nèi)容，同時又是緊密關(guān)聯(lián)、相輔相成、相互促進的。思想教育主要是指思想素質(zhì)的培育，主要包括世界觀、價值觀、人生觀教育和理想信念教育，解決認識和改造世界、分析和解決問題的世界觀、方法論和科學的思維方法問題。政治教育主要是指政治素質(zhì)的培育，主要包括社會政治制度教育和意識形態(tài)教育，解決政治方向、政治觀點和政治立場等問題，它與思想教育密切相關(guān)，但并不完全是一回事。道德教育主要是指道德素質(zhì)的培育，主要包括個人的品德和處理人與自我、人與他人、人與社會、人與自然的基本行為規(guī)范和基本行為準則的教育，強調(diào)個體的主體性、選擇性、多樣性和自律性。在現(xiàn)代社會，這方面的教育內(nèi)容應(yīng)該強調(diào)知識教育、強化訓練和制度規(guī)范的統(tǒng)一;對學校學生而言，法治觀念教育和普法教育也應(yīng)該是道德教育的重要內(nèi)容。生活技能教育主要是指生活（狹義上的）素質(zhì)和社會角色的培育，主要包括對基本的生活常識、生活技能和某些專門技能的掌握，使學校學生循序漸進、逐漸了解自己在群體中和社會關(guān)系結(jié)構(gòu)中的地位，領(lǐng)悟并遵從群體和社會對自己的角色期待，學習順利地完成角色的責任與義務(wù)。社會適應(yīng)教育是為了使學生步入社會之后能夠更好地生存而進行的心理上、生理上以及行為上的各種適應(yīng)性教育，培育學校學生的一種與社會達到和諧狀態(tài)的適應(yīng)能力。從學校學生的不同成長發(fā)展階段來看，學校思想政治理論課的教學內(nèi)容應(yīng)該循序漸進、螺旋式上升地安排以下幾方面教學內(nèi)容：一是注重不同年齡階段學生成長成人的常識性的通識教育;二是注重不同年齡階段學生的基本道德品質(zhì)和法治素養(yǎng)教育;三是注重循序漸進地培育學生作為國家公民的基本權(quán)利和義務(wù)教育，包括自我責任感和社會責任感的教育;四是螺旋式上升地培育愛國家、對國家忠誠的時代新人和中國特色社會主義合格建設(shè)者與接班人的教育;五是注重解決學校學生在成長成才成人過程中面臨的現(xiàn)實問題和實際問題，如心理健康與疾病、人際關(guān)系障礙、反社會行為以及吸毒、青少年性行為、暴力犯罪等。以上教學內(nèi)容的設(shè)置，目標明確集中，針對性強，也容易為學校學生所接受。在現(xiàn)有的學校思想政治理論課教育中，由于我們沒有作出這樣的區(qū)分，因此就很難收到相應(yīng)的成效，或者在某些方面還存在盲區(qū)。思想政治理論課作為落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，要堅持社會主義、愛國主義、集體主義的根本要求，要將“講政治”落到實處，就必須將思想教育、政治教育、道德教育、生活技能教育和社會適應(yīng)教育有機結(jié)合，使其相輔相成、相得益彰。否則，思想政治理論課就會成為口號式的大話、空話、套話，就會成為學生“空轉(zhuǎn)”甚至厭煩的課堂。

四、 內(nèi)容創(chuàng)新的重點是要明確學校思想政治理論課的目標取向

由于學校思想政治理論課教育的對象是學校學生，這就要求學校思想政治理論課內(nèi)容創(chuàng)新必須遵循學校學生成長的身心規(guī)律和滿足學校學生健康成長的需要。制定處于不同成長階段的學校學生的思想政治理論課教育的具體目標，既不能過高也不能過低，否則就很難收到應(yīng)有的效果。當前學校學生的思想政治理論課教育，要結(jié)合我國進入中國特色社會主義新時代、全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的實際，遵循學校學生健康成長的需要和身心發(fā)展的規(guī)律，確立處于不同成長階段的學校學生的思想政治理論課教育的思想目標、政治目標、道德目標和社會生活目標等。在一定意義上講，這是學校思想政治理論課教育的最終目的。因為評價學校思想政治理論課教育是否成功，關(guān)鍵就是要看學校學生在家庭、學校、社會和未來的社會生活中承擔社會角色是否成功。例如，學校學生在學校期間和走出學校后，知道并真正成為一個好學生、好孩子、好公民、愛國者，成為合格的社會主義建設(shè)者和接班人，等等。思想政治理論課作為落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，一方面要根據(jù)學校學生不同成長階段的需要，科學規(guī)劃思想政治理論課中的思想教育、政治教育、道德教育、生活技能教育和社會適應(yīng)教育的具體內(nèi)容;另一方面還要按照學校學生不同成長階段的身心特點，探索有效的教育形式和方式方法。一般而言，正式課堂應(yīng)以知識教育為主，如政治課、公民課、品德課、歷史課和生活技能課等，同時配備專職人員解決學校學生在實際生活中出現(xiàn)的理想、思想、政治、道德、人生、行為和心理等各方面的具體問題，并以學校學生親自參與的、形式豐富的各種活動，切實提高學校思想政治理論課的成效，從而達到學校思想政治理論課要達到的目的。

（戴木才，清華大學高校德育研究中心教授）