杜學(xué)斌

摘要：面對當(dāng)前以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為主的課程教學(xué)改革，在高考化學(xué)學(xué)科教學(xué)的大綱進(jìn)行修訂之后，更加突出了對于關(guān)鍵的化學(xué)學(xué)科能力以及化學(xué)的知識儲備的考察，根據(jù)高考對于化學(xué)考試內(nèi)容的改革，在高中的化學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中就應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)的方法，將知識放在教學(xué)當(dāng)中的重要位置，前面理解化學(xué)知識并且注重學(xué)生對知識掌握的過程，促進(jìn)他們學(xué)科能力的提升，強(qiáng)調(diào)在學(xué)科當(dāng)中的思想方法以及本質(zhì)特征。同時(shí)還需要突出他們的育人導(dǎo)向，關(guān)注其中化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，關(guān)注其中的知識內(nèi)容，切實(shí)的與新課程的標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中化學(xué);教學(xué)策略

引言：

在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，核心素養(yǎng)是他們學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的關(guān)鍵所在，是學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)以及發(fā)展的過程當(dāng)中的關(guān)鍵能力。這種核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要結(jié)合價(jià)值觀以及情感和知識技能和態(tài)度等多個(gè)方面。核心素養(yǎng)主要指的是學(xué)習(xí)的過程，關(guān)注他們在進(jìn)行學(xué)習(xí)發(fā)展的過程當(dāng)中的感悟，而并不是對結(jié)果進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，同時(shí)，核心素養(yǎng)還需要有開放性和發(fā)展性以及穩(wěn)定性的特點(diǎn)，能夠伴隨學(xué)生終身發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展?；瘜W(xué)考試大綱正是在這樣一個(gè)倡導(dǎo)核心素養(yǎng)的環(huán)境之下來進(jìn)行的修訂。

一、高考化學(xué)考試大綱的修訂

考試大綱是高考命題當(dāng)中，規(guī)范性文件以及命題的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生復(fù)習(xí)備考以及最終考試評價(jià)的一個(gè)依據(jù)，也是促進(jìn)考試內(nèi)容改革的一個(gè)重要關(guān)鍵點(diǎn)，對考試大綱進(jìn)行修訂，貫徹樹人立德的任務(wù)要求，并且全面的總結(jié)考試內(nèi)容的改革成果，促進(jìn)改革新理念的發(fā)展與提升。

在新修訂的考試大綱當(dāng)中，強(qiáng)調(diào)的是促進(jìn)改革創(chuàng)新，堅(jiān)持整體的穩(wěn)定，以及優(yōu)化考試內(nèi)容，促進(jìn)質(zhì)量的提升。在從前的化學(xué)考試大綱當(dāng)中，規(guī)定有4個(gè)考試的模塊，分別是化學(xué)與技術(shù)、化學(xué)與生活、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)以及物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。需要考生，從這4個(gè)模塊當(dāng)中來選擇其中一個(gè)模塊，進(jìn)行作答，從最近幾年的高考命題來看，化學(xué)與生活這一個(gè)模塊當(dāng)中的知識已經(jīng)逐漸滲透到其他的各個(gè)模板當(dāng)中，沒有單獨(dú)的進(jìn)行考試內(nèi)容的設(shè)置。因此為了減輕學(xué)生的備考負(fù)擔(dān)，減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，避免出現(xiàn)一些考試內(nèi)容方面的重復(fù)性，促進(jìn)化學(xué)知識的掌握，以及化學(xué)關(guān)鍵技能的掌握等等，就刪除了化學(xué)與生活，化學(xué)與技術(shù)這兩個(gè)模塊主要從其他的兩個(gè)模塊當(dāng)中進(jìn)行重點(diǎn)考察。

二、關(guān)于化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)

高中化學(xué)的學(xué)科核心素養(yǎng)主要是學(xué)生發(fā)展，核心素養(yǎng)當(dāng)中最重要的一個(gè)部分也是高中生，綜合素質(zhì)重要體現(xiàn)，這也能夠反映在社會主義核心價(jià)值觀的大背景之下，化學(xué)學(xué)科對于語言的基本要求，也能夠展現(xiàn)出學(xué)生通過對這一課程進(jìn)行學(xué)習(xí)之后的關(guān)鍵能力和品格。

化學(xué)學(xué)科當(dāng)中的核心素養(yǎng)主要包括微觀探析和宏觀辨識，變化的觀念以及平衡的思想，科學(xué)，精神以及創(chuàng)新意識等等多個(gè)方面。上述的幾個(gè)方面是高中生在進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中需要有重點(diǎn)，通過相輔相成，將化學(xué)的知識以及化學(xué)技能進(jìn)行掌握，遵循化學(xué)的思想觀念，通過一些科學(xué)的研究來解決化學(xué)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中所遇到的問題，最終形成一種完整的核心素養(yǎng)體系。

三、高中化學(xué)教學(xué)策略

針對這一次考試大綱當(dāng)中修訂的一些問題，做好與新課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的鏈接工作，在高考的考核目標(biāo)當(dāng)中，應(yīng)該具體的體現(xiàn)出核心素養(yǎng)的要求，特別是在化學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)該圍繞考試內(nèi)容的改革來進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，精心的對化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（一）設(shè)置情境，關(guān)注學(xué)習(xí)的價(jià)值

在高中的化學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，可以結(jié)合相應(yīng)的化學(xué)基礎(chǔ)知識來進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，在這個(gè)情境當(dāng)中融入一些與社會主義核心價(jià)值觀以及科技新成就，或者是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相適應(yīng)的內(nèi)容，從中體現(xiàn)出育人的價(jià)值，或者在其中融入雨，社會生產(chǎn)生活以及環(huán)境相結(jié)合的化學(xué)內(nèi)容，突出化學(xué)的價(jià)值應(yīng)用導(dǎo)向，使得科學(xué)精神以及社會責(zé)任的教育更加突出。

（二）關(guān)注核心知識

在最近幾年的化學(xué)考試試題當(dāng)中通常都是圍繞化學(xué)的基礎(chǔ)知識或者是一些核心知識來進(jìn)行考核，比如說其中的元素周期律以及周期表，或者是化學(xué)的平衡以及氧化還原反應(yīng)等等。這些問題的內(nèi)容導(dǎo)向特別明確是整個(gè)化學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中比較日常的教學(xué)內(nèi)容，因此就對于中學(xué)化學(xué)之后的導(dǎo)向有一個(gè)明確的方向，在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，需要教師結(jié)合不同的化學(xué)知識內(nèi)容來幫助學(xué)生從各個(gè)角度來建構(gòu)化學(xué)的知識，比如說可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論或者是，一些物質(zhì)的結(jié)構(gòu)特征來對化學(xué)知識進(jìn)行理解與掌握，嘗試使用一些模型的方式來促進(jìn)學(xué)生對知識進(jìn)行深入的了解，學(xué)會從微觀或者是宏觀等方面來進(jìn)行知識的講述。

（三）關(guān)注化學(xué)探究活動(dòng)

在修訂之后的新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中有明確的指出，需要通過化學(xué)的實(shí)驗(yàn)來使得學(xué)生對于整個(gè)科學(xué)研究的過程有深入的了解，通過將化學(xué)實(shí)驗(yàn)放在教學(xué)課程當(dāng)中的主要位置，使得他們能夠體驗(yàn)整個(gè)研究的過程，使得學(xué)生提升對于化學(xué)課程的興趣，提升他們的學(xué)習(xí)積極性，也能夠使得科學(xué)探究的意識不斷的增強(qiáng)，通過這一種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變來促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐的能力提升以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，在近幾年來，高考的命題當(dāng)中，主要是對于探究內(nèi)容進(jìn)行考察，有一些針對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的，但是也有一些是不涉及化學(xué)實(shí)驗(yàn)的，在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，化學(xué)使用的儀器以及實(shí)驗(yàn)的原理或者是儀器的基本操作等等，都是考試的內(nèi)容，而一些非實(shí)驗(yàn)的考核內(nèi)容大多是給出一些相關(guān)的資料，要求學(xué)生對于資料進(jìn)行簡單的分析理解，了解其中的信息來進(jìn)行問題的作答。這些考試的內(nèi)容以及考察的方法都在教學(xué)過程當(dāng)中體現(xiàn)出來，因此就需要學(xué)生結(jié)合相應(yīng)的化學(xué)知識，了解最基礎(chǔ)的操作讓教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深入的化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究，教會他們科學(xué)研究的方法以及思路。從最初的帶領(lǐng)學(xué)生探究，到之后學(xué)生的自主探究，這樣就能夠使得學(xué)生的創(chuàng)新意識不斷提升，也能夠使得實(shí)踐能力不斷進(jìn)步。

四、結(jié)束語

總之，對于新課程改革之后的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，就需要在日常的教學(xué)過程當(dāng)中把握教學(xué)的方向，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中的考試方向以及考試內(nèi)容的改革，將化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融入到整個(gè)化學(xué)知識建構(gòu)的過程當(dāng)中，這樣能夠促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的提升，也能夠幫助學(xué)生在高考中能夠取得比較優(yōu)異的成績。

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