陳應(yīng)艷

摘要：高中英語教師要運用多種方法提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生積極思考英語問題。教師運用多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生的視聽體驗，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境，教師還可以組織英語競賽游戲，使學(xué)生積極參與到課堂中，教師要提高課堂的互動性，提高學(xué)生運用英語的能力。下面，我從“一、創(chuàng)設(shè)問題情境，增加師生之間的互動”“二、運用多媒體輔助教學(xué)，增加學(xué)生的視聽體驗”“三、組織英語競賽游戲，提高學(xué)生的課堂參與性”三個方面入手，就高中英語高效教學(xué)方法進行初步的分析與探討。

關(guān)鍵詞：高中英語;高效教學(xué);英語教學(xué)

高中英語教學(xué)中存在著一些問題：高中英語教師在課堂中主要以知識點的講解為主，與學(xué)生的互動比較少，學(xué)生在課堂中被動地記單詞、記語法，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性逐漸減少。在課堂中學(xué)生開口說英語的機會比較少，學(xué)生的英語運用能力得不到有效的提高。針對這些問題，我結(jié)合自身的高中英語教學(xué)實踐，就高中英語高效教學(xué)方法進行初步的分析與探討。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，增加師生之間的互動

高中英語教師要注重創(chuàng)設(shè)問題情境，通過問題引發(fā)學(xué)生思考。創(chuàng)設(shè)問題情境可以增加師生之間的互動，創(chuàng)設(shè)問題情境可以讓學(xué)生積極的思維，教師可以根據(jù)重難點知識提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生以小組討論等形式來增加學(xué)生對知識的認識，增加學(xué)生之間的討論與交流。

例如，在講《Module 1 My first day at senior high》這節(jié)課時，我提出問題：1.What are the main differences between Junior high school and senior high school？ 2. Do you think that work at senior high school is harder than at Junior high school？ 3. Are senior high teachers similar to junior high teachers？ 我把4個學(xué)生分為一個小組，進行小組討論。學(xué)生紛紛發(fā)表了自己的見解。創(chuàng)設(shè)問題情境的方式便于學(xué)生積極思考，使學(xué)生在課堂中積極參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、運用多媒體輔助教學(xué)，增加學(xué)生的視聽體驗

高中英語教師可以借助多媒體進行輔助教學(xué)，多媒體教學(xué)圖文并茂，教師可以運用多媒體向?qū)W生展示圖片、視頻等資源，開闊學(xué)生的視野。教師可以運用多媒體播放英美電影片段、英文歌曲等，為學(xué)生營造說英語的語言氛圍。多媒體教學(xué)更加直觀、快捷，能夠刺激學(xué)生的視聽感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在講《Module 3 Music》這節(jié)課時，我運用多媒體輔助進行教學(xué)。我運用多媒體向?qū)W生展示了音樂的多種類型：Country music、Folk music、Jazz、Rock music、Pop music、Classical music 等。我向?qū)W生展示了一些樂器：violin、piano、guitar、drum、saxophone、harpsichord 等。我使學(xué)生閱讀課文，并回答：What is Haydn known as？? How did Haydn change the form of symphony？ How long did he work in eastern Austria？? 運用多媒體教學(xué)的方式開闊學(xué)生的視野，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、組織英語競賽游戲，提高學(xué)生的課堂參與性

教師可以組織學(xué)生進行英語競賽游戲，比如：單詞記憶比賽、英語演講比賽等，英語競賽游戲可以調(diào)動學(xué)生參與英語課堂的積極性和主動性。在互動的游戲中使學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。英語課堂游戲可以有效的活躍課堂氣氛，使學(xué)生積極參與到課堂中，增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。

例如，在高中英語教學(xué)中，我組織學(xué)生進行單詞記憶比賽。我把全班同學(xué)分為男生隊和女生隊，學(xué)習(xí)完一單元的單詞后，我給學(xué)生一段時間進行記憶，然后男生隊說出單詞的英文，女生隊說出單詞的漢語。比如：男生隊一名同學(xué)說出：academic? 女生隊的同學(xué)說出這個單詞的漢語：學(xué)術(shù)的。 男生隊說出：province， 女生隊說出漢語：省;省份;女生隊說出：instruction， 男生隊說出：指示，說明……單詞競賽游戲的方式可以提高學(xué)生記憶單詞的積極性，使學(xué)生積極參與到課堂中，增加學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。

又如，在講《Module 2 My new teachers》這節(jié)課時，我組織學(xué)生進行演講比賽。學(xué)生在課前搜集相關(guān)的資料，并向同學(xué)們介紹自己喜歡的老師。學(xué)生在演講中可以用到一些描述老師特點的詞語：amusing、funny、energetic、popular、intelligent、patient、organized、kind 等。學(xué)生描述自己的老師，臺下的評委就學(xué)生的描述進行評分，演講比賽的方式有助于提高學(xué)生的英語口語表達能力，提高學(xué)生的膽量，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動中。

綜上所述，高中英語教師要運用多種方法增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境、多媒體教學(xué)、組織英語競賽等方式提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，教師要增加師生之間的互動，使課堂氣氛更加活躍。教師要給學(xué)生更多發(fā)言的機會，使學(xué)生在課堂中積極開口說英語，提高學(xué)生的英語運用能力。

參考文獻：

[1]應(yīng)莉.淺析如何構(gòu)建高中英語高效課堂[J].英語廣場，2018（10）：167-168.

[2]肖楠.高中英語課堂高效教學(xué)策略探析[J].中國校外教育，2018（22）：95.