[內容提要]培育擔當民族復興大任的時代新人，是新時代賦予思政課教師的歷史使命和責任擔當。深刻認識新時代學校思政課的地位和作用，是培育好時代新人的思想前提;鍛造一支黨和人民滿意的思政課教師隊伍，是培育好時代新人的關鍵;不斷推進思政課改革創(chuàng)新，是培育好時代新人的基本途徑。

[關鍵詞]思想政治理論課;思政課教師;時代新人;歷史使命

[作者簡介]葉利軍，歷史學博士，湖南中醫(yī)藥大學馬克思主義學院教授。

培育擔當民族復興大任的時代新人，是新時代賦予思政課教師的歷史使命，也是新時代思政課教師的責任擔當。習近平總書記在黨的十九大報告中明確提出要“培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人”[1]42。2019年3月18日，在學校思想政治理論課教師座談會上，習近平總書記進一步圍繞“努力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人”，對新時代學校思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）的地位和作用、辦好思政課的根本保證和基礎條件等問題進行了深刻闡述。這是新時代辦好思政課的基本遵循。思政課教師要深刻理解黨和人民的殷切期望，明確新時代賦予的歷史使命，履行好主體責任。

一、 深刻認識新時代學校思政課的地位和作用，是培育好時代新人的思想前提

第一，從中華民族千秋偉業(yè)的高度，認識培養(yǎng)時代新人的極端重要性。在學校思想政治理論課教師座談會上，習近平總書記從中華民族千秋偉業(yè)的高度，分析了培育時代新人的極端重要性。教育屬于意識形態(tài)的范疇，具有強烈的階級性和歷史繼承性。教育總是服從于、服務于一定階級利益，為鞏固社會制度服務。古今中外，每個國家都是按照自己的政治要求來培養(yǎng)人的。教育是國之大計、黨之大計。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人，是辦好中國特色社會主義教育的首要問題。習近平總書記指出：“我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。在這個根本問題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊?！盵2]在紀念五四運動100周年大會上，習近平總書記進一步指出：“新時代中國青年運動的主題，新時代中國青年運動的方向，新時代中國青年

的使命，就是堅持中國共產黨領導，同人民一道，為實現(xiàn)‘兩個一百年’奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而奮斗?！盵3]

第二，從時代新人的成長規(guī)律，認識螺旋上升開設思政課的必要性。習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調指出：“在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障?！盵2]十年樹木，百年樹人。人才培養(yǎng)是一個長期過程，需要經歷學前教育、中小學教育、高等教育各階段。人的思想道德素質的養(yǎng)成不能一蹴而就，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，鑄就堅守信仰的銅墻鐵壁，更是伴隨人的一生。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導和栽培。為保證黨和人民的事業(yè)后繼有人、代代相傳，必須把下一代教育好、培養(yǎng)好，從學校抓起，從娃娃抓起。教育是人類傳承文明和知識、培養(yǎng)年輕一代、創(chuàng)造美好生活的根本途徑，必須堅決貫徹黨的教育方針，堅持教育為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設服務。

第三，從落實立德樹人根本任務的高度，認識新時代辦好思政課的關鍵性。黨的十八大報告提出“把立德樹人作為教育的根本任務”[4]。黨的十九大進一步提出“落實立德樹人根本任務”[1]45。2018年5月2日，在北京大學師生座談會上的講話中，習近平總書記提出“要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準”[5]。2018年9月10日，在全國教育大會上，習近平總書記再次強調：“堅持把立德樹人作為根本任務?！盵6]11“才者，德之資也;德者，才之帥也?！薄傲⒌隆笔恰皹淙恕钡那疤岷突A，“樹人”是“立德”的目的與歸宿。中華人民共和國成立以來，我國的教育方針雖歷經“德智體全面發(fā)展”“德智體美全面發(fā)展”“德智體美勞全面發(fā)展”的演變，但都是把“德”放在首位。思政課之所以是落實立德樹人的關鍵課程，可以從三個層面上來理解。其一，它承擔著對學生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務，是鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域指導地位、堅持社會主義辦學方向的重要陣地。其二，它通過完整的課程體系，采取“步步高”的方式，幫助青少年一代“扣好人生第一?？圩印?，“厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗之中”[2]，是培根鑄魂的主渠道和核心課程。其三，它是加強和改進思想政治工作、實現(xiàn)教育內涵式發(fā)展的靈魂課程。正因為如此，習近平總書記擲地有聲地說：“我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人”，“思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大”。[2]

二、 鍛造一支黨和人民滿意的思政課教師隊伍，是培育好時代新人的關鍵

2014年9月9日，習近平總書記在同北京師范大學師生代表座談時，明確提出了做好老師的基本要求和途徑：“做好老師，要有理想信念”;“做好老師，要有道德情操”;“做好老師，要有扎實學識”;“做好老師，要有仁愛之心”。[7]2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“教師是人類靈魂的工程師，承擔著神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道。”[8]2018年5月2日，習近平總書記在北京大學師生座談會上強調：“建設政治素質過硬、業(yè)務能力精湛、育人水平高超的高素質教師隊伍是大學建設的基礎性工作”，“高素質教師隊伍是由一個一個好老師組成的，也是由一個一個好老師帶出來的”。[5]2019年3月18日，習近平總書記對思政課教師進一步提出了“六點要求”，即“政治要強”“情懷要深”“思維要新”“視野要廣”“自律要嚴”“人格要正”。[2]習近平總書記對思政課教師的“六點要求”是對“做好老師”的進一步深化，集中反映了習近平總書記對思政課教師隊伍的嚴格要求和殷殷期望，為鍛造一支黨和人民滿意的思政課教師隊伍指明了方向。

第一，習近平總書記提出的“六點要求”，充分體現(xiàn)了黨和人民對思政課教師的殷切期望。中國特色社會主義進入新時代，中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，迎來了實現(xiàn)中華民族偉大復興的光明前景。“青年興則國興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望?！盵1]70培養(yǎng)擔當民族復興歷史大任的時代新人，成為黨和人民賦予人民教師的光榮使命，思政課教師重任在肩。

第二，習近平總書記提出的“六點要求”，充分體現(xiàn)了教師的職業(yè)特點。教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人。教師的基本職責是教書育人，育人的基本方法是言傳身教。古今中外的教育家、思想家、政治家無不重視教師在人才培養(yǎng)中的關鍵作用。鄧小平指出：“一個學校能不能為社會主義建設培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。”[9]習近平總書記指出：“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。思政課教師，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一?？圩?。”[2]

第三，習近平總書記提出的“六點要求”，是辯證統(tǒng)一體，為思政課教師隊伍建設指明了方向?！罢我獜姟笔鞘滓疤幔扒閼岩睢笔歉疽?，“思維要新”“視野要廣”是內在要求，“自律要嚴”“人格要正”是立足點。思政課教師必須根據(jù)“六點要求”，不斷學習、不斷磨礪，將自己鍛造成黨和人民滿意的思政課教師。首先，“政治要強”是首要前提。習近平總書記強調的“政治要強”，無疑是對思政課教師提出的首位要求，也是思政課教師的鮮亮本色。[10]思政課教師必須旗幟鮮明講政治，具有堅定的理想信念，學懂弄通馬克思主義，堅決維護黨中央權威和集中統(tǒng)一領導，堅決維護習近平總書記在黨中央、全黨的核心地位，堅決貫徹執(zhí)行黨的理論、路線、方針、政策，善于從政治上看問題，在紛繁復雜的大是大非面前保持政治清醒，時刻站穩(wěn)馬克思主義立場，始終堅持馬克思主義立場觀點方法。其次，“情懷要深”是根本要求。思政課教師必須具有深厚的家國情懷，熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產黨、熱愛教育事業(yè)，以培養(yǎng)中國特色社會主義建設者和接班人為己任，“心里裝著國家和民族，在黨和人民的偉大實踐中關注時代、關注社會，汲取養(yǎng)分、豐富思想”[2]。再次，“思維要新”“視野要廣”是內在要求。思政課教師要善于運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題、解決問題，遵循思想政治工作規(guī)律、遵循教書育人規(guī)律、遵循學生成長規(guī)律，靈活運用新的教學理念和教學方法，“有知識視野、國際視野、歷史視野，通過生動、深入、具體的縱橫比較，把一些道理講明白、講清楚”[2]。最后，“自律要嚴”“人格要正”是立足點?！皫熣?，人之模范也?！盵11]2在學生眼里，老師“吐辭為經、舉足為法”，其一言一行都給學生以極大影響。教師的思想政治狀況具有很強的示范性。古代思想家楊雄說：“人必其自愛也，而后人愛諸;人必其自敬也，而后人敬諸?！盵11]38教師必須把教書育人和自我修養(yǎng)結合起來，“做到課上課下一致、網上網下一致，自覺弘揚主旋律，積極傳遞正能量”[2];做到以德立身、以德立學、以德施教，“用高尚的人格感染學生、贏得學生，用真理的力量感召學生，以深厚的理論功底贏得學生，自覺做為學為人的表率，做讓學生喜愛的人”[2]。在“六點要求”中，“政治要強”“情懷要深”“人格要正”為核心內容。

三、 不斷推進思政課改革創(chuàng)新，是培育好時代新人的基本途徑

習近平總書記強調：“推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性?！盵2]具體地講，就是要堅持“八個統(tǒng)一”：“堅持政治性和學理性相統(tǒng)一”，“堅持價值性和知識性相統(tǒng)一”，“堅持建設性和批判性相統(tǒng)一”，“堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一”，“堅持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一”，“堅持主導性和主體性相統(tǒng)一”，“堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一”，“堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一”。[2]這“八個統(tǒng)一”，是對思政課建設長期以來形成的一系列規(guī)律性認識和成功經驗的科學概括，是推動思政課改革創(chuàng)新的重要原則。

第一，守正創(chuàng)新，讓思政課堂“新起來”。守正，就是堅定馬克思主義的真理性，堅持馬克思主義基本原理特別是習近平新時代中國特色社會主義思想。就思政課而言，守正就是要堅持思政課的理論屬性、價值屬性和政治屬性，完善思政課的課程體系和教學體系，遵循思政課的教學規(guī)律，堅持因材施教。創(chuàng)新，就是將馬克思主義時代化、大眾化、通俗化，深入淺出，化繁為簡，用學生喜聞樂見的方式、生動活潑的語言表達出來，讓思政課真正入心入腦。守正是新時代高校思政課創(chuàng)新的前提和基礎，創(chuàng)新是思政課的活力之源，守正與創(chuàng)新相輔相成，統(tǒng)一于培育時代新人的教學實踐過程。[12]

第二，在客觀分析“00后”特點的基礎上，讓思政課堂“動起來”。“00后”學生出生在世紀之交，這一時期我國改革開放不斷推進，工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化深入發(fā)展，人民生活由小康到富裕，中國特色社會主義取得巨大成就，他們普遍認同黨的領導和中國特色社會主義制度;這一時期互聯(lián)網技術迅速發(fā)展，他們接受掌握新生事物快，新媒體技術水平較高，對國內外大事有一定了解;他們普遍比較自我，喜歡張揚個性;他們生活經歷單純，向往美好生活，對國內外形勢的復雜性、多樣性、嚴峻性認識不夠。教師可以基于學生接受新生事物快、新媒體技術水平高、喜歡張揚個性的特點，通過自我學習、小組研討、團體協(xié)作等形式充分調動他們的積極性、主動性，采用微視頻、微小品、微圖示、微政論、微課件、微表演等方式使他們參與到課堂教學中，讓學生當主角，自己感染自己，自己教育自己，使課堂“動起來”。

第三，運用馬克思主義理論研究的最新成果，讓思政課堂“深起來”。十八大以來，黨中央對思想政治工作高度重視，始終堅持馬克思主義指導地位，大力推進中國特色社會主義學科體系建設，為思政課建設提供了根本保證。在教學中，教師可以充分利用馬克思主義理論研究的最新成果，如馬克思主義經典著作的最新權威解讀、《習近平新時代中國特色社會主義思想三十講》《習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要》以及“學習強國”學習平臺與《人民日報》《光明日報》《經濟日報》《求是》等重要報刊的最新理論文章，將一個個理論觀點或一項項具體政策講深講透，真正提高思政課教學的理論性和實效性。

第四，運用中國特色社會主義鮮活案例，讓思政課堂“活起來”。改革開放以來，黨中央成功開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系，鞏固和完善了中國特色社會主義制度，發(fā)展了中國特色社會主義文化，中國特色社會主義事業(yè)展現(xiàn)出更加光明的前景。波瀾壯闊的中國特色社會主義偉大實踐，為思政課教學提供了豐富的素材、鮮活的案例、有力的實踐支撐。例如，讓學生更好地理解“中國日益走近世界舞臺的中央”，我們可以從“一帶一路”倡議、新型大國關系、構建人類命運共同體、國際多邊合作的中國主張、亞洲文明對話大會等內容中選擇案例進行教學，讓靜態(tài)的文字鮮活起來，使學生的思想、情感得到淬煉、升華。

第五，從中國特色社會主義文化中獲得力量，讓思政課堂“厚起來”。文化是一個國家、一個民族的靈魂。習近平總書記指出：“中華民族幾千年來形成了博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們黨帶領人民在革命、建設、改革過程中鍛造的革命文化和社會主義先進文化，為思政課建設提供了深厚力量?！盵2]思政課教學要注意從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化中獲得精神涵養(yǎng)和精神動力。比如，在幫助學生理解“中國特色社會主義不是從天上掉下來的”命題時，教師可以根據(jù)習近平總書記“五個得來的”重要論述，即中國特色社會主義“是在改革開放40年的偉大實踐中得來的，是在中華人民共和國成立近70年的持續(xù)探索中得來的，是在我們黨領導人民進行偉大社會革命97年的實踐中得來的，是在近代以來中華民族由衰到盛170多年的歷史進程中得來的，是對中華文明5000多年的傳承發(fā)展中得來的”[13]，讓學生深刻體會到中國特色社會主義深深植根于中華文明的土壤中，具有歷史的厚重感，從而增強中國特色社會主義的自信心和自豪感。再如，在厚植學生的愛國情懷上，教師可以從中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精忠報國、振興中華的愛國情懷[14]到井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神、雷鋒精神、大慶精神、“兩彈一星”精神、航天精神、北京奧運精神、抗震救災精神，再到中國精神說起。

第六，創(chuàng)新教學方法，讓思政課堂“強起來”。思政課要因事而化、因時而進、因勢而新，不斷創(chuàng)新教學理念和方法，切實增強學生的獲得感。教師可采用對比的方法，幫助學生做到“四個正確認識”，深刻理解“當代中國的偉大社會變革，不是簡單延續(xù)我國歷史文化的母版，不是簡單套用馬克思主義經典作家設想的模板，不是其他國家社會主義實踐的再版，也不是國外現(xiàn)代化發(fā)展的翻版”[15];可采用圖示的方法，通過一張張簡潔的結構圖、一條條簡明扼要的時間軸，將復雜的內容簡單化、直觀化;可以采用讓學生當主角的方式，如讓學生參與“習近平新時代中國特色社會主義思想‘六微’教學展示活動”、研究性學習成果展示等活動;可以采用協(xié)同育人的方法，將思政課程和課程思政、課堂教學和網絡教學、校園基礎設施和校園文化、校內教育和校際教育、學校教育和社會教育等有機結合起來，形成協(xié)同效應，實現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人。

第七，借鑒我們黨歷史上的好的宣傳方法，讓思政課堂“靈起來”。我們黨一貫十分重視思想政治工作，積累了很多好的方法，可資借鑒。早在《湖南農民運動考察報告》中，毛澤東談到“普及政治宣傳”作用時說：“很簡單的一些標語、圖畫和講演，使得農民如同每個都進過一下子政治學校一樣，收效非常之廣而速。”[16]在《論持久戰(zhàn)》中，毛澤東在談到“抗日的政治動員”時，進一步對政治動員的技巧和方式方法進行了說明。他說：“怎么去動員？靠口說，靠傳單布告，靠報紙書冊，靠戲劇電演，靠學校，靠民眾團體，靠干部人員”，“不是一次動員就夠了，抗日戰(zhàn)爭的政治動員是經常的。不是將政治綱領背誦給老百姓聽，這樣的背誦是沒有人聽的;要聯(lián)系戰(zhàn)爭發(fā)展的情況，聯(lián)系士兵和老百姓的生活，把戰(zhàn)爭的政治動員，變成經常的運動”。[17]毛澤東在兩篇文章中提到的標語、圖畫、講演、聯(lián)系生活開展政治動員、經常開展政治動員，對開展新時代思政課教學具有啟發(fā)意義。教師在講授習近平新時代中國特色社會主義思想時，也可以采用這些方法，讓學生記憶深刻。

總之，我們應勇?lián)嘤龘斆褡鍙团d大任的時代新人的歷史重任，不負時代重托，讓中華民族偉大復興的中國夢在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實。

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（編輯：牟世晶）