張學群

摘 要：幼兒語言教學對于幼兒身心發(fā)展至關重要，在幼兒教育中占據重要的作用。而如何運用游戲提高語言教學的質量，成為當前幼兒教師面臨的主要問題。為了能夠更好的實現游戲化設計，本文主要以幼兒園大班語言教學為基點，簡單的對其游戲運用存在的不足進行了分析，同時重點對幼兒語言教學中游戲的運用作出了深入的探討，以此來提升幼兒語言教學的效果。

關鍵詞：幼兒園;語言教學;游戲;問題;運用策略

一、幼兒語言教學中游戲的運用問題分析

（一）語言教學中游戲資源缺乏

國內幼兒語言教學中涉及到的游戲資源較為匱乏，已經無法滿足當前幼兒園大班語言教學的實際需要。根據相關數據調查顯示，國內絕大多數幼兒園教師，并沒有在實際的教學中進行創(chuàng)新，甚至部分教師缺乏這種創(chuàng)新能力。基于當前這種情況下，幼兒園大班語言教學涉及到的相關游戲，只能夠借鑒國外經驗進行開展，以此來為國內幼兒園教育而服務，進而達到語言教學的實際需要。

（二）語言教學相關游戲處于固定模式

基于當前游戲模式缺乏，致使語言教學相關游戲處于固定模式。例如，在幼兒園大班教學過程中，當幼兒教師講解《機智的小鴨子》這篇文章時，通過對文章進行講故事，讓幼兒們了解到了具體的教學內容，其主要的教學目標在于讓幼兒意識到遇到危險的時候，不要慌張，要動腦筋想辦法解決問題。在具體的教學過程中，幼兒教師通常會運用多媒體技術，為幼兒們播放關于“數鴨子”或者“聰明的小鴨子”等兒歌，然后帶領幼兒們進行簡單的數鴨子操。而當前這種游戲為各個幼兒園常用的方法，缺乏新意，并沒有體現出創(chuàng)新性，其游戲處于固定模式。

（三）過于注重游戲規(guī)則

當前國內部分幼兒園在語言教學游戲方面，并沒有根據幼兒教學的實際需要，有針對性的進行開展具有自身特色的游戲，而是照搬照抄網絡上的教學內容，缺乏一定的創(chuàng)新性，這對于幼兒的發(fā)展極為不利?；诋斍坝變簣@孩子的年齡限制，過于注重游戲的規(guī)則，不但無法激發(fā)幼兒的興趣，調動幼兒的積極性，而且也不利于語言知識的融入。而當前這些問題也是幼兒園語言教學需要改進的地方。

二、幼兒語言教學中游戲的運用策略分析

（一）創(chuàng)造性地進行游戲設計

與其他學科教學相比而言，幼兒園大班語言教學具有可滲透性的特點。眾所周知，語言作為一種交流工具，是人與人進行溝通與交流的重要工具。任何學科教學都需要語言為其提供可靠的支撐，才能夠順利的進行。在幼兒園大班語言教學過程中，幼兒園教師要善于抓住一切為教學服務的機會，同時要做好語言滲透，以此來保證語言教學質量的全面提升。因此，教師要根據具體實際情況，做好語言教學的設計工作，尤其在進行語言教學活動設計時，必須立足于當前幼兒的年齡，創(chuàng)造性的進行游戲化設計，同時要注重將語言因素滲透到游戲中，注重語言能力的發(fā)展。其中表演游戲、角色游戲都可以應用到具體的游戲中，而不會給幼兒帶來反復的感覺。例如，在學習《小蝌蚪找媽媽》這篇預言故事時，教師可根據故事中描述的小動物，在為大班幼兒講述明白每個動物的角色時，可開展角色游戲，由幼兒扮演預言中的小動物開展游戲，不但可以激發(fā)幼兒的學習興趣，還能夠滿足大班語言教學的需要，這對于調動幼兒的學習積極性具有重要的意義。

（二）注重幼兒在游戲中的體驗

通過觀察幼兒對游戲直觀的感受，便可以分析出幼兒對游戲的接受度。當幼兒在游戲中表現的較為活躍、熱情的情況下，則說明此部分幼兒喜歡當前的游戲。反而言之，如果幼兒并沒有過高的熱情，而是持有抵觸的心理，則表明幼兒不喜歡這個游戲。在語言教學過程中，只有那些興趣高漲的幼兒，才能夠積極投身于游戲中，這對于提升教學的學習質量具有重要的作用。但基于那些不喜歡游戲的幼兒來說，教師要關注幼兒對游戲的體驗，并根據大班幼兒的實際體驗情況，有針對性的調整教學方案。

（三）創(chuàng)新性的設計游戲方案

在語言教學過程中，幼兒教師要注重教學方案的創(chuàng)新設計，徹底改變傳統(tǒng)固化模式。集中體現在兩個方面內容：其一，做好游戲化設計：增強游戲的吸引力。其二，根據幼兒的年齡特征，把控好游戲的難度。幼兒園語言教學的游戲化目的在于通過游戲，能夠吸引幼兒，不但滿足了幼兒的天性，而且還能夠引導幼兒投入到具體的學習中，促使幼兒在游戲情境中獲取到知識。不同年齡段的孩子，對于游戲的掌控就會不同，教師要正確把控好游戲設計的難度，使其符合當前大班幼兒的認知水平，一定要設計出難度適中的游戲，進而激發(fā)幼兒的熱情。

結語：綜上所述，在幼兒園語言教學過程中，幼兒教師要做好語言教學設計，根據當前幼兒的心理特點，年齡特征等，把控好語言教學的節(jié)奏，游戲化設計的難度，使其符合幼兒的認知水平，以此來吸引幼兒投入到具體游戲中，使其在娛樂中獲取知識。同時，幼兒教師還需要挖掘語言教材中的游戲點，將游戲與教材相結合，設計出具有創(chuàng)新性的游戲，避免千篇一律，進而提高幼兒園大班語言教學的效率和質量。

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