張倩

興趣是最好的老師，在英語學(xué)習(xí)中，興趣也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)。如果學(xué)生對(duì)英語不感興趣，就會(huì)導(dǎo)致教師講課無人聽講，上課提問無人回答，課堂氣氛死氣沉沉，使原本復(fù)雜的英語知識(shí)更難學(xué)，繼而學(xué)生厭學(xué)。因此對(duì)英語教師來說，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

目前，英語的應(yīng)用無處不在。說明書上，游戲中，服裝上，器具上到處都有它的身影。但是，由于母語的影響，畏難的心理，家長(zhǎng)的錯(cuò)誤引導(dǎo)導(dǎo)致現(xiàn)在有很多學(xué)生害怕英語，視英語猛于虎，面對(duì)英語學(xué)習(xí)他們積極性不高，自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，英語成績(jī)兩級(jí)分化嚴(yán)重，而這些都是由于他們對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣不足造成的。因此，如何正確引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，迫在眉睫。下面我就日常教學(xué)中的一些實(shí)踐淺談一下如何提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。

一、抓好入門教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的關(guān)鍵

“好的開始是成功的一半?！睂W(xué)生剛進(jìn)學(xué)校，對(duì)教師的第一印象直接影響著學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。為此，教師應(yīng)具備良好的品質(zhì)，熱愛關(guān)心學(xué)生，平時(shí)多與學(xué)生接觸交流，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。注意培養(yǎng)他們良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)他們大膽開口，多問多練，認(rèn)真模仿，并且養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習(xí)慣。

二、進(jìn)行趣味性、娛樂性教學(xué)，提高學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣

青少年對(duì)新事物特別感興趣，求知欲望也特別強(qiáng)烈。教師在英語課堂教學(xué)中可利用他們的好奇心，創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行趣味性、娛樂性教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在活潑、生動(dòng)的課堂氣氛中輕松地學(xué)到知識(shí)。平時(shí)多舉行英語書法競(jìng)賽，英語朗誦比賽或者英文歌曲比賽等，請(qǐng)學(xué)生自己策劃，自己當(dāng)評(píng)委，并把比賽結(jié)果及獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀作品張貼出來，供大家學(xué)習(xí)欣賞，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

三、充分利用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，提高學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性

教學(xué)方法選擇恰當(dāng)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)巧妙，是將學(xué)生興趣轉(zhuǎn)化為參與動(dòng)力的保障。英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，其學(xué)習(xí)過程既是認(rèn)知過程，也是互助過程。學(xué)生要完成這一過程就要進(jìn)行不斷的口語交際。廣泛應(yīng)用多種電教設(shè)備和手段，可提高學(xué)生的注意力，延緩學(xué)生發(fā)散思維的早現(xiàn)。教師在課前根據(jù)實(shí)際需要制作不同的教學(xué)課件，下載多樣化的視頻、歌曲等，使新知識(shí)更加清晰地顯現(xiàn)在學(xué)生的面前，不僅增加了英語教學(xué)的靈活性和趣味性，而且大大提高了英語的教學(xué)效果。

四、合理設(shè)計(jì)課堂，教學(xué)方法靈活多樣，富有啟發(fā)性，使學(xué)生愉快地接受新知識(shí)

中學(xué)生對(duì)新內(nèi)容最感興趣，教師在課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，合理安排教學(xué)內(nèi)容，用新穎、靈活多樣并富有啟發(fā)性的教學(xué)方法，讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，使他們的心理活動(dòng)一直處于主動(dòng)活動(dòng)的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中掌握新知識(shí)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)疲勞狀態(tài)時(shí)，教師及時(shí)調(diào)整，中斷講授新知識(shí)，代之為聽或唱英文歌曲、講英語小故事或做一些簡(jiǎn)單的英語小游戲等，時(shí)間以3—5分鐘為宜。教師可將課本上枯燥的知識(shí)進(jìn)行整合;對(duì)一些乏味繁瑣的規(guī)則，教師可以通過編口訣的方法化繁為簡(jiǎn);教會(huì)學(xué)生運(yùn)用構(gòu)詞法和發(fā)音記單詞;鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語進(jìn)行交流;多聽英語歌曲，多看英語電影和英語書報(bào)。通過這些活動(dòng)，學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)并獲得成就，英語興趣大大提高。

教師應(yīng)精心策劃每一個(gè)教學(xué)步驟，突破重難點(diǎn)，在教學(xué)過程中啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓他們參與到課堂中來，有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法與觀點(diǎn);在教學(xué)過程中發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合語言技能，發(fā)展他們的分析、歸納能力和語言創(chuàng)造能力，更進(jìn)一步提高他們的語言交際應(yīng)用能力。

五、通過獲得成功的機(jī)會(huì)和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基認(rèn)為，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)，缺少這種力量，教育上的任何措施都是無濟(jì)于事的。差生之所以差，重要的原因之一就是在學(xué)習(xí)上的過多失敗，嚴(yán)重挫傷了他們的自尊心、自信心，以致缺乏上進(jìn)心。課堂上一個(gè)激勵(lì)的眼神，一個(gè)示意的微笑足以讓失去興趣的學(xué)生重新振奮。當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤或做錯(cuò)了事，我們也不能嚴(yán)加指責(zé)批評(píng)，而應(yīng)該盡力想辦法化解尷尬。為此，針對(duì)不同學(xué)生的不同內(nèi)在需求和個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行賞識(shí)激勵(lì)，力求最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，在平凡、平庸中捕獲閃光點(diǎn)，把常態(tài)因素轉(zhuǎn)化成積極因素。對(duì)學(xué)生及時(shí)反饋學(xué)習(xí)成果，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。

六、重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣

教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方思想和感情的交流過程，師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)，一般說來，教師熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生才會(huì)喜歡你所教的這門課，樂意接受你傳授的知識(shí)，因此，教師在課堂上應(yīng)處處尊重學(xué)生，有意識(shí)的發(fā)現(xiàn)他們的積極因素并加以肯定或鼓勵(lì)。

總之，教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教學(xué)教法藝術(shù)，做到“寓教寓樂”、“以學(xué)為樂”，使學(xué)生學(xué)有所樂、學(xué)有所思、學(xué)有所得。一份辛苦一份收獲。只要我們舍得為學(xué)生著想，我想教學(xué)中沒有什么是我們做不到的。