王廣場(chǎng)

近日，微信群內(nèi)出現(xiàn)了這樣一則消息：“山東榮成一名學(xué)生玩手機(jī)，他爸爸從窗口給他把手機(jī)拋出去，他也跟著跳了出去?！蔽腋械椒浅Ｕ痼@，但震驚之余也無(wú)奈，誰(shuí)之過(guò)？“沖動(dòng)”。想到這點(diǎn)又后怕，如果這件事發(fā)生在學(xué)校師生間，會(huì)造成什么影響，我不敢去想。的確有這種沖動(dòng)偏激的學(xué)生存在，如果我們的老師處理不好，很可能釀成可怕的惡果。因?yàn)槲覀儗W(xué)校上學(xué)期開(kāi)學(xué)初就發(fā)生過(guò)學(xué)生沖動(dòng)偏激的行為，由于老師處理的好才沒(méi)有釀成惡果。這件事情是我在班主任寫(xiě)的《教室風(fēng)波》一文中得知的，大體經(jīng)過(guò)是這樣：

新學(xué)期開(kāi)學(xué)第二周的周三晚上大約八點(diǎn)鐘，我校四年級(jí)一班班主任王老師正在家準(zhǔn)備休息，突然接到一個(gè)電話，是值班老師打過(guò)來(lái)的，她很激動(dòng)地對(duì)王老師說(shuō)：“王老師，你給劉佳旺的媽媽打電話，讓他回家吧，我管不了他?！蓖趵蠋熅蛦?wèn)理由，原來(lái)上晚自習(xí)時(shí)，孩子說(shuō)話，老師批評(píng)，孩子不服一沖動(dòng)，把教室的紗窗撕破，有想跳出去的想法，被值班老師攔下了。這時(shí)王老師嚇壞了，立即先安慰值班老師，勸她別激動(dòng)，安撫好學(xué)生，然后說(shuō)：“這件事現(xiàn)在不能通知家長(zhǎng)，和平時(shí)孩子生病，出現(xiàn)意外性質(zhì)不同。你現(xiàn)在面對(duì)全班孩子，要做正面引導(dǎo)，教育孩子們正確面對(duì)這件事，便于你今后的工作?！?/p>

第二天早上，王老師早早地來(lái)到學(xué)校，把劉佳旺叫到辦公室，進(jìn)一步了解了事情的來(lái)龍去脈。知道詳情后，王老師很生氣，但更多的還是心疼，往往在孩子們犯錯(cuò)誤時(shí)，她表面上表現(xiàn)的很平靜。王老師沒(méi)有急于處理，而是先冷靜的思考了三節(jié)課，她知道孩子雖小，但都有自尊的，并且自尊心都很強(qiáng)，作為一個(gè)教育者要細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子。

上午第四節(jié)課，她來(lái)到教室，孩子們都表情嚴(yán)肅，等著她訓(xùn)話。當(dāng)王老師走上講臺(tái)時(shí)，教室里靜得出奇，四十三雙眼睛齊刷刷看著她。

“孩子們，昨天晚上的事情我全知道了。我擔(dān)心的一整夜沒(méi)睡，今天早上飯也沒(méi)吃，就來(lái)到學(xué)校，先看看佳旺受驚嚇了沒(méi)，現(xiàn)在大家來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā！蓖趵蠋熣f(shuō)。

藺佳琪：“劉佳旺。昨天晚上太沖動(dòng)了，你長(zhǎng)大了，應(yīng)該給你小妹妹樹(shù)立榜樣。”

劉小迪：“你做得不對(duì)，值班老師訓(xùn)你是為你好。”

張舒暢：“你做得不對(duì)，長(zhǎng)大了要學(xué)會(huì)感恩，要懂得感恩?！?/p>

劉嘉豪：“你太沖動(dòng)了，不珍惜自己的生命的人就不會(huì)珍惜別人?！?/p>

……

聽(tīng)著孩子們的話語(yǔ)，王老師眼睛濕潤(rùn)了，孩子們流淚了。

這時(shí)候劉佳旺淚流滿面，哭著說(shuō)：“我以后一定記住，做事不沖動(dòng)了，讓大家擔(dān)心，讓王老師擔(dān)心?！?/p>

“孩子，沖動(dòng)是魔鬼，你記住了嗎？”王老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)。

劉佳旺哭著說(shuō)：“我以后再也不這樣做了，我很難過(guò)，也很后悔?！?/p>

王老師把他引到值班老師的跟前，他雙手摟著值班老師的腰，邊哭邊道歉，泣不成聲。

這時(shí)王老師把他拉到跟前，緊緊抱著他，輕輕地對(duì)他說(shuō)：“孩子，我知道你心里難過(guò)，知錯(cuò)就改，還是好孩子，王老師仍然像從前一樣喜歡你。在你沖動(dòng)的時(shí)候，把紗窗撕破，損壞了公物，你想怎么辦呢？”?他哭著說(shuō)要賠。這個(gè)時(shí)候，突然一個(gè)孩子站起來(lái)說(shuō)：“王老師，我覺(jué)得不能讓佳旺自己賠，我們?nèi)嘁黄饚退！?王老師趁勢(shì)問(wèn)大家：“這個(gè)建議合適嗎？同意的請(qǐng)舉手。”全班四十三個(gè)孩子不約而同舉起了小手。劉佳旺看到這個(gè)情景，向大家深深鞠了一躬，哭著說(shuō)：“謝謝大家，謝謝你們都原諒了我。”

這件事情就這樣平息了?？吹竭@個(gè)孩子像從前那樣認(rèn)認(rèn)真真做事，和小伙伴一起快快樂(lè)樂(lè)玩耍，沒(méi)有留下陰影，王老師放心了。

王老師的處理是成功的，采取的教育方法是合理，最終不但劉佳旺認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，同時(shí)還教育了全班同學(xué)，收到了很好效果。

反過(guò)來(lái)如果當(dāng)時(shí)值班老師沒(méi)能控制住劉佳旺，而從教室窗戶跳出去（教室在教學(xué)樓三樓），后果不堪設(shè)想。如果當(dāng)晚王老師通知學(xué)生家長(zhǎng)把他領(lǐng)回家，最終怎么收?qǐng)鲆埠茈y說(shuō)。因?yàn)槟壳昂芏嗥W(xué)生老師不敢管，遇到后總是推給家長(zhǎng)，不去理他，怕一旦處理不好會(huì)很麻煩。

以上兩個(gè)案例中，學(xué)生都表現(xiàn)出了不計(jì)后果的沖動(dòng)偏激行為，實(shí)際上，在平時(shí)的學(xué)校教育教學(xué)工作中，這樣的學(xué)生不在少數(shù)，能夠做到王老師這樣處理的卻不多。針對(duì)于問(wèn)題孩子，逆反心理重的，性格倔強(qiáng)，認(rèn)死理的，我們應(yīng)該怎么辦？通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為作為教師應(yīng)該對(duì)沖動(dòng)偏激學(xué)生：一要以人為本，付出師愛(ài)。教育是心靈的藝術(shù)。作為一名教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)之情。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過(guò)程便不僅僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認(rèn)為“愛(ài)是教育好學(xué)生的前提”，只有對(duì)學(xué)生放下架子親近他，敞開(kāi)心扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦。動(dòng)之于情，曉之于理，用師愛(ài)去溫暖他，用理去說(shuō)服他，用情去感化他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。二要同學(xué)互助，友情感化。同學(xué)的幫忙對(duì)一個(gè)沖動(dòng)偏激學(xué)生來(lái)說(shuō)，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過(guò)老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì)無(wú)話不說(shuō)。同學(xué)是學(xué)生的益友。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜愛(ài)老師過(guò)于直率，尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而理解不了。因此，我們讓他與其它同學(xué)交朋友做起，讓他感受同學(xué)對(duì)他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來(lái)的快樂(lè)，讓他在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無(wú)窮的快樂(lè)！透過(guò)同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)同學(xué)間的情感交流，在教育學(xué)生的工作中就能收到事半功倍的效果。三要因材施教，循循善誘?！耙话谚€匙開(kāi)一把鎖”。每一個(gè)沖動(dòng)偏激學(xué)生的實(shí)際狀況是不一樣的，必然要求老師們深入了解弄清學(xué)生的行為、習(xí)慣、愛(ài)好及其問(wèn)題產(chǎn)生的原因，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教，正確引導(dǎo)。四還要溝通家長(zhǎng)，促其健康成長(zhǎng)。通過(guò)各種方式與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，希望為了孩子，多回家，多教育，多關(guān)心。平時(shí)要求注意創(chuàng)設(shè)與孩子溝通的情境，真心聽(tīng)孩子的傾訴，少用粗俗而又無(wú)效的打罵教育方式，通過(guò)換位思維及互相關(guān)愛(ài)等方式正面啟發(fā)培養(yǎng)孩子真善美的道德情操。利用好家庭這一教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，作好孩子的榜樣，努力培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品德，為開(kāi)拓孩子的美好前程創(chuàng)設(shè)條件。

總之作為一名教師，要全方面了解自己的學(xué)生，在工作中要有愛(ài)心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心、寬容心?，F(xiàn)代的教育教學(xué)工作具有挑戰(zhàn)性，學(xué)生的知識(shí)面，學(xué)生的生活環(huán)境、心理素質(zhì)各不相同，開(kāi)展教育教學(xué)工作越來(lái)越復(fù)雜。因此教師要多學(xué)知識(shí)，除了學(xué)好課程的理論知識(shí)，做好教學(xué)實(shí)踐工作之外，還要學(xué)好其他方面的知識(shí)，如心理健康知識(shí)，藝術(shù)常識(shí)等，這樣才能成為一個(gè)適合現(xiàn)代教學(xué)的老師。教育是學(xué)校、家庭、社會(huì)三維一體的，如何做好老師，還必須要做好和家長(zhǎng)的溝通工作，充分發(fā)掘社會(huì)資源，利用學(xué)校主陣地，對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、心理等方面進(jìn)行有效的教育，培養(yǎng)心智健康的學(xué)生。

“沖動(dòng)是魔鬼”，不但針對(duì)于學(xué)生，對(duì)家長(zhǎng)和老師亦如此。人脾氣的好壞與人的性格有關(guān)，而人的性格又與人的德行有關(guān)，而德行是不可能裝出來(lái)的，它是要靠自己一點(diǎn)一滴去修養(yǎng)的。當(dāng)我們胸中的怒火爆燃的時(shí)候，如果能靜下心來(lái)，我們的靈魂就不會(huì)被灼傷，也不會(huì)因一時(shí)的沖動(dòng)而留下終生的悔恨……